四年级下语文教案22宋庆龄故居的樟树苏教版.docx

教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 2.通过对语言文字的品读，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处。 3.领会借物喻人的写作方法，感悟樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点、难点：1.通过对语言文字的品读，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处。2.领会借物喻人的写作方法，感悟樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学过程：一、情境渲染，带读13节，感悟宋庆龄对樟树的喜爱1.PPT出示：宋庆龄故居的图片2.师讲解12节：同学们，上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”3.PPT出示： “我舍不得这两棵树。”齐读 PPT圈注：舍不得4.从这个词，你读出了什么？ 宋庆龄喜爱樟树，和樟树感情深厚。5.过渡：这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄那么地舍不得呢？6.这节课，我们继续学习齐读课题！7.请同学们默读课文第4、第5自然段，圈画描写樟树的词语或句子，待会我们一起交流：你读到了怎样的樟树？二、品读第4自然段，感悟樟树的外在美交流：读者读着，你的眼前出现了两棵怎样的樟树？这是两棵怎样的樟树？（一）PPT：枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（学生表演读）1.这句话，如果让你用一个词来概括，你会用哪个词？（板书：枝干粗壮）2.读好这个词，也就读出了樟树外形的粗壮！（你读，他读，一起读！）3. PPT圈注：枝干粗壮 把这个词放到句子中去读一读！4.这句话中，你还关注到了哪个词？老师（你）关注到了这个字，伸！伸向四面八方，伸得远远的，生命力多么旺盛！5.（谁）请你来演一演，这样的樟树？（师配说：枝干粗壮，而且）6.我们一起来演一演！师点拨：伸得远一点，再远一点，伸得远远的，多粗壮哪，请你读！评价：哦，你读出了樟树枝干粗壮的特点！是啊，这是两棵生命力多么旺盛的樟树啊！过渡：谁接着来交流？（二）稠密的树叶绿得发亮。（看图片感受读）1.你找到了哪个词，写出了树叶的特点？板书：树叶 板书：稠密嗯，你抓住了“稠密”这个关键词！2.稠密是什么意思？跟它意思相近的是：茂密。那它的反义词就是：稀疏。读“稠密”：把这个词读好，就一定也能把句子读好！是呀，又多又密！3. PPT圈注：稠密树叶放到句子中读！4.PPT出示绿叶图片：给你什么感觉？说说！是呀！叶子绿得发亮，像涂了一层油似的！嗯，青翠欲滴！多么旺盛，富有生机！读好这句话！评价：那是一个个生命的精灵在枝头歌唱！5.总结：短短一句话，写出了樟树生机勃勃的外形特点，作者真是个语言大师！6.预设：若先说“绿得发亮”你从关键词中，读出了樟树的生命力，真了不起！追问：怎样的树叶绿得发亮？继续从“稠密”学起。第4自然段，还有哪些词语可以概括樟树外形的特点？（三）四季常青，无论夏天还是冬天，总是那么蓬蓬勃勃。（说话训练升华读）1.PPT圈注：四季常青、蓬蓬勃勃 （板书：四季常青）追问：什么情况下这样的？学生谈体会，你来读！谁还想说？请你也读读这句话！评价：的确，读出了樟树旺盛的生命力啊！谁再来读？请同学来评价：然后问：让你来读这句话，你会突出哪些字词？生说“无论，总是”，就问：为什么？你来读好这句话！生说“那么”，你也来读好这句话！2.点拨：为什么写“无论是夏天还是冬天？”不是一年四季么？春夏秋冬对呀，夏天，骄阳似火，冬天，寒风凛冽，不管气候是多么的恶劣，樟树总是那么蓬蓬勃勃。 读！你来读这句话！ 你来读！一起读3.想象说话：一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难啊？想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下，总是那么蓬蓬勃勃呢？4.PPT出示：樟树四季常青，无论是（ ）还是（ ），樟树总那么蓬蓬勃勃。交流：严寒酷暑、狂风暴雨、干旱洪灾、刮风下雨、烈日炎炎冰天雪地、烈日暴晒狂风暴雨5.对呀，无论经历过多少骄阳似火的夏天，和寒风凛冽的冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。读！（齐读这句话。）6. 多么顽强，充满生命力的樟树！让我们带着赞美之情读好这句话。（再齐读）（四）预设：学生一上来就说“这是两棵蓬蓬勃勃的樟树”你抓住了蓬蓬勃勃这个关键词，真不错啊！在什么情况下，它蓬蓬勃勃呢？先上第三句：四季常青，再上第1、2句（五）整体回顾第4节，总结写法，指导背诵1.