山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文上册《第27课 皇帝的新装（第2课时）》教案 （新版）新人教版 (2).doc

皇帝的新装教学目标1,朗读课文，了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。2，认识生活中的美与丑，真和假，善与恶。3，理解文章内涵，培养学生的想象能力。重点理解这篇童话的讽喻意义。 难点童话想象和夸张的特点。教材分析与教法设想 本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。 根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是： 1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。 2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。 3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。 4、想象：我本着营造机会就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。 板书设计 皇帝的新装骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。导学过程学习过程一、教师导学指导学生进行课本剧表演学生可以表演看新装和展新装的情节，注意运用细致的表情、动作、语言及内心旁白来展示不同人物的内心世界。二、合作探究四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师出示问题) 1、下面给大家两分钟准备时间，请你们给本文拟一个副标题一个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。 2、谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？给大家一分钟准备时间。大家发表了不同的见解。分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个字概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？ 大家认真思考把不切题的答案排除掉。本文是围绕一个“骗”字展开的（师板书：骗）。因为我们采用了恰当的筛选方法，这就是排除法、检验法和比较法。3、这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？（板书）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。 4、思考问题(1)骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？(2)写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、 语言和心理描写进行比较。(3)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？(4)说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？(5)对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？学生回答，教师点拨、明确三、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 四、作业 课后练习第二、三题。 1、 在老师指导下课本剧表演，回顾上节课内容。2、 学生评价各组同学表演，互相借鉴经验3、结合自己对文章内容的了解，给课文拟一个副标题一个虚伪的皇帝、一个臭美的皇帝、一个不可救药的皇帝、一个无能的皇帝、一个昏庸的皇帝、一个无知的皇帝、一个不称职的皇帝等4、个别同学班内发言，其他同学补充，并记录重要内容5、同学之间进行交流，互相补充6、班内交流，共享信息记录重要内容。7、结合课文内容，自己思考问题，筛选正确答案。8、在老师带领下结合本文的故事情节学习排除法、检验法、比较法筛选出正确的答案。9、思考课文内容，整理文章中的人物，用简练的语言概括人物围绕骗子进行的活动。10、小组同学之间进行交流，互相更正和补充11、全班交流，总结人物的行为12、朗读课文，抓住人物的描写，分析人物的特点13、班内交流，深入体会不同人物的特点14、适时记录要点，体会人物表现出来的真、善、美15、通过文章内容，透视封建社会上层人物的虚伪、愚蠢、腐朽