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新概念1教案范文 Lesson1Excuseme! 教学重点 1、辨析：Excuseme.和Imsorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。4、句型：-Isthisyour?-Yes,itis.教学步骤1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whosehandbagisit?看一遍视频，解答问题。6、精讲课文，板书和笔记。7、再听一遍音频，逐句跟读。8、总结本课重点，让学生标注。9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok,Ihaveaquestion.我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？Whatisit?哪句话？Noone?没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuseme,mayIhaveyourattention,please?Letshaveourclass.对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuseme就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well,todaysstoryisaboutahandbag.啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok,now,pleaseopenyourbooksandturntopageone.请大家打开书翻到第1页。Lookathere,therearemanypictures,right?啊，这里有许多图片。So,howmanypicturesarethere,whocantellme?谁能告诉我有几幅图？Yes,verygood,sevenpictures.So,whocandescribethepicturesforus?谁能给我们描述一下这些图片呢？Whatcanyouseeinthesepictures?从这些图片中你能看到什么？Guesswhathappened?猜猜究竟发生了什么？Ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.好，下面请大家合上课本，只听录音。Trytounderstandthemainideaofthestory.试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【Newwordsandexpressions】 Excuseme.1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 Pardon? 全句为Ibegyourpardon.意思是请求对方把刚才讲过的话重复一遍。 Thankyou.=Thanks. Me宾格人称代词表： 主格：用在句首，作主语宾格：在动词、介词之后 形容词性的物主代词：不能单独使用，例如：my不能单独使用，后面一定要接名词。名词性物主代词：只能单独使用，例如：mine后一定不能再接名词。 Be动词有：amisareIamSheheitisYouwetheyareGrammar 含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句 含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。 Lesson2Isthisyour? 【Newwordsandexpressions】 watch的词组 Watchout!当心！ Watchoutfor当心 dressn.连衣裙；套裙n.服装，衣服 casualdress便服eveningdress晚礼服 housen.房子 house房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构family侧重家庭的成员 Therearefourpeopleinmyfamily.在我家里有四口人。home抽象的家的概念 Lesson3Sorry,sir 教学重点 1、语气：祈使句。2、数字：120。 3、句型：-Isthisyour?-No,itisnt.Thisisnotmy.Itisntmy.=Itsnotmy.Itsyour. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Doesthemangethisumbrellaback?看一遍视频，解答问题。6、精讲课文，板书和笔记。7、再听一遍音频，逐句跟读。8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok,todayIwanttotellyouajoke.今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：Imsorry!那位老外也很有礼貌，马上应道：Imsorrytoo.这个人听了又说：Imsorrythree.这时候老外就纳闷了，问：Whatareyousorryfor?这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说：Imsorryfive.哈哈，这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。LastweekwelearnedLesson1-Excuseme!TodaywewilllearnLesson2-Sorry,sir.Then,whocantellmethedifferencebetweenthetwoexpressions?好，那么谁还记得Excuseme.和Imsorry.这两句话有什么区别呢？Well,letsseetodaysstory.Thestoryhappenedinacloakroom.今天的小故事发生在一个衣帽间里。让我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说sorry呢？他到底做错了什么事呢？