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库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时 间主备人罗雪青学 科语文课 题10、幸福是什么第（1）课时三维目标知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。 过程与方法：朗读课文，联系生活实际，谈谈自己对幸福的看法，培养阅读能力。 情感态度价值观: 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点: 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学方法：教学方法：观察法、谈话法课 型：新授课教学准备：课前预习,想想自己对幸福的理解。教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育一、谈话导入，激发兴趣二、整体感知课文三、联系实际，理解含义七、总结深化小学生日常行为规范教育。帮助学生养成良好的行为习惯，作文明守规范得好学生。1、出示“幸福”这个词语2、齐声朗读3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？（请学生说说自己的感受）4、引导：那么幸福到底是什么呢？（板书课题） 今天我们要学习的一篇童话故事幸福是什么中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是有什么不同的，现在我们就去看一看。 1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？ 2、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音3、交流讨论。（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 4、这三位青年刚开始认为幸福是什么？（不知道） 5、后来他们找到幸福了吗？他们认为幸福是什么？（学生根据自己的理解发言） 6、在这个过程中他们都干了什么？（引导学生读1322自然段） 智慧的女儿是怎样回答他们的？找出句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）知道什么叫“很好的尽自己的义务”吗？义务就是应尽的责任。例如：作为学生，应尽的责任就是好好学习，日有所获；作为子女，应尽的责任就是孝顺父母、理解父母、感恩父母。反复读几遍智慧的女儿说的话：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。联系生活实际把你对幸福的理解与大家分享，或着讲一讲与此有关的故事。1、谈谈你学了课文后有什么收获2、教师总结：今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。作业设计1分小组，分角色，精
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