高三语文一轮复习讲义 专题2《识记现代汉语普通话字音》 新人教版.doc

高三语文一轮复习讲义（2）识记现代汉语普通话字音 在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。这复习策略主要有下列几点：1抓住重点语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语；辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字；至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。2重视积累这里所说的积累包括两个方面。一是词语和语感积累。知识源于积累，语感也源于积累。与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以“粗心”来原谅自己，不少同学在数理等课上有“错题笔记”，这里也可以试一试。3培养语感一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音（不是指那些娱乐的、搞笑的节目），将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。4处理好做题数量与质量的关系高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。下面再回到正题上，说“识记现代汉语普通话字音”。一、试题的特点为了贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（ ）a璀璨（cn） 憧（chng）憬 饮鸩（zhn）止渴b凝（nng）固 分泌（b） 孜（z）孜不倦c蹊（q）跷 省（xng）悟 穷形尽相（xing）d端倪（n） 宝藏（zng） 未雨绸缪（mu）有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如1998年第1题：下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）a差ch 差错 误差 差强人意 差可告慰b解ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解c塞s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责d提t 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：1考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。2注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读q，而不能读q；“旖旎”应读y n，而不能读q n，“分泌”的“泌”只能读m，不能读b等。多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chi，在“参差”中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“结束”的“束”，“匹配”的“匹”。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。二、典型题分析1下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ）a盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零b阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑c束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深d滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微这是2002年全国卷的第1题。所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是d。其中“滇池”的“滇”读din，“嗔怒”的“嗔”读chn，“缜密”的“缜”读zhn，“精卫填海”的“填”读tin，“谨小慎微”的“慎”读shn。这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3组都包含有两个读音相同的字。如a组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同；b组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同（“殚”读dn）；c组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。2下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）a宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻b莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗c翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘d羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛这是2003年全国卷第1题，答案是b项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。b项5个加点的字都读l。a项的宦、豢、患、幻这4个字都读hun，而盥则读gun，只是声母与其他4个字不同，c项翌、弈、肄、诣这4个字都读y，而隘则读i。d项的羡、腺、霰、献这4个字都读xin，而谄则读chn。可见这三项的读音都不是“完全相同的”。补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。“谄”应从字形上与“陷”、“馅”加以区别。三、解题的技巧由于本项是考查对字音的“识记”，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。前文举的1998年试题中的“解”是多音字。作分开、解除、解释、了解等解释时读ji；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读ji；在湖泊名“解池”、在“解数”中都读xi。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。有的试题要求选读音“全都相同”或“全都不同”，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。还有其他角度，读都 可自行总结。四、练习及答案1下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）a引擎（qng） 联袂（mi） 泊（p）位 恬（tin）不知耻b羞赧（nn） 果脯（p） 澎湃（pi） 咬文嚼（ju）字c湍（tun）急 阐（shn）明 天堑（qin）一曝（p）十寒d破绽（zhn） 怯懦（nu） 颤（chn）动 一叶扁（pin）舟2下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）a哺（p）育 拓（tu）片 嗔（chn）怪 伺（c）候b气馁（ni） 禅（shn）让 更迭（di） 轮廓（gu）c殷（yn）红 狙（j）击 皈（gu）依 屏（bng）除d畸（q）形 歼（jin）灭 抨（png）击 对峙（zh）3下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）a数sh 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖b识sh 识别 识破 博闻强识 远见卓识c横hng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈d模m 模型 模具 模棱两可 装模作样4下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（ ）a瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏b马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就c滞留 投掷 对峙 栉风沐雨d休憩 收讫 栖身 锲而不舍5下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（ ）a拮据 采撷 反诘 洁身自好b籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉c句读 渎职 案牍 穷兵黩武d荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁6下列加点字的读音，全都不相同的一项是（ ）a囹圄 凌乱 雁翎 高屋建瓴b樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话c惬意 胆怯 窃取 提纲挈领d唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食7下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（ ）a贿赂 俸禄 杀戮 绿林好汉b葱茏 笼头 笼罩 垄断市场c诓谝 竹筐 粗犷 旷世未有d汲取 吸纳 岌岌 拾级而上8下列加点字的读音，全都正确的一项是（ ）a看（kn）守看（kn）护 情不自禁（jn