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小学语文钓鱼的启示说课稿 一、设计理念 发挥教师的主导作用尊重学生的主体地位尊重学生独特的阅读体验给充分的时间让学生去探究在自读的基础上自悟培养听说读书的能力激发学生自觉遵守规则的情感 二：教材分析 钓鱼的启示是人教版五年级上册第四组的第一篇精读课文文质兼美作者用抒情的笔触讲述了一个钓鱼的故事用烘托的手法刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象使学生懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的修养作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻教学中应着重感受他从激动到泪丧再到悲哀的感情变化从而体会到遵守规则的必要性 三：教法学法 灵活多样说教法探究合作学习法：这是一篇精读课文注意学生的学习主动性引导学生进行探究合作学习在学生独立思考的基础上通过教师的指导围绕重点展开讨论交流从而理解课文内容解决学习的重点 主动参与说学法标准强调落实学生的主导地位教师的职能不再是教学生会念书而是要创设一定的情景引导学生主动的探索研究性的学习同时重视朗读的训练以读为本以读带讲通过各种形式的读让学生升华体验尝试实践 四：教学目标的设定: 根据学生身心发展特点及对课文的理解设计如下教学目标： 1、认识课文中出现的生字联系上下文理解出现的生词 2、理解父亲没有商量余地地要我把鲈鱼放回湖里的理由读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示懂得从小接受严格教育的重要 3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合使学生懂得如何结合实际遵守规则 本课的教学重点：抓住重点句体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化体会从钓鱼中受到的启示 五、教学流程及设想 接下来具体谈一谈这堂课的教学流程 1激趣引入揭示课题 詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了终生有益的启示这个启示呢 （设计思路：学生在第一课时已初步感知课文这里从结论入手既勾起学生对上节课学习内容的又提示学生寻找詹姆斯得到启示的心理历程进一步探讨课文的内涵） 、初读课文整体感知； 在这个部分要求学生完成两个目标一、复习本课的生字词二、这次钓鱼与以前有什么不同 在字词教学上采用读讲读默的方式先指名读然后让学生讲一讲比较难写或者难读的字然后再齐读难写的可以在边上写一写最后默一默错的订正好并且在书本上圈出来第二个要求对于四年级的孩子来说也应该培养起来大部分孩子通过阅读都能说出来这次与上次最大的不同在于钓到的鱼又放了在此时我问学生一句：如果是你你是愿意放还是不愿意放呢一石激起千层浪学生纷纷发表自己的观点 然后让学生表达观点后从文章中找出自己的理由此时学生的积极性被调动了起来纷纷在书上圈圈画画让学生根据自己的意愿去分析学习 、细读课文自主学习合作探究； 1、整体部分整体 在教学过程中用一个能统领全文的大问题来引导学生学文即：为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里而父亲却坚持要我这么做我从中受到了什么启示课后题(1)为了帮助学生有效解决
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