《民族危机空前严重》教学案例.doc

八年级历史(上) 民族危机空前严重教学案例 一、复习旧知，引入新课。教师提问：19世纪末，日本帝国主义对中国发动过哪一场大规模的战争？多中国造成什么危害？抽生回答后，教师指出：1931年，日本的铁蹄再次践踏中国的领土，开始了对中国的肆意侵略。今天，我们一起学习民族危机空前严重。二、明确学习目标1. 了解九一八事变的背景，知道日军占领中国东北的史实以及蒋介石的不抵抗政策。 2. 掌握西安事变的发生以及和平解决西安事变的历史意义。教师抽生朗读目标，要求学生明确本节课的学习目标。三、学习过程（一）、预习学生看课本P75P80，独立完成以下各题。 1、1929年，资本主义世界爆发了严重的 （经济危机 ） 。2、1931年9月18日晚，驻中国东北的 （日本关东军 ） ，精心策划了震惊中外的 （九一八事变） 。3、1932年，日本扶持前清废帝溥仪，在长春建立（伪满洲国傀儡政权 ） ，对东北实行殖民统治。4、在抗日救亡运动过程中，青年学生结队赴（南京 ） 请愿，要求（国民政府）对日宣战，收复失地。5、1936年12月初，（蒋介石）到西安，强令东北军、十七路军继续进攻陕北红军。学生看书并完成预习检测题的同时，教师巡视，并随时关注学生的学习情况。确定学生全部完成后，教师请每小组15小组的6号回答预习检测题， 5位6号同学都准确的完成了任务。（二）、课堂探究学生认真看课本相关内容，独立完成以下课堂探究题。探究题目：1、九一八事变是哪一年爆发？九一八事变后，东北三省沦陷，你认为造成东北三省沦陷的主要原因是什么？2、九一八事变后，在中国共产党的号召下，全国掀起了抗日救亡浪潮。请列举此阶段你心目中的抗日英雄及其主要事迹。3、西安事变发生在什么时间？发动者是谁？他们发动这一事件的目的是什么？4、周恩来赴西安谈判，西安事变最终和平解决，西安事变和平解决有什么意义？当民族前途面临抉择时，你认为我们应该怎样做？生独立完成课堂探究题的过程中，教师巡视，随时关注学生的完成情况，随时发现学生学习过程中存在的问题。学生独立完成后，以小组为单位讨论自主学习过程中遇到的疑难，并把不能解决的题目板书到各组板面上。教师抽能解决的小组讲解各组的疑难。其余学生质疑、补充、评价。教师点拨。抽生小结本课内容。 (三)、巩固提升1、沈阳市在每年的某一天，汽笛长鸣，以警示国人不忘国耻。此处的“国耻”是指（ ） A.七七事变 B.九一八事变C.一二八事变 D.八一三事变2、下列关于九一八事变发生的原因的叙述中，不正确的是（ ）A.侵略中国是日本帝国主义的既定方针B.经济危机给日本的打击加快了其发动战争的步伐C.美帝国主义采取绥靖政策支持日本独霸中国D.蒋介石打内战给日本人能侵略者以可乘之机3、九一八事变后不到半年东北三省全部沦入敌手，主要原因是（ ）A.日本为发动侵略做了长期准备 B.东北军战斗力低下C.蒋介石采取不抵抗政策 D.伪满洲国成为日本的侵华帮凶4、20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱这许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（ ）A.歌唱祖国 B.追求理想 C.抨击时弊 D.抗日救亡5、学了西安事变的内容后，小明做了如下的笔记： 1935年，张学良扣押了蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战，联共抗日。后来中国共产党从民族利益为重毛泽东亲自出马，才使这件事得到和平解决，从此以后，抗日民族统一战线就形成了。 6、西安事变发生后，在如何处置蒋介石得问题上，革命队伍中也存在着杀蒋、审将、放蒋等不同意见。你的意见呢？请谈谈理由。学生独立完成巩固提升题目后，教师检查小组长的完成情况，小组长检查组员的完成情况。 教学反思：本节课上，学生学习的积极性和主动性得以很好的展示，课堂探究环节，学生能结合图片及所给材料完成材料题，积极讨论，认真完成各小组的任务，讲解时能以材