幼儿园摇篮曲说课稿.doc

幼儿园摇篮曲说课稿 一个优秀的老师上课前往往会准备一份优秀的说课稿下面小编带来的是幼儿园摇篮曲说课稿希望对你有帮助 一、教材分析 今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲这首歌曲有三段这是一首东北民歌曲调优美节奏缓慢歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点优美抒情的情绪色彩；才能更进一步了解作品表达的思想内容为教学地顺利开展做好铺垫准备这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位 音乐教育是审美教育中的重要组成部分根据音乐教学的意义中所提到的、对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力陶冶幼儿的情感、品格形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性使幼儿身心健康的成长；制定了三个教学目标1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力培养幼儿注意倾听的良好习惯3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点知道这是一首东北民歌启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解 教学重点是：引导幼儿注意倾听正确理解歌曲的内容；制订的依据是：音乐是一门听觉艺术音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的；而音乐又是一门时间艺术是在时间中流动的稍不注意就会流失过去作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容；大班幼儿注意力的发展比较好也具有了一定的理解能力因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容才能使幼儿与歌曲产生共鸣 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程；幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点因此在音乐感知的基础上产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解对幼儿来说及具挑战性就像一个跳一跳就够得到的果实借助于教师的引导帮助幼儿通过努力是可以完成的 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法而是通过幼儿对音乐的审美感受陶冶情操丰富幼儿感情启迪幼儿智慧培养良好的个性我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学 第一种欣赏法这是音乐欣赏教学不可缺少的方法在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次整首欣赏其目的就是保持作品的完整不割裂给幼儿一种完整的感受分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容感受摇篮曲的性质因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受激发幼儿爱妈妈的美好情感 第二种启发联想法音乐是表现人们的思想反映社会现实生活的艺术它会给人以美的享受、思想感情的陶冶在美的享受中能使听众产生联想与想象这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想比如在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象 第三种情绪感染法因为音乐是一种表情的艺术很容易使幼儿受到情绪的感染它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用在活动中除了欣赏录音外我特别注重让幼儿欣赏我的演唱因为通过声情并茂面带微笑的演唱和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿引起他们感情上的共鸣另外在孩子安静欣赏录音时我会用温柔的目光注视每一个幼儿用轻柔的动作适时给予提示与幼儿之间进行无声的情感交流 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充使教学活动动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯音乐是时间艺术要想获得良好的音乐欣赏效果注意力集中是先决条件只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：1、根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境比如在导入部分用动感的多媒体课件美丽的夜空为背景运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境让其心情放松没有任何压力的去欣赏2、在重复倾听的时候设计提问仔细听一听妈妈在摇篮曲中唱了些什么让幼儿带着问题有目的有针对性地去听 第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法首先我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官让幼儿目有所见、耳有所闻在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中其次由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿应从里入手从些方面去欣赏一首音乐作品另外利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力让动作使音乐内容具体化、形象化结合自己的生活经验随音乐作模仿动作能加深幼儿对音乐的印象这样幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣促进了其情感的发展陶冶了性情为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础 另外由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法用自己喜欢的方式来表达对作品的理解使其在活动中获得自主权说说自己的感受、听听别人的想法这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵这也符合了纲要中以幼儿发展为本的教育理念 四、教学程序 教学程序大体分为三部分第一部分以音乐情景表演小白船导入课题在这里用了多媒体课件和软积木两种教具教师制作出动感的夜空美景课件作为背景再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型让孩子们乐在其中进行表演唱引导幼儿进入夜晚的美好情景教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：天黑了整个大地变得静悄悄的月亮姑娘来唱歌了星星来为他伴奏他们的歌声让静静的夜显得更美丽你听然后请幼儿边演唱边表演这样可以稳定幼儿的情绪以便进入摇篮曲的欣赏过程第二部分全面展开欣赏包含了三个环节第一个环节完整欣赏运用引导语：夜晚真美呀就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声仔细听接着大屏幕上出现了窗子的背景在这个背景下放录音伴奏 教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱）通过欣赏教师的演唱引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩接下来运用提问：这首摇篮曲有几段妈妈都唱了些什么进行第二遍完整欣赏运用了课件演示第二个环节分段欣赏这一环节要完成重难点的突破根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍在这一环节中我重点运用了启发联想法在提问上下功夫力求问得巧、问得妙设计了两种提问第一种是再现性提问如：歌曲中唱了些什么小宝宝做了一个什么梦一种是启发联想式提问如：你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉宝宝为什么会在梦中露出微笑用这样的提问激发幼儿的想象帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思除了用语言表述外每一段都引导幼儿进行动作表演比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能自然的将重难点一一突破第三个环节是情境表演孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受第三部分结束让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中教师引导幼儿：看宝宝睡的多香啊让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动 另外为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲组织美术活动为妈妈亲手制作爱心卡表达对妈妈的爱体现了各课教学的整和性 在教学活动中我掌握好