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文档简介

三年级数学试卷分析张希泉一、班级基本情况。本班学生已经养成了一定的良好学习习惯，如：上课举手的习惯、自学习惯、质疑习惯等等。学生的基础比较差，普遍性的存在问题，有待进一步的提高。另外，班级差生面比较大，教学起点难以确定。差生的转化力度有待进一步的加强。 二、试卷分析。本试卷能从本学年段的知识重点进行分析命题，知识点履盖面大，分数、面积、统计、估算、测量、三视图形、计算以及学生猜测能力、灵活应用知识能力的测评所占的分数比例适当。 三、考试取得的主要成绩。 1、学生大部分都能进行正确计算，能掌握本学年段所应学习的知识。 2、部分应用题能力有一定的发展如应用题1（1）、2、3、5（1）（2）（3）正确率都达到90%以上。 3、部分概念学得比较扎实，能正确灵活的运用，并且解决实际的问题。 四、存在问题。 1、部分概念学得不够深入，理解力有待进一步的发展。如第三大题的第小小题：学生对于周长与面积的单位之间的区别学得不太好。第五大题的第二小题，大部分学生不能正确理解第一季度隐含的条件“有3个月”这个条件，得分率都在50%以下。 3、应用题的提问能力应加强，例如第五大题的第4小题，大部分学生不能正确列式计算解答。 五、努力方向 1、明确目标。通过新学期的质量分析，定好本学期的努力方向。 2、努力提高自己的理论水平。深钻细研教材及课标要求，掌握教学内容、衔接性、连贯性以及知识之间的联系，使教学有的放矢，胸中有一盘棋的整体思想。从而提高自己的综合素质，使课堂教学的时效性得到进一步的提高。 3、结合各级教研活动，加强教研力度，尽量挤出时间多上网学习，接受新的教学思想和动态。结合校本教研，强化教研流程，落实教研过程，使备课充分，听课规范，评课针对性强，使理论学习与开一面与自己的教学实际相结合，努力提高自己的教学能力，从而教学质量。 4、认真研读新课程小学数学思想方法与备课专辑，并且主动与其他老师交流。 （1）加强情境教学的指导，让学生在生动个体的情境中认识数。 （2）加强空间与图形的研究，丰富学生的表象及生活经验，激发学生感悟数学参与课堂教学。 （3）加强数感教学，让学生在数学活动中形成数感。 5、确保上课的有效性、学生学习信息反馈的及时性，力求上课能创设一定的教学情境，提高学生学习的积极性，从而落实的学生学习的主动性。 6、落实优化培优扶差制度，促进教学质量的更快的提高。定期交流培优扶差作业，提高工作的效率。 7、掌握各单元质量检测情况，并整改出单元教学的优缺点，及时查漏补缺，找出切实可行的努力方向，为下一个单元教学作好较充分的准备。 8、做好作业的设置、批改、改正工作，促使学生养成良好的作业习惯、提高作业的书写速度及正确率，激发作业的兴趣。 9、密切家校联系。定时召开家长会，与家长交流教育的方法。引导家长通过电话、网络、校访等方式，主动与教师联系。使家庭与学校的教育形成全力，保证学生能更好的健康
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