福建省泉州市惠安县城北初中九年级化学上学期期中试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年福建省泉州市惠安县城北初中九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题有12小题，其中1-6小题每题2分，7-12小题每题3分，共30分每小题只有一个选项符合题意请将各小题的选项（a、b、c、d）填在第3页的表格上）1在下列变化中，属于物理变化的是( )a铁钉生锈b纸张燃烧c冰雪融化d面包发霉2下列物质的用途，主要利用物质化学性质的是( )a石墨作电极b用金刚石切割玻璃c酒精作燃料d干冰用于人工降雨3下列各项研究课题，不属于化学研究内容的是( )a研制高温超导材料b观测太阳系外行星c从水中提取氢能源d资源的保护与利用4儿童摄入锌元素不足，可能导致( )a发育停滞、智力低下，得侏儒症b甲状腺疾病c骨骼疏松、畸形，易得佝偻病d缺铁性贫血5红磷在空气中燃烧的主要现象是( )a发出黄光，放热，产生大量白烟b火星四射，放热，生成黑色固体c发出耀眼白光，放热，生成白色粉末d发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体6下列物质由离子构成的是( )a金b二氧化碳c氯化钠d金刚石7下列化学用语书写正确的是( )a五氧化二磷：p2o5b钙离子：ca+2c2个氢原子：h2d铝元素：al8如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是( )a元素符号是cab原子的核外电子数是20c属于非金属元素d相对原子质量为40.89下列实验装置或操作错误的是( )a高锰酸钾制取氧气b取用粉末状药品c收集二氧化碳d检查装置气密性10下列解释错误的是( )a灯帽没有盖，酒精灯内的酒精变少，说明分子在不断运动b石油气加压变成液化石油气存于钢瓶中，是因为受压后分子体积变小c蔗糖在热水中比在冷水中溶解快，说明分子运动速率随温度升高而增大d13ml的水与13ml的酒精混合后，体积小于26ml，说明分子间有空隙11酚酞（c20h14o4）是实验室常用的药品下列说法不正确的是( )a属于氧化物b1个分子中含有38个原子c相对分子质量为318d由碳、氢、氧三种元素组成12如图是某反应的微观示意图，若“”表示氧原子，“”表示氢原子，有关说法正确的是( )a该反应属于化合反应b图中甲、乙、丙三种物质都是化合物c该化学反应前后，原子种类和个数没有改变d该化学反应前后，分子种类和个数没有改变二、填空与简答题（本题有3小题，共31分）13（18分）多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界请根据所学的知识，回答下列问题：、认识物质的组成和构成（1）图1是电解水实验装置，a试管产生的气体是_，b试管产生的气体是_，两种气体的_（填“体积比”、或“质量比”）为2：1，该反应的化学式表达式为_，该实验证明：水是由_和_组成的（2）水是由_（填“离子”、“原子”或“分子”）构成、认识物质的性质和变化（3）将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图2）说明二氧化碳具有的性质有：_；不燃烧，一般也_（4）往紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，观察到_的现象，这是因为有一部分二氧化碳与水反应生成了碳酸，该反应的化学式表达式为_、认识物质的用途和制法（5）功过相对论：氧气可以用于_（填一种用途），但是食品与氧气发生缓慢氧化会变质，金属发生缓慢氧化会腐蚀（6）工业上常用分离液态空气制氧气，液态氮气沸点比液态氧气的沸点_（填“高”或“低”），将液态氮气从液态空气中蒸发出来，获得液态氧气，该过程发生_（填“物理变化”或“化学变化”）14水是宝贵的自然资源，水与我们生活息息相关请回答以下有关问题：（1）有些村庄打深井取用地下水，地下水是硬水或软水，可用_（填物质名称）检验饮用硬水对人体健康是不利的，生活中常用_方法将硬水转化为软水（2）我国规定生活应用水的水质必须达到四项指标：a不得呈现异色； b不得有异味； c澄清透明； d不得含有细菌和病毒某同学制作的简易净水器如图所示，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是_（填操作名称），可以使水质达到上述四项指标中“c”项指标；其中活性炭的主要作用是_，可以使水质达到上述四项指标中的“a、b”两项指标简易净水器净化过的水还可能含有细菌和病毒等，不能直接饮用可以采取通入氯气等对水进行_（填净化水的方法）（3）“水，不久将成为一个深刻的社会危机”下列关于水资源的保护和利用正确的是_（填字母序号）a、生活污水、工业污水直接排放 b、大量使用化肥、农药和含磷洗衣粉c、设法提高工业用水重复利用率 d、沿海缺淡水地区，大力开发地下水15化学变化中，同种元素可在不同物质中“旅行”“”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质若按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成如图所示的“旅行”请回答下列问题：（1）若如图为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，写出路线反应的化学式表达式为：_（2）若如图为氢元素的“旅行”路线，若其中乙为水，则甲为_（写物质名称），写出i反应的化学式表达式：_三.