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关于让拼音教学深深地浸润童趣教学论文 摘要：义务教育课文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性多采用活动和游戏的形式应与学说普通话、识字教学相结合注意汉语拼音在现实语言生活中的运用同时要致力于构建开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的语文学习方式因此为了能让学生在乐中学、在学中乐教学中教师可以营造轻松有趣的学习氛围以故事、儿歌、游戏等贯穿于教学始终大胆整合教材培养学生的观察能力、探究能力尊重学生的个性经验引导学生互相交流共同合作充分调动学生的积极性主动参与学习让不同层次的学生都能体验成功的快乐结合近几年从事一年级拼音教学的实际情况谈谈如何使拼音教学更加具有童趣 关键词：拼音教学；学习能力；说话训练 一、融入故事情境引导学生快乐学习 喜欢爱听故事是孩子的天性在拼音教学时可以把教学过程编成一个小故事让小朋友们自己去故事中体验、发现通过故事情境的创设学生发现了一个有趣的事情这个故事本身具有较强的情节性和趣味性再加上绘声绘色的描写穿插其间的活动参与深深地吸引了学生全部课堂弥漫着一种轻松、愉悦的气氛以苏教版一年级上册n,en,in为例在本课教学时我很好地抓住了孩子的天性将全部教学过程编成了一个故事在整个教学过程中学生跟着我到拼音王国去游玩了一圈一会儿置身于美丽的天安门中一会儿又在草地上与yin交上了好朋友学生的兴趣被大大激发起来了根据学生的回答我相机出示相关的要学习的韵母n,en,in让学生懂得拼音与实际生活中的联系这样以学生所能看到的熟悉的事物出发大大降低了学生的学习难度让学生在轻松愉悦的气氛中获得知识 二、指导由扶到放培养学生学习能力 学习方式的转变是课改的核心传统的学习方式把学习建立在人的客观性、被动性、依赖性上从而导致人的主体能动性、独立性不断销蚀转变学习方式是要改变这种学习状态把学习不断变成人的主体性、能动性、独立性不断生成张扬、发展、提升的过程从一年级开始我们便有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端在掌握n,en,in的发音中我先对学生进行n方法的指导让学生自己试读这几个韵母思考发音规律学习时采用小老师教、同桌互助等形式让学生在课堂中相互进行讨论互相学习掌握发音规律学生间通过互相交流互相帮助在自主合作学习中学生的主体性、能动性得到提高 三、利用游戏形式激发学生学习兴趣 义务教育课文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性多采用活动和游戏的形式兴趣是激发学生从事学习的动力游戏是学生喜闻乐见的形式爱玩、爱活动是孩子的天性一年级的学生是活泼好动的所以在课堂中为调节学生的学习我们可以多采用游戏的形式让学生在玩中巩固所学的知识这样学得比较扎实学生学得高兴乐于学习使课堂变成学习的乐园学生在课堂中感受到乐趣对学习会更感兴趣还是以nenin教学为例在巩固拼音的环节中我设计了一个小游戏采蘑菇,在黑板上贴好草地上种的蘑菇在蘑菇的背后都藏着拼音宝宝大家一起采蘑菇采到蘑菇的同学读出后面的音节读对了就把蘑菇就送给她最后比一比谁采的蘑菇最多通过采蘑菇这个小游戏的操练巩固了所学的三个前鼻韵母 四、渗透说话训练关注学生整体发展 汉语拼音是小学一年级新生入学的重点学习内容也是小学语文教学的主要内容是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具是提高读写能力的前提因此在汉语拼音教学过程中对学生进行口语训练是提高学生口语能力的最佳时机在教学中我处处渗透着学生的说话训练在n,en,in的教学中带领学生学习语境歌时通过课文插图我对学生进行看图说话的训练：天安门广场上红旗飘飘你看它们都在干什么呀让学生明白图的意思培养学生语言的条理性又如在教学三个前鼻韵母时引导学生在儿听到过n的四声说说这四声在平时的生活中的运用做到了联系生活实际来引导学生说话培养了学生语言的延展性 上述四个环节循序渐进层层展开通过学生的参与和体验极大地调动了他们学习的积极性和主动性改变了空洞说教和概念灌输的局面汉语拼音课注入了新的活力提高了环保教育的针对性、实效性和生动性大家都知道兴趣是学好汉语拼音的关键只要我们能精心设计教学过程运用多种教学手段巧妙地创设学习环境就一定能调动起孩子们的学习热情最后让我