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文档简介
面积单位教学内容:三年级下册P7879教学目标:1、通过观察、操作、举例等活动,初步认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。2、在学习活动中培养对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。3、培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学准备:多媒体课件; 1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。教学过程:一、创设情境,引入新课1、比较面积出示两个长方形,看一看,比一比,哪个面积大? 提问:明明是面积相等的长方形,为什么观察到的结果会不一样呢? 我们用这样的图形测量出这个长方形有6个格子那么大,用这样的图形测量出这个长方形有12个格子那么大。原来是我们用来测量的图形不一样。如果我们每个人都用不同的图形来测量,你们觉得好不好?为了准确测量或计算面积的大小,要用相同大小的正方形的面积作为面积单位。揭题:今天我们就一起来认识面积单位。二、动手操作,探究新知(一)认识1平方厘米1、师手拿1平方厘米的正方形,指出它的大小就是1平方厘米。让学生也拿出一个来,观察一下它是什么形状?用直尺量一量它的边长是多少?2、边长是多少的正方形,面积是1平方厘米?1平方厘米用符号1cm表示厘米右上角写小2表示平方,读作:1平方厘米。3、把它拿在手里,看看它有多大,仔细看,用心记,闭上眼睛,把它印在你的脑子里。把你脑筋中的1平方厘米画下来,然后用1平方厘米来比一比。4、找一找生活中哪些物体的面大约是1平方厘米?可以跟你的指甲面比一比,你发现了什么?5、这些图形都是用1平方厘米的正方形拼成的,他们的面积各是多少平方厘米?(出示3个图形)小结,一个图形面积有多大,只要看图形中包含了几个这样的1平方厘米?(二)认识1平方米1、谈话:用1平方厘米来测量黑板面的面积,你觉得怎么样?那你需要什么?它就是1平方米。得怎么样?ng面的面积,nji你想怎样规定1平方米的大小? 揭示:边长1米的正方形,面积是1平方米。(2、1平方米用符号1m2表示,读作:1平方米。拿出1平方米,和1平方厘米相比,有什么感觉? 3、1平方米到底有多大,让我们一起来摸一摸。4、如果充分利用1平方米, 1平方米大的地面上还能站( )个人?先估计一下,再进行活动。 刚才我们通过活动体验了1平方米,了解了1平方米上能平铺多少物体。黑板面的面积大约有几平方米呢?生活中还有哪些物体的面可以用平方米来计量呢?象地面、黑板这样大的面积,用平方米来计量比较合适。(三)认识1平方分米1、师:刚才我们体验了平方厘米和平方米,那么测量桌面的面积,你觉得哪个面积单位比较合适呢?和同桌说说你想的面积单位,它怎样规定呢? 边长是1分米的正方形,它的面积是1平方分米。电脑出示边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。1平方分米用符号1dm2表示,读作:1平方分米。2、拿出1平方分米,看一看,比一比他们的大小?3、想一想,找一找:日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米?(光盘、开关盖等)4、感受一下1平方分米的大小:可以用手象这样多比划一下,并把它记在脑海里。同桌合作:一人比划出1平方分米,另一人检验。然后同桌互换。5、记住了吗?那么刚才提到的桌面面积大约多大呢?小组合作:用1平方分米的正方形测量一张桌子桌面的面积。 交流:可以先铺一排,第二排只铺一个,表示1个6,第三排也只铺一个,表示 小结:刚才我们通过活动认识了三个常见的面积单位平方厘米,平方分米,平方米。你有哪些认识呢?用手比划。三、巩固应用1、想想做做,在括号里填上合适的单位2、比较面积单位和长度单位的不同。先填一填,再比一
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