实验与探究题（本题有2小题，共34分）16（16分）实验室利用如图所示装置（气密性良好）和药品制取氧气并验证其性质（1）写出装置d中一种仪器的名称_（2）进行氧气的制取和收集，把装置a和d中的m和n连接起来，将装置a中的双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，观察到瓶中产生大量_，反应的化学式表达式为_刚冒出的气泡不是纯净的氧气，不宜立即收集，需等到d装置中导管口有_时，才将导管放在装满水的集气瓶口（3）氧气收集完毕，拆开m与n的连接将燃着的蜡烛放入装置b中，并连接装置a、b、c，再次将双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，可观察到装置b中的蜡烛燃烧更_，说明氧气具有_的性质（4）上述实验持续一段时间后，观察到装置c中澄清的石灰水变_，这是因为蜡烛在氧气中燃烧生成了_（填物质化学式，下同）气体，而该气体和石灰水中的_反应生成了_的缘故（5）收集氧气可选用排水法，这是因为氧气_（填“容易”或“不易”）溶于水，且_收集氧气还可选用_（填“向上”或“向下”）排空气法，这是因为氧气_，且不与空气反应17（18分）某校化学兴趣小组的同学对加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当的角色”进行了探究，请你参与资料：、氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水探究活动一：二氧化锰能否改变氯酸钾受热分解的速率（1）取适量的氯酸钾于试管中，将氯酸钾加热至熔化，将带火星木条伸入试管中，较长的时间后，木条复燃，说明氯酸钾受热能产生氧气，但是反应速率较_（“快”或“慢”）；（2）取适量的二氧化锰于试管中，加热二氧化锰，将带火星木条伸入试管中，木条没有复燃，说明二氧化锰受热_（填“能”或“不能”）产生氧气（3）取氯酸钾和少量二氧化锰的混合物于试管中，加热混合物，将带火星木条伸入试管中，木条迅速复燃，说明二氧化锰能_（填“加快”或“减慢”）氯酸钾受热分解的速率探究活动二：氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量、化学性质是否改变（4）为了验证氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量是否改变，某同学设计方案如下：溶解剩余固体的水要足量，目的是使_（填物质的化学式）全部溶解组装过滤器时，滤纸紧贴漏斗内壁，可以使过滤速率_（填“快”或“慢”）一些，滤纸边缘要_（填“高于”或“低于”）漏斗边缘 过滤时，要用_（填仪器名称）引流，防止浊液洒出、冲破滤纸；漏斗中液体的液面要_（填“高于”或“低于”）滤纸边缘，防止滤液浑浊；漏斗末端应该紧贴烧杯内壁，目的是_滤渣经过洗涤、烘干后称量，发现两次称量的二氧化锰的质量相等（5）请写出验证“氯酸钾受热分解前后二氧化锰的化学性质也不变”的操作和现象_【得出结论】综合探究活动一、二的结果可知：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当_”（“反应物”、“催化剂”或“生成物”）【反思与交流】上述实验中的滤渣若没有洗涤就进行称量，称量的质量会_（“偏大”、“不变”或“偏小”）四、计算题（本题有1小题，共5分）18如图是某品牌加碘盐的标签请根据图示信息回答下列问题：（1）该加碘盐属于_（填“纯净物”或“混合物”）（2）标签上的“碘含量”中的“碘”是指_（填“元素”、“分子”、“原子”或“离子”）（3）碘酸钾（kio3）的相对分子质量为_（4）这包加碘盐中至少含有碘元素_mg（5）高温烹饪会使碘含量降低，说明碘酸钾受热_（填“易”“不易”）分解2015-2016学年福建省泉州市惠安县城北初中教研联盟九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题有12小题，其中1-6小题每题2分，7-12小题每题3分，共30分每小题只有一个选项符合题意请将各小题的选项（a、b、c、d）填在第3页的表格上）1在下列变化中，属于物理变化的是( )a铁钉生锈b纸张燃烧c冰雪融化d面包发霉【考点】化学变化和物理变化的判别 【专题】物质的变化与性质【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定，判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化【解答】解：a、铁钉生锈生成了主要成分是氧化铁的物质，属于化学变化；b、纸张燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；c、冰雪融化只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；d、面包发霉有新物质生成，属于化学变化故选c【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质2下列物质的用途，主要利用物质化学性质的是( )a石墨作电极b用金刚石切割玻璃c酒精作燃料d干冰用于人工降雨【考点】化学性质与物理性质的差别及应用 