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教学内容论“雅而不高”课型教学标知识与技能学习雅俗并用、简洁活泼的语言.学习掌握时事评论的写法;过程与方法小组讨论,集中解决问题情感、态度与价值观学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神教材分析重点学习掌握时事评论的写法;难点.学习掌握时事评论的写法;学情分析学习用具多媒体教学过程时事新闻导入一、字词 不解之缘(不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。) 扭捏ninie作态 (形容举止言谈不大方,装出某种姿态。) 剔t牙 捉襟jn见肘 zhu (多用来比喻境况困难,顾此失彼。这里指修养欠缺。) 矫揉造作(形容过分做作,很不自然。) 相形见绌ch(相比之下,显出一方的不足。) 丑陋 滑稽 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 二、课文研讨: (一)研读课文,释题:“雅”为何意?“不高”为何意?题目为何意? “雅”,高雅。“不高”,不高雅,不文明,亦为低俗。题意为:论“高雅而低俗”的现象。 (二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。 雅的未必就高,低而俗的就未必不跟 “雅”搭界。 (三)文意释疑: “实证实际的证明。 “两张皮”把本该统一的东西搞成对立的两方面。 “一张皮”把本该统一的东西再统一起来。 课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系?(练习一) “雅”与“高”应是相应的关系;“雅”与“俗”应是对立的关系;“高”与“俗”也是对立的关系。 (四)请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。(首先要给全文划分层次,并概括层次大意) 第一部分: 提出中心论点。 第二部分: 从两方面论证它的存在(中心论点)。 1、硬件(物质条件)“高雅”,软件(精神文明)低俗。 2、外表“高雅”,言行低俗。 第三部分:论述如何解决“高雅而低俗”的问题。 (练习找中心句) 1、要从增强文化底蕴入手。 2、将“物”(物质环境)与“习”(人的行为)搞成一张皮。 本文思路: 提出问题(第一部分:摆出现象即中心论点)分析问题( 第二部分: 逐层论证它的存在)解决问题 (第三部分:从两方面着手) 教学过程(五)中心思想:(学生概括) 本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评,并提出了解决这一问题的办法,表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。 (六)写作特点: 1、事例充分,对比论证。 找出文中的对比,体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用?(练
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