寻觅春天得让踪迹.docx

“寻觅春天的踪迹”活动设计 -桓谭中学 王雪晨一、活动目标1、引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 2、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。3、在活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。二、活动重难点1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力； 2、活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。三、活动准备事项A、把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。B、注重搜集成语及有关的俗语谚语。C、搜集有关赞春的诗歌、散文等。四、活动展示（一）活动导入播放春天在哪里歌曲及欣赏春天的美图。(引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。)（二）活动展示活动一：识春-柳暗花明又一春展示二十四节气歌（春天的六个节气）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。你知道第一句中点出的六个节气吗?立春即春季的开始（2月4日或5日）雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后）惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日）春分表示昼夜平分（3月20日或21日）清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后）谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。（4月20日或21日）活动二：觅春满园春色关不住：1、展示各组成员搜集的关于“春”的诗句。2、展示教师搜集的关于“春”的诗句，集体吟诵。3、展示搜集的有关“春”的优美散文或自己的原创诗文。4、集体背诵精美文段朱自清的春古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的成语：1.关于春天的成语春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红2.关于春天的诗句（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生 (7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。 (8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀3.关于春天的语段桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。活动三：悟春一年之计在于春：同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天活动：请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：面对春天，我多么想说：风雨算什么我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天我们要积极进取，努力学习，创造美好生活我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树春天激励着我们（勇往直前、积极进取、创造美好生活）春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌。活动四：写春-为有源头活水来课下写作：我心目中的春在这个不寻常的春天里教师寄语：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！那么就用我们的言行，去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园（三）活动小结 春天在哪里？在蓝