【专题】物质的变化与性质【分析】物质的性质决定物质的用途，物质的化学性质的需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，据此分析解答【解答】解：a、石墨作电极，导电过程没有发生化学变化，利用了物理性质，故a错误b、金刚石制造钻头，利用金刚石的硬度大，不需要发生化学变化，利用了物理性质，故b错误c、酒精作燃料是通过酒精燃烧放出大量的热体现出来的，发生了化学变化，利用化学性质，故c正确d、干冰用于人工降雨，主要利用干冰易升华吸热的性质，利用了物理性质，故d错误故选c【点评】区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键就是看这个性质是否需要通过化学变化体现出来3下列各项研究课题，不属于化学研究内容的是( )a研制高温超导材料b观测太阳系外行星c从水中提取氢能源d资源的保护与利用【考点】化学的研究领域 【专题】课本知识同类信息【分析】根据化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学分析【解答】解：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学a、研制高温超导材料属于新材料的研制，发生了化学变化是化学的研究内容，故a正确b、观测太阳系外行星，这是天文行业的内容，不属于化学研究的内容，故b错误c、从水中提取氢能源，属于新能源的研制，属化学研究的内容，故c正确d、资源的保护和利用，属化学研究的内容，故d正确故选b【点评】本题考查化学学科的研究内容及范畴，要牢记化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学4儿童摄入锌元素不足，可能导致( )a发育停滞、智力低下，得侏儒症b甲状腺疾病c骨骼疏松、畸形，易得佝偻病d缺铁性贫血【考点】人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用 【专题】化学与生活【分析】a根据锌元素与人体健康的关系来分析；b根据碘元素与人体健康的关系来分析；c根据钙元素与人体健康的关系来分析；d根据铁元素与人体健康的关系来分析【解答】解：a人体中锌元素摄入不足会引起食欲不振、发育停滞、智力低下，得侏儒症，故a正确；b人体缺碘元素，会导致甲状腺疾病，故b错误；c人体缺钙元素，会导致骨骼疏松、畸形，易得佝偻病，故c错误；d人体缺铁元素，会导致缺铁性贫血，故d错误故选a【点评】呵护生命，保障健康，是人类不懈追求的永恒主题，营养素及化学元素与人体健康的关系也是中考历年不变的热点5红磷在空气中燃烧的主要现象是( )a发出黄光，放热，产生大量白烟b火星四射，放热，生成黑色固体c发出耀眼白光，放热，生成白色粉末d发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 【专题】实验现象的观察和记录【分析】根据红磷在空气中燃烧的现象，进行分析判断【解答】解：红磷在空气中燃烧，发出黄光，放热，产生大量白烟故选：a【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别6下列物质由离子构成的是( )a金b二氧化碳c氯化钠d金刚石【考点】物质的构成和含量分析 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断即可【解答】解：a、金属于金属单质，是由金原子直接构成的，故选项错误b、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，故选项错误c、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故选项正确d、金刚石属于固态非金属单质，是由碳原子直接构成的，故选项错误故选：c【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键7下列化学用语书写正确的是( )a五氧化二磷：p2o5b钙离子：ca+2c2个氢原子：h2d铝元素：al【考点】化学符号及其周围数字的意义 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目【解答】解：a、分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如五氧化二磷分子是多原子分子，可表示为：p2o5；故选项正确；b、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略故钙离子可表示为：ca2+；故选项错误；c、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以2个氢原子，就可表示为：2h；故选项错误；d、元素可用元素符号表示，元素符号如果是有两个字母组成，第一个要大写，第二个要小写，故铝元素的元素符号为：al；故选项错误；故选a【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易8如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是( )a元素符号是cab原子的核外电子数是20c属于非金属元素d相对原子质量为40.8【考点】元素周期表的特点及其应用 