Ok,now,pleaseopenyourbooksandturntopagefive.请大家打开书翻到第5页。Lookatthepictures.Letsseewhathappened.Pleasedescribethepicturesforus.Ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.Trytounderstandthemainideaofthestory. 【Newwordsandexpressions】 hereadv.这里 地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here这里 there那儿 home家（副词，名词）downstairs楼底下downtown市中心 fivenum.五 one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten sirn.先生 对不相识的男子、年长者或上级的尊称WhatcanIdoforyou,sir?先生，您要买什么？sir通常用于正式信函开头的称呼：DearSir Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。madam：女士，夫人Mr.：先生 Mrs.：夫人（已婚的） Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：mis已婚未婚均可；miz即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚） Grammar 祈使句： 祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。表示命令、请求、建议、叮嘱等。祈使句真正的主语是你，但省略了。 Myumbrellaandmycoatplease.省略了动词和间接宾语的祈使句。Keepoffthegrass!请勿践踏草地！Helpyourself!请自己动手！ 某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。Comeandseethisgoldfish. Goandbuyyourselfanewpairofshoes.去给自己买双新鞋吧。Waitandsee.等着瞧吧。倒装句： hereis是简单的倒装句，be动词放在here的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。 Myticketishere.我的票在这。Hereismyticket./Heresmyticket. abroad国外 upstairs楼上 Lesson4Isthisyour? 【Newwordsandexpressions】 注意daughter的拼法 Lesson5Nicetomeetyou. 教学重点 1、代词：he/she/it的用法。 2、句型：Thisis.She/He/Itis.She/He/Itisnt.3、词汇：表示某国和某国的的单词。教学步骤1、引入话题。 2、听一遍音频，回答问题：Howmanystudentsarethere?3、生词解读，纠正发音（详见课本）。 4、提出问题：IsChang-wooChinese?看一遍视频，解答问题。5、精讲课文，板书和笔记。6、再听一遍音频，逐句跟读。7、学生自己大声朗读。8、总结本课重点，让学生标注。9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Todaywehaveanewfriend.今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？Dangdangdangdang.Lookatthis.呀，喜洋洋！Yes,mynameisHappy.SayhellotoHappy.Well,当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Whoknows?谁知道？Yes,nicetomeetyou.Verygood!看来大家都学过一点儿了，那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。Ok,我们听完录音了。Now,answermeaquestion.回答我一个问题：Howmanystudentsarethere?-Five?-Six?Oh,Imnotsure.So,letsopenourbooksandlookatthepictures.让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah,therearesix. 【Newwordsandexpressions】 German德国的，德国人Germany德国（国家） niceadj.美好的adj.美好的，好看的Itsanicedaytoday,isntit?adj.和蔼的，友好的Heisverynicetohisneighbours. 金世纪教育英语初级教案 LessononeExcuseme 重点：主讲be动词的用法，及am，is，are三个be动词及其变形口诀。（包括由其引导的否定句和一般疑问句） 这三个词都是“是”的含义，但用法比中文中的“是”要复杂，英语中的am,is和are都是be的变化形式，根据不同的主语选用不同的动词，主语I用am,表示复数的主语和单数“you”则要用are,其它则用is。 Iamateacher.我是教师。 Youareaworker.你是一个工人。 Youarestudents.你们是学生。 SheisMissGao.她是高小姐。 Thisbookismine.这本书是我的。 用法口诀 我用am,你用are,is连着他，她，它； 单数名词用is,复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 难点：什么是一般疑问句？练习一般疑问句。 公式：be动词+主语+其他 练习：这是你的钢笔吗？ 这是你的连衣裙吗？ 这是你的房子吗？ 这是你的帽子吗？ .Excuseme!对不起 这是常用于表示道歉的客套话,相当于汉语中的“劳驾”,“对不起.当我们要引起别人的注意,要打搅别人或打断别人的话时,通常都可使用这一表达方式. 