小学数学人教2011课标版一年级找规律的教学设计 (2).doc

一年级数学下册找规律教学设计 上林县民族实验学校 李启宇教学目标：1.初步认识最简单的图形或实物排列规律，并能根据对最简单图形或实物进行延续排列，培养学生初步思考、推理能力和创新意识。2.让学生通过观察、推理、操作、推理、交流等活动经历发现规律过程，从而掌握按规律将最简单图形或实物进行有序排列这种方法3.使学生初步感受数学与生活联系，激发学生学习数学知识兴趣和发展，欣赏数学美的意识教学重点：认识和发现最简单的图形或实物排列规律，并能根据规律对简单图形或实物进行延续排列教学难点：运用规律解决一些实际问题。一感知规律，导入新知师：同学们，你们喜欢做游戏吗？师：那好，现在请跟老师一起做 （拍手-拍手-躲脚）（3次）师：好，真棒！再来（拍手-拍手-拍桌子 3次）师：做得真好。师：好，像这样重复做几个动作的现象我们叫规律。今天我们就一起来学习“找规律” （板书） 二、发现规律，学习新知1、创设情境师：“六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，这是另外一些小朋友在布置他们的教室呢？ （课件展示主题图）师：大家仔细观察这幅图，说一说你们从图中发现了什么？（指名学生回答）。师：小朋友们观察得真仔细。师：好，那么真的是这样子呢？师：下面我们就先来研究彩旗的规律（1） 课件出示彩旗图师：谁能猜一猜最后一面旗是什么颜色呢？（猜）生：黄色师：你是怎么知道的呢？它有什么规律吗？生1：因为是黄红黄红黄红师：好，那你就来读一读，好吗？（读）师：那你能给彩旗分分组吗?找一找几个为一组呢？ （分组）生：黄红师：哦，你发现了黄红两个为一组，是吗？师，那好，我们来圈一圈，（师摁翻阅笔，圈一圈彩旗）（圈）师：噢，黄红又黄红，（师边圈边说）原来是黄红两个为一组重复出现师：也就是说，“彩旗的规律是黄红两个为一组重复出现”。（总结彩旗规律 ）（师贴“彩旗的规律是黄红两个为一重复出现）师：好，那其他同学也看到这个规律了吗？师：说的真好。掌声送给自己师：同学们，刚才我们是怎样找到彩旗的规律的呢?（师小结 ： 我们先读一读，圈一圈，来找到了彩旗的规律，）师：那我们能不能用这样的方法来找一找彩花的规律呢？（2）观察彩花的规律（师出示彩花课件）师：仔细观察，最后一朵彩花是什么颜色？（师提问学生）生：请说出理由，好吗？生：紫红紫红紫红师：几个为一组？生：两个师：你能象这样完整地说出彩花的规律吗?（师手指板书）生：彩花的规律是紫红两个为一组重复出现。师：他说得好不好？生：好，那谁能像他这样子说彩花的规律？（个别说-1、2组-3、4组全班说）师：哦，刚刚xxx同学把我们领得可真好，让全班都找到了彩花的规律，（3）出示灯笼的课件师：彩旗和彩花的规律我们找到了，那接下来灯笼呢？我们可以4个人为一组，通过读一读，圈一圈，来找出灯笼的规律。 （4人一组讨论灯笼的规律）师：最后 一个灯笼是什么颜色？请说理由？师：好，那全班说一说灯笼的规律，（4）课件出示小朋友队伍的课件 师：那现在同学们能不能和你的同桌互相说一说 小朋友队伍的规律？（与同桌说小朋友队伍的规律）师：好，那谁能说出最后小朋友是谁？说理由生：小朋友队伍的规律是女男两个为一组重复出现（5）打开课本85 页师：刚才我们所学习的内容，就是我们课本85页的找规律师：那好，请同学们打开课本85页师：瞧，这幅图漂亮吗？师：是的，正是因为它们的摆放都是有规律的，所以就让我们的生活变得更美了三、让生说身边的规律师：那么，同学们，你能找一找我们身边的规律吗?说一说我们生活中的规律吗？师：生活中到处都有规律，老师这也有到了一些有规律的图片 （课件展示生活中的规律）四、闯关练习师：好，刚才我学了那么多有关规律的内容接下来我们来玩一玩闯关游戏吧，比一比，看谁能成功闯关？第一关：我会猜-基础题第二关：涂一涂五、小小设计师（1）设计有规律的图案师：现在请同学们涂一涂老师刚刚发给你们的小纸条，看谁能涂有规律的图案？谁是最佳小小设计师？ (2)设计有规律的动作（叫学生上讲台）六、自我评价师：今天你学到了什么?还发现了什么？ 总结