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可【解答】解：a、根据元素周期表中的一格可知，字母表示该元素的元素符号，该元素的元素符号是ca，故选项说法正确b、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为20，表示原子序数为20；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为20，故选项说法正确c、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是钙，属于金属元素，故选项说法错误d、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为40.8，故选项说法正确故选：c【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力9下列实验装置或操作错误的是( )a高锰酸钾制取氧气b取用粉末状药品c收集二氧化碳d检查装置气密性【考点】实验操作注意事项的探究 【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、图中高锰酸钾制取氧气的装置正确；b、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽；c、二氧化碳的密度大于空气，所以用向上排空气法收集气体；d、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁【解答】解：a、图中高锰酸钾制取氧气的装置正确，故a正确；b、操作：先将试管横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部，再使试管直立，故b正确；c、二氧化碳的密度大于空气，所以用向上排空气法收集气体，图中操作错误，故c错误；d、在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装置气密性良好，否则气密性不好故d正确故选c【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查固体的取用及检验装置的气密性的方法；了解常用气体的收集方式10下列解释错误的是( )a灯帽没有盖，酒精灯内的酒精变少，说明分子在不断运动b石油气加压变成液化石油气存于钢瓶中，是因为受压后分子体积变小c蔗糖在热水中比在冷水中溶解快，说明分子运动速率随温度升高而增大d13ml的水与13ml的酒精混合后，体积小于26ml，说明分子间有空隙【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可【解答】解：a、灯帽没有盖，酒精灯内的酒精变少，是因为酒精分子是在不断的运动的，运动到空气中去了，故选项解释正确b、石油气加压变成液化石油气存于钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释错误c、蔗糖在热水中比在冷水中溶解快，是因为温度升高，分子的运动速率加快，分子运动速率随温度升高而增大，故选项解释正确d、13ml的水与13ml的酒精混合后，体积小于26ml，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释正确故选：b【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键11酚酞（c20h14o4）是实验室常用的药品下列说法不正确的是( )a属于氧化物b1个分子中含有38个原子c相对分子质量为318d由碳、氢、氧三种元素组成【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；相对分子质量的概念及其计算 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a根据氧化物的概念来分析；b根据分子结构来分析；c根据相对分子质量的计算方法来分析；d根据物质的组成来分析【解答】解：a氧化物是由两种元素组成的，而酚酞中含有三种元素，故错误；b一个酚酞分子由20个碳原子、14个氢原子和4个氧原子构成的，共38个，故正确；c由酚酞（c20h14o4）的化学式可知，酚酞的相对分子质量为1220+114+164=318，故正确；d酚酞化学式是c20h14o4，由c、h、o三种元素组成，故选项说法正确故选a【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力12如图是某反应的微观示意图，若“”表示氧原子，“”表示氢原子，有关说法正确的是( )a该反应属于化合反应b图中甲、乙、丙三种物质都是化合物c该化学反应前后，原子种类和个数没有改变d该化学反应前后，分子种类和个数没有改变【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；化学反应的实质；反应类型的判定 