幼儿园《让爱闪光》师德演讲稿.doc

幼儿园让爱闪光师德演讲稿 随着学前教育的不断发展对幼儿教师的要求也越来越高当代教师专业发展的一个重要趋势就是促使“经验型”教师向“专业化”教师的转化幼儿教师的专业水准已成为决定教育质量的关键因素 以前在别人的眼里幼儿教师处在教师行列中的最底层只是看孩子别让孩子出危险喂孩子吃饱饭而已而现在的幼儿教育却不是简单的一种“保姆式”的教育 热爱自己的教育对象是做好教育工作的前提我自参加工作以来将幼儿当作自己的子女但是爱的方式不对如幼儿流了鼻涕我亲自为他们擦孩子裤子拖地了我蹲下来为他们卷孩子折纸折不好我替他们折以为只有这样才是尽到了一个教师的责任 通过承担适应我国国情提高幼儿素质课题的实验对于怎样爱孩子有了较明确的认识爱孩子确实是做好一切教育工作的前提我们对孩子的爱要有利于孩子的发展而且有利于每个孩子在他自身的基础上的发展教师爱孩子的最终目的是使他们在体、智、德、美几方面得到发展不只是在生活上关心照顾他们在学习上帮助他们解决困难就行了那么怎样才能实现爱的深化呢? 要观察孩子了解孩子理解孩子并采取有效的教育手段促进孩子的发展 孩子新入园时与我并没有感情他们刚刚离开母亲来到新的环境他们胆怯没有安全感为了较快地了解他们我细心观察每一个孩子的言行表情发现每个孩子的性格特点并进行记录对不同特点的孩子多鼓励外向的孩子自己开展活动等 爱孩子不是放任自流 爱与严格要求是分不开的给他们提出要求帮助他们进步就是爱比如宋阳小朋友爱扬沙子并且将沙子带出坑外我便注意观察他玩沙的情况发现他由于不愿意和其他小朋友一起玩就把沙子带到坑外的角落玩或者用扬沙子的办法将小朋友赶走了解情况后我给他讲道理如：将沙子带出沙坑沙坑里的沙子就越来越少玩?又引导他和大家一起玩使他感到有趣还教他玩才能玩得更好 守信用尊重儿童理解儿童是爱孩子的一种表现 一次外面下着大雪这是冬季以来第一场大雪我答应幼儿活动后带他们打雪仗堆雪人不巧我那一天感冒了但是为了对孩子守信用答应了的事情就要做到我还是坚持和小朋友一起玩雪望着孩子那一张张红扑扑的高兴的小脸我的病似乎也轻了许多 对于不同年龄段幼儿的爱要有不同的表现方式 随着幼儿年龄的增长教师对幼儿爱的内容也在发生变化小班时期由于幼儿刚刚迈出家门进入一个陌生的社会环境自理能力、活动能力比较差教师要将自己的爱以具体的有形的直接的方式表现出来满足其生理的需要和安全的需要新入园的幼儿情绪不稳定每清晨我总是站在活动室门口满含微笑从父母手中接过每一个神情不悦的幼儿搂抱他们、亲吻他们、抚摸他们亲切地注视他们、鼓励他们问寒问暖以缩小家庭和幼儿园的距离此外我还用游戏的方式诱导他们使他们情绪好转 随着幼儿年龄的增长教师给予孩子的爱也在发生变化在中班时期幼儿已经适应了集体生活兴趣在增加社会交往在深化这时教师居高临下的“母爱”已经不能满足幼儿活动的需要了老师必须将自己的爱由保护性质占主导地位转为以平等交往性质为主导即由“母子”关系转为“玩伴”关系这个时期教师不仅要注意发展孩子兴趣在和孩子们游戏中培养其生活能力和学习能力在与幼儿交往过程中引导幼儿加深对教师的爱杜伟小朋友数学能力较差我就常常利用早晨来园和他下棋玩数学牌这样他对数学活动有了一定兴趣数理能力有了一定提高 到了大班年龄段幼儿的兴趣在深化求知欲更加旺盛所以教育就要帮助幼儿为入小学做好准备教师对孩子的爱就要建立在朋友关系上在民主的前提下理解幼儿的情感和愿望与幼儿一起动手动脑解决问题增强幼儿的求知欲提高其学习能力 由于幼儿来自不同的家庭笼统的一刀切的爱不仅不能满足每个幼儿的需要而且也不可能促进每个幼儿在其基础上获得发展因此对来自不同家庭具有不同气质特点和发展水平不同的幼儿要有不同的爱的表现方式 丹洋小朋友家族经济条件优越比较娇气性格脆弱不愿参加沙、水等较脏的活动而且特别依恋成人我根据她的特点常常拉拉她的手摸摸她的头使她感到老师喜欢她别的小朋友玩沙时我就启发她爱清洁是很好但是如果不参加活动就学不到本领啦鼓励她与同伴在一起玩沙 每一个孩子都有被爱的权利也有接受教育的权利所以对于衣服脏相貌丑的毕业班我从不嫌弃世上有母亲嫌弃自己的孩子呢?只有把每个孩子看成是自己的孩子爱的天地才会越来越广阔爱的内容才能越来越丰富爱的程度才能越来越深刻 我们还根据纲要要求使其愿意帮助年迈的老辈做事培养幼儿的移情能力使幼儿能够高身处地为别人着想能对弱