《窗》教学设计1.doc

窗教学设计教学目标1、技能目标：学习分析人物形象，把握人物性格特点。2、情感目标：认识人性的美丑，树立正确的人生观。3、认知目标：体会小说精巧的构思。教学重点与难点1、揣摩人物心理活动的发展过程，认识人性的美与丑。2、通过对结尾部分的品析，体会本文巧妙的构思。教学课时1课时。教学过程一、导入房间因为有了窗户才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有了许多有形、无形的窗口。让我们再次打开课文窗。二、学生品读（一）从病室的窗里向外望1、师：上节课我们已经读过课文，同学们来回顾一下，本文塑造了两个人物,分别是靠窗的病人和不靠窗的病人.2、师：通过故事情节，我们知道这两位病人同处一室，从病房中惟一的窗户向外望，但是他们看到的景象是不同的。老师想请同学们用自己的话描述一下：（出示幻灯片）（1）靠窗的病人，为我们描述了什么？（注意：不是读课文）明确：有清澈的湖水，动、植物，商店和闹市；挽着手的情侣，顽皮的孩童，美丽的姑娘，扣人心弦的球赛。（2）不靠窗的病人，见到了什么？（想象式的）明确：单调乏味、灰暗沉重。师：文中只提到一句，他看到的是光秃秃的一堵墙。同学们可以合理的想象，描述一下这堵墙是什么样的，可以从颜色、材料来谈。如：他看到的是一堵灰白的、暗淡无光的、满是疮疤的、干巴巴的一堵墙。从心灵的窗外向里望。1、这两位病人开始相处的很好，两人经常聊天，他们主要的话题是什么？明确：临窗的病人为他的同伴描述窗外的一切。2、窗外的景色是什么样的？找同学来读课文。明确：4、5段。3、窗外的景色真是太美了！不靠窗的病人对此有什么样的感受呢？请同学们用课文中的语句来回答。明确：躺着的病人津津有味的听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。4、讨论：窗外的景色是真的吗？靠窗的病人为什么会向另一位病人讲述他虚构的美景呢？（出示幻灯片）明确：他之所以这样做是为了让同室的病友心情愉快些，减轻病痛。根据自己的经历和想象描述窗外并不存在的景象。5、表现了他怎样的品质？明确：善良，品格高尚，能为他人着想。（板书：善良、高尚）6、对于占据窗口的第一位病人,不靠窗的病人有什么想法呢?请同学们找出相关语句.（出示幻灯片）明确：(1)“为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切呢？(2)为什么自己不应得到这种机会呢？(3)紧挨窗口的为什么不该是我？(4)他凭什么要占据窗口那张床位呢？7、讨论：不靠窗口的那位病人产生了一些想法，这些想法错在哪？为什么最后他竟然会见死不救呢？（出示幻灯片）明确：想法本身就是自私自利的，而且这种想法表现出他极强的占有欲，“别人没有的，我得有，别人有的，我更得有”，这种占有欲不断膨胀，人性中的丑恶占了上风，他竟会做出见死不救、伤天害理的事。8、师：文章在刻画这个人物的时候，用了很多细节描写，请同学们找到这些句子来揣摩不靠窗病人的心理。（出示幻灯片）（1）他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。明确：除了被病痛折磨之外，还被这中自私的想法所困扰。（2）一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。明确：表现不靠窗的病人为想法所困扰，突出盯着天花板看已经不止一次。（3）另一位病人仍然继续盯着天花板。明确：反应了他的自私，一心想夺窗的心理。（板书：自私）（4）医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。明确：体现出他急不可耐，想临窗观景。9、师：在塑造这个人物的时候，作者主要运用了哪几种描写方法？明确：心理描写和动作描写。10、运用这些方法有什么好处呢？明确：使人物的性格更鲜明。11、师：第二个病人他也热爱生命，也有善良的本性，但是自私的欲望不断膨胀，使他最后变得冷酷无情。（板书：冷酷）12、一个善良，一个自私；一个高尚，一个冷酷。作者使用什么表现方法来刻画这两个人物的？（对比）13、师：人有嫉妒心是可以理解的，但要学会用理智去控制它，否则就会与不靠窗病人的下场一样。即使靠了窗，也只能看到光秃秃的一堵墙！正因为两人心灵的巨大差异，所以面对同样的窗口，昔日的病友看到的是绚丽多彩的美妙风景，不靠窗的病人看到的只是一堵单调乏味的秃墙。14、“窗”这个题目在本文有几个含义呢？你怎么理解？明确：房间的窗户，故事情节由此展开。心灵的窗口，暗含着心灵的美与丑。（板书：心灵之窗）15、当靠窗口的病人描述窗外美景时，我们可以感受到他是一个什么样的人呢？明确：心灵美、内心美的人。心灵美的人可以陶冶情操，完善自我，心灵充满阳光。（板书：美）（三）凭窗品味惊奇之艺术1、师：这篇小说的情节并不复杂，可以说是娓娓叙来、平平无奇。但是这个跌宕的结尾，却给了我们沉重的一击。2、同学们想想，如果开头就说破，透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙，小说的表达效果会有什么不同？（出示幻灯片）明确：文章嘎然而止，我们感到这样的结尾既出人意料又合情合理。这正是本文结构的巧妙之处。我们同学的作文当中，有的内容也很好，但是忽略了对结构的安排，学完了这一课希望同学们构思作文时，要把结构安排好。三、拓展再造刚才我们说小说的结尾很耐人寻味，请你合理描述一下：当他看到光秃秃的一堵墙后的想法。四、课文总结的确，一扇小小的窗户折射出人性的善恶，人情的冷暖，我想我们每个人都该去反思，用我们的心灵去关爱身边的人，去鄙弃那些