【专题】化学反应模拟图型【分析】根据表示氧原子，表示氢原子结合分子的结构图示书写相关化学方程式，然后对选项问题进行分析可大大简化做题的难度，分析知该反应的化学方程式为：2h2o22h2o+o2据此判断即可【解答】解：由分析知该反应的方程式为：2h2o22h2o+o2；a、该反应的特点是“一变多”是分解反应，不是化合反应，故a错误；b、氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，所以甲、乙是氧化物，丙不是氧化物，故b错误；c、由微粒的变化可知，反应前后原子的种类和个数未变，故c正确；d、由微粒的变化可知，反应前后分子的种类和个数发生了变化，故d错误故选c【点评】此题是对化学反应中物质的微观结构图的考查，依据信息书写相关的方程式可简化做题的程序，起到事半功倍的作用二、填空与简答题（本题有3小题，共31分）13（18分）多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界请根据所学的知识，回答下列问题：、认识物质的组成和构成（1）图1是电解水实验装置，a试管产生的气体是氢气，b试管产生的气体是氧气，两种气体的体积比（填“体积比”、或“质量比”）为2：1，该反应的化学式表达式为2h2o2h2+o2，该实验证明：水是由氢元素和氧元素组成的（2）水是由分子（填“离子”、“原子”或“分子”）构成、认识物质的性质和变化（3）将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图2）说明二氧化碳具有的性质有：密度比空气大；不燃烧，一般也不支持燃烧（4）往紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，观察到紫色石蕊试液变红色的现象，这是因为有一部分二氧化碳与水反应生成了碳酸，该反应的化学式表达式为co2+h2o=h2co3、认识物质的用途和制法（5）功过相对论：氧气可以用于供给呼吸（填一种用途），但是食品与氧气发生缓慢氧化会变质，金属发生缓慢氧化会腐蚀（6）工业上常用分离液态空气制氧气，液态氮气沸点比液态氧气的沸点低（填“高”或“低”），将液态氮气从液态空气中蒸发出来，获得液态氧气，该过程发生物理变化（填“物理变化”或“化学变化”）【考点】电解水实验；氧气的用途；氧气的工业制法；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）根据电解水的实验进行分析解答，与电源负极相连的试管中产生气体较多，是氢气；与电源正极相连的试管中产生气体较少，是氧气；且二者的体积比约为2：1；（2）根据物质是由分子、原子、离子构成的解答；（3）根据该实验实质就是验证二氧化碳密度比空气大，会向下沉进行解答；（4）根据二氧化碳的化学性质进行分析解答；（5）根据氧气的用途解答；（6）根据工业上常用分离液态空气制氧气的原理解答【解答】解：（1）通电一段时间后，b试管中收集到的气体体积少，是氧气（或o2），a试管中产生气体较多，是氢气；电解水所得正负两极气体的体积比为1：2；该反应的化学式表达式为：2h2o2h2+o2；该实验证明：水是由氢元素和氧元素组成的；（2）水是由水分子构成的；（3）烧杯中的棉芯自下而上熄灭说明二氧化碳的密度比空气大、既不燃烧也不支持燃烧；隔绝氧气可以灭火；（4）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，反应的化学方程式为：co2+h2o=h2co3（5）氧气可以用于供给呼吸（炼钢、焊接和切割金属、火箭的助燃剂、支持燃烧等）；（6）工业上常用分离液态空气制氧气，液态氮气沸点比液态氧气的沸点低，将液态氮气从液态空气中蒸发出来，获得液态氧气，该过程发生答案：（1）氢气（或h2）；氧气（或o2）；体积比；2h2o2h2+o2；氢元素；氧元素；（2）分子；（3）密度比空气大；不支持燃烧；（4）紫色石蕊试液变红色；co2+h2o=h2co3（5）供给呼吸（炼钢、焊接和切割金属、火箭的助燃剂、支持燃烧等）；（6）低；物理变化【点评】本题考查了物质的组成和构成以及常见物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行14水是宝贵的自然资源，水与我们生活息息相关请回答以下有关问题：（1）有些村庄打深井取用地下水，地下水是硬水或软水，可用肥皂水（填物质名称）检验饮用硬水对人体健康是不利的，生活中常用煮沸方法将硬水转化为软水（2）我国规定生活应用水的水质必须达到四项指标：a不得呈现异色； b不得有异味； c澄清透明； d不得含有细菌和病毒某同学制作的简易净水器如图所示，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是过滤（填操作名称），可以使水质达到上述四项指标中“c”项指标；其中活性炭的主要作用是吸附，可以使水质达到上述四项指标中的“a、b”两项指标简易净水器净化过的水还可能含有细菌和病毒等，不能直接饮用可以采取通入氯气等对水进行消毒杀菌（填净化水的方法）（3）“水，不久将成为一个深刻的社会危机”下列关于水资源的保护和利用正确的是c（填字母序号）a、生活污水、工业污水直接排放 