补充它也可用在下列场合:向陌生人问路,借用他人的电话,从别人身边挤过,在宴席或会议中途要离开一会儿等等. Forexample: （用于开始跟一个陌生人讲话；想从另一个人身边经过或不同意别人的话时）请原谅Excuseme,doesthisbusgototheWangFujingStreet? 对不起，这辆公共汽车去王府井大街吗？ 抱歉，对不起 Shesaid“Excuseme”whenshesteppedonmyfoot. 她踩了我的脚，说了声“对不起”。 2.Yes?什么事？ 课文中的Yes?应用升调朗读，意为：“什么事？”Yes?以升调表示某种不肯定或询问之意，也含有请对方说下去的意思。 3.Pardon?对不起，请再说一遍。 当我们没听清或没理解对方的话并希望对方能重复一遍时，就可以使用这一表达方式。补充较为正式的说法是： Ibegyourpardon. Ibegyourpardon? Pardonme. 它们在汉语中的意思相当于“对不起，请再说一遍”或者“对不起，请再说一遍好吗？” 4.Thankyouverymuch.非常感谢！ 这是一句表示感谢的用语，意为“非常感谢（你）”。 补充请看下列类似的表达方式，并注意其语气上的差异： Thankyou.谢谢（你） Thanks!谢谢！ Manythanks. Thanksalot. Thanksverymuch. Lesson3Sorry,sir 重点：练习八大人称代词，并区分它们的主格和宾格以及向学生介绍它们的形容词性物主代 词。 一般疑问句的肯/否定回答. 一般陈述句的否定：直接在be动词后面加not 例句解析：Thisismycoat. Thisisnotmycoat. Lesson5Nicetomeetyou 重点：练习向人介绍时的寒暄语，thisis?这个句型的掌握。讲解不定冠词a和an的用 法。 Thisis后面直接加人或者东西，例如：ThisisLee./Thisismybook. 不定冠词a(an)的用法 A.不定冠词a(an)用于单数可数名词前。a用于辅音字母开始的词前；an用于元音字母开始的词前。如：agirlanEnglishbook B.不定冠词用来表示类别，指某一类人或某一类事物中的一个(泛指)。如： Hisfatherisadoctor.IworkinamiddleschoolinBeijing. C.不定冠词用于单数可数名词前，可以表示其全类(泛指)。如： AnEnglishteacherteachesthestudentshowtolearnEnglish. a,e,i,o,u的发音为元音,y读i的时候是元音 a,e,i,o,u叫元音字母,y叫半元音 其余字母为辅音 难点：掌握Nicetomeetyou.这句寒暄语。 Lesson6Whatmakeisit? 重点：学习由what引导的特殊疑问句及特殊疑问句公式，介绍八大特殊疑问句。简单记忆：特殊疑问句就是由特殊疑问词加一般疑问句。 公式：特殊疑问词（八个）+一般疑问句（即，be动词/助动词/情态动词+主语加其他）难点：（1）掌握询问牌子时，用的专用问句：whatmake+一般疑问句 你的外套是什么牌子？Whatmakeisyourcoat? 你的车是什么牌子？Whatmakeisyourcar? （2）学习一些著名的汽车牌子的说法。 Lesson7Areyouateacher? 重点：练习一般疑问，be动词搭配不同人称的变化。 重点句型：询问某人的职业的一般疑问句，特殊疑问句及询问某人的国籍用语。Areyouateacher?你是一个老师吗？ Isheastudent?他是一个学生吗？ Aretheydoctors?她们是医生吗？ Whatisyourjob?你是做什么工作的？ Whataretheirjobs?他们是做什么工作的？ Whatisherjob? 难点：数字的读法。 Lesson9Howareyoutoday? 重点：学习由how引导的特殊疑问句，用来询问朋友或相识的人之间见面时对方的身体状况或者生活情况。常用句型：Howareyou?你身体怎么样？你好吗? 回答：Iamverywell,thankyou./Iamfine,thanks./Fine,thankyou.这三种回答都可以。询问对方时可以直接说，Andyou? 变形：Howisshe/he?她/他怎么样？HowisMary?Mary怎么样？ Howiseverythinggoing?一切还好吧？ Howareyoudoing,Jane?Jane，你好吗？ Howiswork?工作怎么样? 难点：掌握too的用法。Too作为“也”的含义时，放在肯定句和一般疑问句的句末。Heisastudent,too.他也是一个学生。 Isheastudent,too? Lesson10Lookat? 重点:adjective（形容词的用法） 形容词用来修饰人，物等，表示个人或物的质量，大小，新旧，形状，颜色等，放在名词前面。 例句：abeautifulgirl.一个漂亮的女生 akindman一个和善的人 areddress一条红色连衣裙 anoldtable一张旧桌子 多个形容词修饰名词时，其排序规律是：(限定词+程度副词+)描绘性形容词+表示大小(长短、高低)、形状、年龄(新旧)的形容词+表示颜色的形容词+表示国籍或产地的形容词+表示物质材料的形容词+表示类别或用途的形容词+名词。如： 1.JohnSmith,asuessfulbusinessman,hasa_car. A.largeGermanwhiteB.largewhiteGerman C.whitelargeGermanD.Germanlargewhite 【分析】选B。按“大小+颜色+产地”的顺序排列。 2._studentsarerequiredtotakepartintheboatrace. A.TenstrongyoungChinese B.TenChinesestrongyoung C.Chinesetenyoungstrong D.YoungstrongtenChinese 【分析】选A。数词是限定词，应排在形容词前，排除C和D；又因strong是描绘性形容词，young表示年龄，Chinese表示国籍，故其先后顺序应为“描绘年龄国籍”。 3.The_housesmellsasifithasntbeenlivedinforyears. A.littlewhitewoodenB.littlewoodenwhite C.whitewoodenlittleD.woodenwhitelittle 【分析】选A。按“大小+颜色+材料”的顺序排列。 