小学品德与社会 集体力量大教学设计.doc

集体力量大城区长子门小学 马红艳【教学内容】【教学目标】知识与技能：1、明白集体力量大。2、在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。过程与方法：通过游戏、活动、讨论等教学形式培养学生自主合作学习及主动探究问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观：1、通过组织活动、使用课件、联系实际来激发学生主动参与的兴趣，促进学生积极的学习情感。2、通过体验型学习的形式让学生感受到合作、成功带来的快乐。【教学重点】懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。【教学难点】学会团结，学会与人合作。【教学过程】一、游戏导入师：同学们，过几天我们学校将举办教工拔河比赛，老师有幸被选为比赛队员，知道这是为什么吗？生：力气大！师：现在我想做一下赛前热身，谁愿意和老师比试比试呢？其他同学给我们当裁判好吗？（画线）（学生踊跃报名，指名一人，拔不过老师。）谁愿意帮他一把？（逐一增加，直至把老师拔过河）师：同学们，为什么他们能赢过我呢？生：人多力量大、团结力量大！（集体力量大等。）师：他们人多，组成了一个小的集体，集体的力量就是大！今天我们就来学习“集体力量大”！板书：集体力量大二、联系实际，说一说师：请同学们说一说，在我们的日常生活中有哪些事情能体现出集体力量大呢？生：出板报、打扫卫生、搬家、盖房子、做手术、抗震救灾、成功举办奥运会师：你们可真善于观察生活，从你们的谈话中大家又一次感受到生活中处处体现出集体力量大。师：我们的古人早已发现了这个奥秘，并流传下来许多谚语，让我们一起来看一看吧。三、欣赏录像，议一议（录像：焦西小学获得“阳光伙伴行动”比赛冠军。）师：同学们，有这样一群小伙伴，他们一路披荆斩棘，在全国组织的“阳光伙伴行动”中从区到市，又从市拼进了全国总决赛，最终取得了冠军。让我们来认识一下他们，边看边想，他们是为什么能取得全国总冠军？生：团结一致、齐心协力、步调一致、顾全大局师：这25名队员跑起来象一个人一样，这样做很容易吗？我们请几名同学上来试试。（学生三人四足试走）谈谈你们的感受。生：太难了、齐步走才行、喊口令、想好先迈哪条腿师：只有集体中的每一个人都团结合作，才能真正发挥出集体强大的力量。同学们，是不是人多就一定力量大，一定能办好事情呢？生：不一定。师：怎样才能最好地发挥出一个集体的力量呢，让我们来寻找这个问题的答案吧。四、组织活动，赛一赛师：同学们，我们现在就是三支抢险突击队，河对岸有大批群众处境危险，急待救援，现在我们只有一只小艇，各突击队集合后在老师的口令下10秒之内上尽可能多的人，哪个突击队上的人多就会给对岸群众多一份帮助，这就是那只小艇（出示一个圆圈），每个队员至少有一只脚在艇上，另外一只脚不能着地，如果着地就说明他已落水。大家只能借住艇上队员的力量，艇下队员不得协助。第一突击队集合！准备上船，倒计时10秒开始！10、9、83、2、1停！清点上船人数。第二、第三突击队同第一突击队。（各小组分别进行，比赛分出胜负）师：让我们来采访一下先锋队，告诉大家你们是怎么出色完成任务的？生：节省空间、互相挽住臂膀、围成圈师：这些主意是谁出的？生：大家。（群策群力）师：他们做到了团结合作、齐心协力、互帮互助没上了船的同学为什么不挤着上了？生：怕把站好的同学挤倒。师：他们这是顾全大局呀，做得很棒！ 板书：团结合作、齐心协力、群策群力、互帮互助、顾全大局师：听了他们的总结，相信其他队也找到了自己的不足之处，今后遇到这样的事情他们也能做得很好。五、知识拓展，讲一讲师：一个突击队是一个集体，一个班是一个集体，一个学校是一个集体，一个国家还是一个集体，让我们来看一组图片。（课件：奥运会集体项目冠军）他们是怎样取得世界冠军的？生：团结一致、奋力拼搏！师：在他们的背后有多少人在默默地付出着？（单位、教练、指导、营养配餐师、医生、队友、家人）这样的一个集体密切配合着，才让这些运动员取得了佳绩。师：5.12地震给四川人民带来了巨大的灾难，在灾难面前中国人民团结一心，请同学们说说，大家是怎么做的？生：有人到一线抢险救灾（部队官兵、武警战士、医护人员、防疫卫生人员、志愿者、心理辅导员）、有人捐款捐物、有人献血师：是呀，大家有钱的出钱，有力的出力，在党中央的统一指挥下，我们克服困难，帮助四川人民重建了美好的家园。正所谓“一份很小的爱心乘以十三亿就会汇成爱的海洋，再大的困难除以十三亿也会变得微不足道！”六、活动结束，唱一唱师：一滴滴小水珠汇成大海，一颗颗小星星构成明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！同学们请起立，让我们一起来唱响众人划桨开大船，在歌声再一次感受集体力量大吧！教学设计思路：根据品德与社会课程标准的要求，从学生的生活实际中捕捉有教育价值的主题，运用适合学生的教育手段，引领学生开展他们喜爱的活动，提高品德教育的针对性、生动性和实效性，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。在教学过程中，我设计了以下几个环节：说一说，议一议，赛一赛，讲一讲，唱一唱。说一说是让学生学会观察生活，并将本节课所学知识与生活联系起来；议一议、赛一赛是让学生进一步了解集体力量大的含义；讲一讲是联系现实生活中的实例，让学生学会如何将集体力量大运用到生活中去；唱一唱是将本节课推向一个高潮，加深学生对本节课所学知识的印象。这