b、大量使用化肥、农药和含磷洗衣粉c、设法提高工业用水重复利用率 d、沿海缺淡水地区，大力开发地下水【考点】硬水与软水；水的净化；保护水资源和节约用水 【专题】空气与水【分析】（1）根据可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，生活中常用煮沸方法降低水的硬度进行解答；（2）根据小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是过滤、活性炭具有吸附性、氯水具有消毒杀菌的作用进行解答；（3）根据防止水资源污染的措施进行解答【解答】解：（1）可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，其中产生泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水；生活中常用煮沸方法降低水的硬度；（2）小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是过滤；活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味；氯水具有消毒杀菌的作用；（3）a、生活污水、工业污水直接排放会污染水资源，不利于水资源的保护，故a错误；b、大量使用化肥、农药和含磷洗衣粉会污染水资源，不利于水资源的保护，故b错误；c、设法提高工业用水重复利用率可以节约用水，利于水资源的保护，故c正确；d、沿海缺淡水地区，大力开发地下水，会破坏地下水资源，故d错误故答案为：（3）（1）肥皂水；加热煮沸；（2）过滤；吸附；消毒杀菌；（3）c【点评】要解答好这类题目，要熟记水的净化方法中各物质的用途、硬水及软水区分方法以及硬水软化的方法节约用水要从点滴做起，从我做起，只有这样才能更好地节约水资源15化学变化中，同种元素可在不同物质中“旅行”“”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质若按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成如图所示的“旅行”请回答下列问题：（1）若如图为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，写出路线反应的化学式表达式为：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2（2）若如图为氢元素的“旅行”路线，若其中乙为水，则甲为氢气（写物质名称），写出i反应的化学式表达式：2h2+o22h2o【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】常见物质的推断题【分析】（1）根据图1为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，碳酸盐和酸反应会生成二氧化碳，碳酸钙和盐酸反应会生成二氧化碳，结合反应基本类型的定义分析属于的反应类型；（2）根据图1为氢元素的“旅行”路线，结合水和氢气可以相互转化进行分析【解答】解：（1）图1为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，碳酸盐和酸反应会生成二氧化碳，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，所以路线反应的化学式表达式为：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2；（2）图1为氢元素的“旅行”路线，水和氢气在一定条件下可以相互转化，氢气和氧气在点燃的条件下生成水，所以甲为氢气，i反应的化学式表达式：2h2+o22h2o故答案为：（1）caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2；（2）氢气；2h2+o22h2o【点评】本题为框图式物质的推断题，解答本题的关键是依据题干提供的信息结合已有的物质性质的知识进行三.实验与探究题（本题有2小题，共34分）16（16分）实验室利用如图所示装置（气密性良好）和药品制取氧气并验证其性质（1）写出装置d中一种仪器的名称水槽（2）进行氧气的制取和收集，把装置a和d中的m和n连接起来，将装置a中的双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，观察到瓶中产生大量气泡，反应的化学式表达式为2h2o22h2o+o2刚冒出的气泡不是纯净的氧气，不宜立即收集，需等到d装置中导管口有连续且均匀的气泡冒出时，才将导管放在装满水的集气瓶口（3）氧气收集完毕，拆开m与n的连接将燃着的蜡烛放入装置b中，并连接装置a、b、c，再次将双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，可观察到装置b中的蜡烛燃烧更旺，说明氧气具有支持燃烧的性质（4）上述实验持续一段时间后，观察到装置c中澄清的石灰水变浑浊，这是因为蜡烛在氧气中燃烧生成了co2（填物质化学式，下同）气体，而该气体和石灰水中的ca（oh）2反应生成了caco3的缘故（5）收集氧气可选用排水法，这是因为