注：限定词的排序：前位限定词(指量限定词all,both,half等；倍数词double,twice等；分数词one-third,two-fifths等)+中位限定词(冠词；指示代词；形容词性物主代词；名词所有格)+后位限定词(序数词及last,next等；基数词及few,several等)。如： 1.Thehusbandgavehiswife_everymonthinordertopleaseher. A.allhalfhisineB.hishalfalline C.halfhisallineD.allhishalfine 【分析】选A。all和half都是前位限定词，his是中位限定词，因此his要位于all和half之后，只有A正确。 2.HowwasyourrecentvisittoQingdao? Itwasgreat!Wevisitedsomefriends,andspentthe_daysattheseaside. A.fewlastsunnyB.lastfewsunny C.lastsunnyfewD.fewsunnylast 【分析】选B。last,few是限定词，sunny是描绘性形容词，根据“限定词+形容词”的原则，排除C和D。又根据“序数词(包括last,past,next,another等)+基数词(包括few,several等)”的原则，排除A。 记住Opsha这个为帮助记忆而杜撰的词，就能掌握英语中形容词排列的顺序。 Opsha中p代表opinion，指表示人们观点的形容词，如beautiful，horrible，lovely，nice等； sh代表shape，指表示形状的形容词，如long，short，round,narrow等； a代表age，指表示年龄、时代的形容词，如old，new，young等； c代表colour，指表示颜色的形容词，如red,black,orange等； o代表origin，指表示国籍、地区的形容词，如British，Canadian，German等；m代表material，指表示材料的形容词，如plastic，metal，aluminium等。 英语中这六类形容词连用时就按上述先后顺序排列，如anicelongnewblackBritish plasticpen Lesson11isthisyourshirt? 语法重点：whose引导的特殊疑问句，用来询问所属关系，翻译成“谁的”。既可以用形容 词性物主代词，又可以用名词性物主代词来回答。 复习八大物主代词，包括形容词性和名词性两种。 Whoseisthat/thisshirt?等同于whoseshirtisthat/this? 回答可以说：This/Thatshirtismine.或者this/thatismyshirt. 名词所有格：除了人称代词外，其他的单数名词都可以在名词后面加s，表示谁的。比如 说，我女儿的书：mydaughtersbook/玛丽的裙子：marysdress 重点句型：也许是吧,Perhapsitis。 Hereyouare.给你。 LessononeExcuseme 一：教学重点、难点 教学重点： 1Excuseme的语言功能项目使用 2一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片 三：教学时间：（90）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Isthisyourhandbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 schoolballbookbageraserruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1.Howoldareyou?A.Imfine 2.Whatstheweatherlike?B.Imthirteen 3.Howareyou?C.Howdoyoudo? 4.Howdoyoudo?D.Itsfine. Excuseme，Whattimeisit?劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuseme的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，Imsorry表示自己有过失，用于道歉 eg（1）Excuseme，justaminute对不起，请等一下 （2）Excusemeforinterruptingyou请原谅，打扰你(们)了 （3）Excuseme，butcanIgooutforaminute?对不起，我能出去一下吗? （4）Imsorry，Imlate.对不起，我迟到了 *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) 呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。 l在本课中首先使用 5.Howoldareyou?A.Imfine 6.Whatstheweatherlike?B.Imthirteen 7.Howareyou?C.Howdoyoudo? 8.Howdoyoudo?D.Itsfine. 如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中，既而穿插excuseme在问话之前使学员具体理解语气的不同，为下一步的学习做好铺垫。 l在操练一般疑问句的时候，使学员以合作的形式按照教师的指示进行机械、灵活的操练 教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换练习。并做出回答 学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练，然后在班级中展示 学员以小组为单位创建语言环境，将excuseme和Isthisyour?放入语言功能项目中进行操练 日常交际式。善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场合，运用所要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效果。这种自然和实际的交际。甚至无需教师向学生多作说明，学生就会很快、很牢固的接受新的语言项目。 在呈现Excuseme的时候，以板书的形式给出学员具体的语言环境，让其感受不同的语境