报纸游戏.doc

水平一体育课报纸游戏说课稿 王彬一、学习目标培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学体育课的重要目标之一。将其归纳为“乐中学，动中学，玩中学”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。只有乐学，才能善学，才可以充分发挥学生的主体地位，促进课的目标的达成。因此，我将本节课的学习目标确定为：1、了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用2、 利用报纸的各种练习激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑投能力，提高学生的协调素质3、 培养学生团结互助、刻苦顽强的良好品质二、教材分析水平一的一个重要的水平目标就是要培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。本着体现教材选择的健身性、兴趣性和简易性原则，我设计了报纸游戏这一课，主要是通过“师生活动、同伴讨论、共同评议、自由发挥”等形式，为学生创设一个宽松的环境，使学生体验体育活动的乐趣，让他们乐学、善学。并且淡化了课中投的技术动作和运动技能的要求，仅仅把它作为一种载体。同时为以后的跑、投掷教材的学习奠定良好的基础。 本课的重点、难点是利用报纸作为教育教学的器材，让他们在“乐中学，动中学，玩中学”。所以在课中力求多给学生一些时间，多给学生一些自我表现的机会，多一些成功愉悦的尝试。努力为学生提供一个提高兴趣、发展能力的广阔时空。 三、学情分析 水平一的学生活泼好动，模仿能力强，注意力容易转移。特别是经过了幼儿园和小学一段时间的体育活动之后，有了参加体育活动的兴趣，也养成了一些好的学习习惯，大多数同学能够积极参与活动，善于思考，乐于动手，愿意和同学一起协同合作，并能大胆的展示自己和表现自己，有一定的体育基础。但要组织好教学、增加安全管理等，增强责任感和安全意识。四、教法分析根据本课的学习目标和所教班级的学情分析，我将在课中主要采取以下几种教学方法来完成教学任务。1主题教学法 课始终围绕一张报纸。通过“报纸游戏”这一主线，对学生进行教学。2游戏化教学 在“玩报纸”、“占地盘”、“接龙游戏”等环节中，都要关注学生个体差异，区别对待，确保每个学生都受益。3.竞赛激励法 五、学法分析本课注重激发学生的学习兴趣，使学生在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让学生成为学习的主体，指导学生学会一定的学习方法，让每个学生都受益，让每个学生都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习贯穿教学过程。六、教学过程一、激发兴趣、活跃情绪 9101、常规：师生见面问好2、玩报纸：顶报纸 拉报纸跑 贴报纸跑组织形式：自由分散自由组合教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习练习时间：45二、 培养兴趣、发展能力 2728（一）、占地盘1、自由抛接纸团组织形式：自由分散2人组合教师主导：巡回指导练习学生主体：自由发挥，用各种形式进行抛接练习练习时间：22、 占地盘重、难点：抢得快、抛得远组织形式：分散于场内教师主导：调动队伍，讲解游戏规则，统计胜负，点评得失学生主体：自由抛接纸团练习时间：34（二）、接龙游戏重难点：跑动积极、动作协调教师主导：讲解方法，强调动作重难点，组织竞赛，点评得失学生主体：相互合作学习，参加练习与竞赛，交流体会，自评优缺练习时间：23练习次数：34次三、保持兴趣、身心放松 341、师生共同放松2、师生交流体会，进行鼓励于表扬3、布置课外作业4、收拾器材、解散七、场地器材 本次课的场地可根据学校实际、季节变化、天气变化和上课人数的变化而确定，注重灵活性。所用的器材就是人手一张报纸，简单实用，废物利用，一物多用，注重资源的开发与利用，力求达到较好的效果。练习密度：35%-45% 强度指数：1。5-1。56 平均心率：120-130场地：一个篮球场 八、预计效果通过本课的学习，使学生乐于参与活动，愿意动手动脑解决问题，懂得在活动中和他人合作，并能大胆展示自己。预计课的练习密度为40% ，平均心率125次/分。九、主要特色1课中老师始终参与活动，拉近了与学生的距离，激发学生活动兴趣，教师是活动的参与者和引导者，是“平等中的首席”。 2应用了发展性的评价方式，为学生提供了更多的获得成功的机会，减轻了锻炼的心理压力，培养终身体育意识。培养了学生的探索精神和创新意识。3鼓励学生自我表现、自我展示，让学生显示个体在集体中的价值，体验协同合作的乐趣，有效的促进了学生社会适应能力的提高。4本次课的器材是人手一张报纸，简单实用，废物利用，一物多用，注重体育资源的开发和利用。5实现了多学科的整合，在体育活动中提高他们在生活中对知识的运用，训练他们的说话能力，养成爱学习、爱卫生的好习惯。促进学生全面的健康成长。谢谢大家！ 体育实践课教案学习阶段：水平一教学内容：报纸游戏1、玩报纸 2、占地盘 3、接龙游戏教学设计与构思：用日常生活中最常用的报纸来进行活动，不拘泥于形式和队形。课的开始，学生跑动进场与教师见面问好，打破师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着教师司引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸：把报纸折叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在胸前跑。把报纸揉成团，用一个个纸团来做抛接游戏。占地盘游戏，通过学生在抢占过程中的抛，发展学生的上肢力量，随着游戏的进行，逐步提高要求。通过地上的限制线促使学生投得更远，统一口令的同方向练习，反馈学生的练习情况。最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力。整个教学过程集中与分散相结合，练习中给学生选择的权利，让学生自由结合最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生间的协作能力。教学中教师一启发为主，让学生带着问题去学习，学会在学习过程中寻找答案，实现从学会到会学的转变。教学目标：1、了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用2、 利用报纸的各种练习激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑投能力，提高学生的协调素质3、培养学生团结互助、刻苦顽强的良好品质教学过程：一、激发兴趣、活跃情绪 9101、 常规：师生见面问好2、 玩报纸：顶报纸 拉报纸跑 贴报纸跑组织形式：自由分散自由组合教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习练习时间：45二、培养兴趣、发展能力 2728（一）、占地盘1、自由抛接纸团组织形式：自由分散2人组合教师主导：巡回指导练习学生主体：自由发挥，用各种形式进行抛接练习练习时间：22、占地盘方法：学生分成两部分，分别站于场地两边，把纸团散放在地上，令下，两边学生分别把纸团跑向对方场地，以场地上纸团多少判断胜负重、难点：抢得快、抛得远组织形式：分散于场内教师主导：调动队伍，讲解游戏规则，统计胜负，点评得失学生主体：自由抛接纸团练习时间：34（二）、接龙游戏方法：学生成纵队站立，令下，第一人手手拿纸团跑向前，在指定点放下返回，拉第二人手跑进，返回拉第三人手，依次进行重难点：跑动积极、动作协调教师主导：讲解方法，强调动作重难点，组织竞赛，点评得失学生主