九年级语文上册 第五单元 18 怀疑与学问（第1课时）课件 新人教版.ppt_第1页
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18怀疑与学问第1课时 课时目标整体感知课文内容 结构 着重分析 理解本文运用分论点逐层深入论证中心论点的特点 重点难点学习本文围绕中心论点 设立分论点分层次论述的结构 激发兴趣 导入新课 怀疑vs学问 怀疑精神不可少 怀疑与学问 顾颉刚 朗读课文 整体感知 1 要求 1 概括出本文议论的问题 2 理解 学者先要会疑 在可疑而不疑者 不曾学 学则须疑 的意思 2 理解下列思考题 1 本文的标题是不是中心论点 如果不是 中心论点是什么 2 本文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证 两个分论点之间是并列关系 还是递进关系 从什么地方可以看出来 1 本文的标题是不是中心论点 如果不是 中心论点是什么 本文的标题只提出了本文议论的问题 即怀疑与做学问的关系问题 所以只是论题 本文的论点是 学者先要会疑 或 学则须疑 2 本文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证 两个分论点之间是并列关系 还是递进关系 从什么地方可以看出来 分论点一 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 分论点二 怀疑是积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件 两个分论点之间是递进关系 可从文章概括两个分论点的一句话运用的关联词看出来 这句话是 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤 也是积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件 采用的是表示递进关系的关联词语 不仅 也 3 研读第3至第6段 第3 5段为论证中心论点 提出并论证第一分论点 第3 4段论述对于传说的话 不论信不信 都应当经过一番思考 不应当随随便便就信了 段内句与句之间的关系 感受本文层层深入地论证中心论点的特点 第3段侧重论述别人的传说不一定可靠 第4段紧承上文 点出第一层的中心意思 阐明怎样正确对待传说的话 第5段论述不论对于哪一本书 哪一种学问 都要经过自己的怀疑 此段是对上一段的引申和扩展 第6段 首句承上启下 前半句归结上两段所论述的共同论点 即第一个分论点 后半句提出本段的论点 即第二个分论点 接着先从正反两面讲道理 再摆事实进行论证 最后指出 墨守前人的旧说 的恶果 从反面论说了怀疑在建设新学说 启迪新发明方面的意义 由此 层层拓展 进行论证 总结课文 扩展延伸 本节课 我们着重从文章整体入手 通过阅读 分析 体会 懂得了做学问必须有怀疑精神的道理 特别是本文摆出中心论点后 运用分论点的形式层层深入地论证中心论点的写法 文中所说的治学要有怀疑精神 与遇事不动脑 一味依赖别人 满天问的做法是有本质区别的 文中所说的怀疑精神 在第4段这样阐述 这一番事前的思索 不随便轻信的态度 便是怀疑的精神 可见 文中所说的怀疑 是建立在动脑筋思索的前提下的 是真正求知 做学问的表现 布置作业 1 整理本文结构提纲 加深理解本文层层深入论证的特点 2 继续朗读课文 分析本文运用的论证方
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