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关于泉水说课稿 【说教材】 第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章它呼吁我们和学生一起细细品味这些充满爱的诗文用爱心引导学生感悟爱、奉献爱泉水是这组课文的第一篇它用拟人化的手法儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事这篇课文很美无论是文字还是内容都像一股清泉潺潺地流淌着洒下一路爱心我们读这篇课文的时候声音要轻快些让我们的心跟着那清泉流淌心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望本课的插图很美课文描绘的画面也很美读起来富有音乐感 目标认知: 1、知道泉水多、清、甜、美的特点正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 2、读懂课文体会泉水一路奉献的精神 能力：通过说话练习提高学生的语言表达能力 情感：通过教学加强语感训练提高学生的审美情趣激发热爱大自然的情感 教学重点难点： 1、正确流利有感情地朗读课文理解课文知道泉水多、清、甜、美等特点体会泉水一路奉献的精神背诵自己喜欢的部分 2、引导学生通过读书感悟展开想象表达自己的感受 【说学情】 1、所任教班级学生的朗读能力较好初步懂得品赏词句本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文运用品赏词句的方法学习理解课文 2、大部分学生性格较为内向因此设计教学环节时如何调动学生学习积极性主动大胆参与学习进行说话训练就成了我最先考虑的 【说过程】 本节课是第二课时教学时我从复习生字入手设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节根据这篇课文适于朗读的特点设计了边朗读、边理解、边体会、边创造表演的教学手段让学生通过观看多媒体课件从整体感知课文了解泉水流过了些地方看见了什么由于25自然段句式相同泉水的话很相似我采取由扶到放的教学方法把重点放在第二自然段通过比较句子感悟泉水的热情、爱帮助人进行感情朗读再通过情境演绎深化认知再放手让学生自己读泉水的其他话在朗读时让学生充分自读感受阅读的乐趣边读边欣赏插图边读边思考比如引导学生联系上文理解“天然水塔”然后指导学生一边读一边想象画面再把自己喜欢的部分背诵下来语文课程标准指出：学习语文要注重感悟、积累和运用小学阅读教学不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”在学生积累这些词语时可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动在教学中我还把重点放在提高学生语言能力方面设计了“这面明亮的泉水还
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