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文档简介
教学目标:1、认识8个生字,同时理解积累“晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已”等词语。2、有感情地朗读课文,积累课文中描写南极光的比喻句、排比句,能仿照“有的(时)像有的(时)像”说话。3、根据课文内容及学生查找的相关资料,联系生活实际,进行交流,感悟、体会南极风光的奇美和神秘。教学过程:一、激趣说话,揭示课题。1、今天,我们要去探索一个特别的地方,它位于地球的最南端,叫板书:南极。2、那儿有什么特别之处呢?出示第一节,自己轻声读一读,引读(突出三个“没有”)。3、那么,南极到底有什么?要我们去领略些什么风光呢?板书:风光。4、齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、自学课文26节。要求:(1)读准字音,读通课文。(2)小组内交流词语的意思。(3)思考:南极有哪些风光?2、交流反馈:(1)指名分节读课文。(2)交流问题。板书:风雪动物南极光宝藏、科学考察站二、精读课文,品位重点。1、你对哪一部分的风光最感兴趣?2、根据学生选择,随机学习25节(重点:2、4节)。 南极光(第4节):(1)指名读。(2)理解词语:绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已(3)看图片,同时理解“绚丽夺目”。(4)找出比喻句,引读,自由读,试背。(5)小结:四个“有时像”,既写出了南极光的美,又写出了南极光的变化之快。(6)仿说句子:“有时像有时像”。 南极动物(第3节):(1)小组学习:用喜欢的方式读读第三节,交流收集的相关资料。(2)齐读,理解词语:望而生畏。 南极冰雪(第2节):(1)女生读,用书上的词语说说南极冰雪的特点。理解词语:晶莹剔透(出示实物)绰约多姿(看图片)(2)有哪些样子呢?齐读句子。(3)边看图片边想“像什么”,同时理解“绰约多姿”。(4)想象说话:“像”。 开发南极(第5节):男生读,交流:读懂了什么?或查到了什么相关资料?三、总结课文,融会贯通。1、学到这儿,你想为课文开头作补充吗?出示:在第一节后面加上“但是,那儿有有还有”。2、过渡:南极的明天在向我们招手,那就让我们整装待发吧。四、课外作业。
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