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文档简介

亿以内的数教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。2、让学生经历分级和知识迁移的过程，运用列表法、探索法、观察法等，认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。教学重难点：重点：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。难点：掌握亿以内数的读写方法，并准确读写。大数在表达和交流信息中的作用。教学过程：一、复习导入。1、读数比赛（卡片出示）：3005、7903、3210、50602、复习万以内数的读法师：怎么读得又快又准，有什么好方法？回顾：从高位读起，数位上是几就读几；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。3、复习数位、理解位值（数位上各数的意思）、数的组成（1） 复习数位这几个数是几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？（板书：千位 百位 十位 个位）（2）复习数位上各数的意思 每个数字分别在什么数位上，分别表示多少？（3）复习数的组成这几个数是有几个千几个百几个十几个一（个）组成的？4、引入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数，亿以内数的认识。（板书课题：亿以内数的认识）二、探索新知。1、完成数位表。先由同桌合作完成，再全班交流。 2、读出下面各数。（出示：我国某些城市人口调查的数据）这些数据你会读吗？怎样才能读的又快有准呢？交流读数的方法：（预设学生汇报有以下读法：） 标上数位再读 把数写在数位表中，按照数位顺序往下读 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级3、小组讨论大数的读法：含两级的数怎么读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同？数位上出现0又该怎么读？引导学生总结出含两级的数的读法：含有两级的数，先读万级再读个级；万级的数按个级的读法来读，再在后面加一个万字；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。4、写出下面各数。(出示幻灯片)5、总结大数的写法。 从高位写起，一级一级往下写；哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 三、巩固应用。1、“智慧屋”。 以抢答、指名答等回答下面的问题。有填空题、判断题、选择题。2、竞赛：看谁的脑筋转得快。3、融入生活：我会读横线上的数（课件出示生活中的大数。）4、摆一摆 动手摆一摆。用数字卡片3个“5”和3个“0”组成下面的数。 一个零也不读的数。 只读一个零的数。 读两个零的数。 先让学生独立摆一摆，读一读。再交流结果。全
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