小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义2 (5).docx

小数的意义（二）学习目标 1、通过测量活动，让学生进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、探索怎样把分米、厘米用“米”作单位来表示的过程，让学生进一步体会小数的意义。学习重点：学会用小数表示一个物体的长度、质量。教学准备：学生、老师准备尺子。学习过程一、定向诱导1、诱导谈话导课 在日常生活中存在着大量的小数，同学们也认识了许多小数，这一节课我们就来应用小数。 同学们，估计一下咱们的黑板、课本、桌子的长度。估计的不错，他们的单位有米、分米、厘米。我们能不能把这些长度都用“米”作单位呢？这节课我们就学习统一单位。 （板书）小数的意义（二）1、 定向出示学习目标二、自学探究学习目标我们已经明白，现在按提纲自学课本。1、自学提纲1、学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，怎样写，如果门的高度是1米36 厘米怎样用米为单位表示呢？ 2、做第4页内容。 3、填一填：写第5页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数 学生自学教师辅导三、展示答疑：可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了36厘米=米=0.36米后，2.36米。巩固练习：1、 填空1分米=（ ）米 1千克500克=（ ）千克2米1分米=（ ）米 113克=（ ）千克5元6角7分=（ ）元 52厘米=（ ）米 4、 拓展延伸：0.3时是多少分呢？想一想。5、 反馈总结：你有什么收获？板书设计：小数的意义（二） 1、把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米； 2、 把一米长的线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 3、把一米长的线段平均分为100份，1份就是1厘米，36厘米=（0.36）米。 黑板长（0.36）米。教学反思：小数的意义（三）学习目标： 1、理解小数每一位所表示的意义。 2、认识数为顺序表。3、知道小数计数单位之间的进率。学习重点： 1、认识数为顺序表。理解每一位所表示的意义。2、知道小数计数单位之间的进率。教学准备：课件学习过程：一、定向诱导：1、诱导：课件复习小数的意义。（分母是几时写成小数，怎么写。）2、 出示学习目标。2、 自学探究：自学提纲： 1、说一说小数每一位表示的意义，22.222中的2各表示多少？ 2、数位顺序表的结构及特征。3、小数的计数单位之间的进率是多少？学生自学。3、 展示答疑： 分母是10的分数用一位小数表示十分之一，写作：0.1； 分母是100的分数用两位小数表示百分之一，写作：0.01； 分母是1000的分数用三位小数表示千分之一，写作：0.001.巩固练习： 1、试一试。 2、练一练。4、 拓展延伸： 用4、6、8、和小数点组成： 1、组成比4大的两位小数。 2、组成在6和7之间的小数。5、 反馈总结：本节课你有什么收获？板书设计：小数的意义（三） 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位 分 分