氧气不易（填“容易”或“不易”）溶于水，且不与水反应收集氧气还可选用向上（填“向上”或“向下”）排空气法，这是因为氧气密度比空气大，且不与空气反应【考点】氧气的制取装置；氧气的化学性质；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；（2）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，以及排水法收集氧气的正确时机进行分析；（3）根据氧气有助燃性进行分析；（4）根据蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水进行分析；（5）根据氧气密度比空气大，不易溶于水且不与水反应，可以采用向上排空气法和排水法收集进行分析【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的作用可知，d中有水槽、集气瓶、导管等；（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，所以将装置a中的双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，观察到瓶中产生大量气泡，化学方程式为：2h2o22h2o+o2，刚冒出的气泡不是纯净的氧气，不宜立即收集，需等到d装置中导管口有连续且均匀的气泡冒出时，才将导管放在装满水的集气瓶口；（3）将燃着的蜡烛放入装置b中，并连接装置a、b、c，再次将双氧水适量滴入盛有二氧化锰粉末的锥形瓶中，可观察到装置b中的蜡烛燃烧更旺，说明氧气具有支持燃烧的性质；（4）蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水，所以观察到装置c中澄清的石灰水变浑浊，这是因为蜡烛在氧气中燃烧生成了co2，气体，而该气体和石灰水中的ca（oh）2反应生成了caco3的缘故；（5）氧气密度比空气大，不易溶于水且不与水反应，可以采用向上排空气法和排水法收集故答案为：（1）水槽；（2）气泡，2h2o22h2o+o2，连续且均匀的气泡冒出；（3）旺，支持燃烧；（4）浑浊，co2，ca（oh）2，caco3；（5）不易，不与水反应，向上，密度比空气略大【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择17（18分）某校化学兴趣小组的同学对加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当的角色”进行了探究，请你参与资料：、氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水探究活动一：二氧化锰能否改变氯酸钾受热分解的速率（1）取适量的氯酸钾于试管中，将氯酸钾加热至熔化，将带火星木条伸入试管中，较长的时间后，木条复燃，说明氯酸钾受热能产生氧气，但是反应速率较慢（“快”或“慢”）；（2）取适量的二氧化锰于试管中，加热二氧化锰，将带火星木条伸入试管中，木条没有复燃，说明二氧化锰受热不能（填“能”或“不能”）产生氧气（3）取氯酸钾和少量二氧化锰的混合物于试管中，加热混合物，将带火星木条伸入试管中，木条迅速复燃，说明二氧化锰能加快（填“加快”或“减慢”）氯酸钾受热分解的速率探究活动二：氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量、化学性质是否改变（4）为了验证氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量是否改变，某同学设计方案如下：溶解剩余固体的水要足量，目的是使kcl（填物质的化学式）全部溶解组装过滤器时，滤纸紧贴漏斗内壁，可以使过滤速率快（填“快”或“慢”）一些，滤纸边缘要低于（填“高于”或“低于”）漏斗边缘 过滤时，要用玻璃棒（填仪器名称）引流，防止浊液洒出、冲破滤纸；漏斗中液体的液面要低于（填“高于”或“低于”）滤纸边缘，防止滤液浑浊；漏斗末端应该紧贴烧杯内壁，目的是防止滤液飞溅滤渣经过洗涤、烘干后称量，发现两次称量的二氧化锰的质量相等（5）请写出验证“氯酸钾受热分解前后二氧化锰的化学性质也不变”的操作和现象取氯酸钾和少量滤渣的混合物于试管中，加热混合物，将带火星木条伸入试管中，木条复燃【得出结论】综合探究活动一、二的结果可知：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当催化剂”（“反应物”、“催化剂”或“生成物”）【反思与交流】上述实验中的滤渣若没有洗涤就进行称量，称量的质量会偏大（“偏大”、“不变”或“偏小”）【考点】实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素；过滤的原理、方法及其应用；催化剂的特点与催化作用 【专题】科学探究【分析】探究活动一：根据实验操作结合已学的运用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时二氧化锰的作用解答；探究活动二：（4）根据溶解、过滤的操作注意事项分析；（5）二氧化锰的化学性质不变，所以二氧化锰还可以作为氯酸钾受热分解的催化剂；【得出结论】根据探究活动一、二的现象分析；【反思与交流】滤渣若没有洗