看PPT圈注：这几个词中有一个最关键的词语，能概括其他三个词，也总的写出了樟树外形的特点，想一想是哪个? （板书：蓬蓬勃勃） 2.说说理由？枝干粗壮是说樟树蓬蓬勃勃树叶稠密告诉我们樟树蓬蓬勃勃四季常青还是说樟树蓬蓬勃勃。3.现在，你能通过朗读，给我们展现樟树那蓬蓬勃勃的生命力吗？指名读第4节。齐读4.小结写法：作者先写枝干，再写树叶，最后写它四季常青，从部分到整体，写出了樟树的蓬蓬勃勃！ 难怪宋庆龄会说“我舍不得这两棵树。”5. PPT出示：背诵填空，让我们把这样的樟树也记在脑海里！自己试着背6.指名背。老师提示，学生齐背。过渡：读着读着，我们读出了樟树蓬蓬勃勃的外在美，这两棵樟树，还给你留下了怎样的印象呢？三、品读第5自然段，感悟樟树的内在美（一）樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。1.这句话中哪个词最让你有所触动？你圈画了哪个词？PPT圈注：永久保持 这种香气是怎样永久保持的？2.说到“本身”，到课文中去找找，这种香气能保持多久呀？ 3.学生读句子：即使仍然 说说你的感受，你是怎么理解的呢？4.引读：是呀，樟树枝繁叶茂的时候，有一种香气，即使当它枯枝叶落的时候，它的香气仍然即使当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然5.PPT出示：想象说话：即使（ ），它的香气仍然（ ）即使（ ），它的香气仍然（ ）师引着说话：即使过去一年，它的香气仍然不变。即使过去十年，它的香气仍然 即使过去百年，它的香气仍然 即使它已经粉身碎骨，成为片片木屑，它的香气仍然6.齐读这句话。 这就是香气永存（板书：香气永存）渗透学法指导：像这样概括性的、涉及课文重点的语言，我们要学着做笔记，把它记在课文上，利于我们复习和思考。（二）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。1.你读懂了什么？你从哪儿读出这特点的？说说你的理解评价：表扬，你真会读书，有方法。2.有同感吗？有补充的吗？PPT圈注：只要就3.引读：只要樟树木质存在一天，虫类就怕它一天； 只要樟树木质存在一年，虫类就怕它一年； 只要樟树木质存在十年，虫类就怕它十年。3.总结：即使它最后粉身碎骨，成为片片木屑，虫类仍然怕它。读！4.齐读句子5.樟树永远保持的香气，让虫子永远不敢靠近它！（板书：永拒虫子）（三）悟可贵之处1.PPT圈注：这里2.樟树的可贵之处就在这里。你明白了吗？在哪里？说说看！（指板书暗示）预设：学生只说拒虫，顺势拨正：樟树的可贵之处（板书：可贵之处），绝不只是表现在它能永拒虫子。事实上，它的香气永存也是个可贵之处，香气和拒虫是有关系的，正是因为它有这种永存的香气，才会有永远的拒虫！3.指板书：樟树，枝枯叶落了，制作成家具了，不是一棵树了，哪怕变成木屑了，它的香气还是，只要这木质存在一天，虫类就4.这就是樟树的可贵之处！（板书：可贵之处）齐读句子（樟树段落）（四）明对比写法，说舍不得的原因1.第5自然段既然主要写樟树可贵之处，为什么还要写别的树木呢？2.学生交流：对比写法3.师引说：别的树木容易招虫，同一棵石榴树上可以捉到3、4种不同的虫子，这些虫子还要养儿育女繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树却是带有一种，而且4.作者将两者进行对比，更突出了樟树香气永存、永拒虫子的可贵品质。这就是作者独具匠心的地方。5.让我们对比着读读这两部分，感受樟树的可贵之处。 男女生分开读两部分。6.课文读到这儿，你能用自己的话说说，宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树吗？因为宋庆龄喜欢樟树的可贵品质，所以舍不得这两棵樟树。因为樟树蓬蓬勃勃，而且有可贵之处，所以舍不得。四、品读第6自然段，升华主题，悟借物喻人1.宋庆龄如此喜欢樟树的可贵品质，因为她自己本身也是这样的一个人！PPT出示：宋庆龄照片2.课前同学们查找了资料，请你用一两句话说说对她的了解。宋庆龄一生为革命工作了70多年，为国家为人民做了许许多多有益的事，她的一身正气和英勇不屈，令敌人敬畏，被誉为20世纪最伟大的女性之一。（板书：美丽端庄 一身正气）3.结合课文中介绍的樟树，想想宋庆龄和樟树之间有什么相同的地方？PPT出示：宋庆龄一生充满革命的激情，就如樟树_； 宋庆龄一身正气让敌人害怕，就如樟树_。 4.宋庆龄高贵的品质永留人们心中。所以，人们总是怀着5.PPT出示第6节：齐读6.人们总爱和樟树合影，其实是想表达心中怎样的情感？崇敬，怀念，尊敬，钦佩 是呀，齐读第6节7.课文表面上是在写樟树，实际上却是通过樟树写宋庆龄，写她如樟树一般高贵的品质和人格。像这样，通过一个事物来写人的方法叫做（板书：借物喻人）8.让我们带着崇敬和怀念之情，再次深情地读读课题。预设：时间多余1. 让我们再次深