（体育教育训练学专业论文）天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型.pdf

北京体育大学高校教师硕士学位论文 题 目: 天津市体育教练员人才资源调查 及胜任力评价模型 学科专业: 体育教育训练学 (二级学科) 申 请 人: 孙娟 指导教师: 李 少 丹 推 荐 人: 沈信生 推 荐 人: 陈桂岭 申请人单位: 天津体育学院 2006 年 12 月 北京体育大学 一学位论文原创性说 明 本人郑重声明: 本人所呈交 天津市体育教练员人才资源 调查及 胜任力评价模型是本人在导师的指导下，独立进行研究所取 得的成 果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个 人或集 体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重要贡献 的个人 和集体， 均己在文中以明确方式标明并致谢。 本人完全意识到本声明 的法律结果由本人承担。1 学位论文作者签名 日期: 2 0 06 年l又 月l o 日 北京体育大学 学位论文版权使用授权书 本人完全 了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校对 ， 本人递交的学位论文 天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价 模型保 留并向国家有关部门或机构递交论文的复印件和电子版，允 许在校 内和学校有协议的部门公布论文并被查阅和借阅。 本人授权北京体育大学可 以将本学位论文 的全部或部分 内容编 入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存 和汇编本学位论文 。 保密口 ，在_年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保数 / (请在 以上方框 内打 “ v ” ) 学 位 论 文 作 者 签 名 : 拼蛾 日期 :200 6年 )从/夕 舀 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文 天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型 摘要 人才资源 的开发程度是决定一个国家或地区发达与否的极其重要因素 。随着社 会经济、 文化和科学技术的不断发展 ，人们生活观念 的不断变化， 体育 日渐成为人们生活中一项不可 缺少的重要 内容， 成为一个地 区综合实力和文 明程度的重要标志 。体育的发展与一支 高水平 的教练员队伍密切相关 。 2000一 2001 年 体育改革与发展纲要提 出 “ 努力提高教练 员队伍 素质” ，新一轮 奥运争光计划纲要提 出 “ 建立和完善教练员选拔、任用、考核制度 ”以 及 中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见中提 出了 “ 开拓培养高 水平运动员、教练员的新途径，为优秀运动员、教练员升学深造创造条件 ，提高运动 队伍的 科学文化素质 ”等等 。 本研究的主要 目的是调查分析体育教练员人才资源现状 ， 借助胜任力模型 ， 综合评价体 育教练员胜任力。 基于胜任力模型、 综合评价模型的体育教练员人才资源开发研究， 首先可 以使体育教练员了解 自己的胜任力现状 ，了解 自己所在 团队的现状 ，促使教练 员不断地、有 计划地提 高 自己的胜任能力 ; 另一方面 ， 也可 以为体育教练员主管单位和部 门提供教练 员人 才资源开发工作的理论依据 。 本研究 以天津市 1 8个区县作为调查领域 ，以天津市从事专业 队训练 、职业体育俱乐部 训练、学校体育和社会体育训练工作的专业教练员、职业教练员和业余教练员为研究对象， 运用文献分析 、问卷调查、数理统计和模糊数学综合评价等方法 : 对天津市体育教练员人才 资源现状 、 优秀体育教练员胜任力模型、 天津市体育教练员胜任力综合评价等方面进行了研 究，提 出了结论 与建议 。 1. 人才开发是一个系统 ，是为了实现体育事业各项战略 目标 ，体育组织利用科学的理 论与实践方法 ，针对体育教练员人力资源进行 的人员配置 、培训与教育 、职业生涯管理 、激 励 、绩效评估等一 系列活动 。 2.体育教练员胜任 力界定为: 教练员在特 定的职位上 ，为能够取得优 秀 的绩效而应该具 备的人格特质 、学 习能力 、专业 能力 ，这其 中，除了人 格特质 、学 习能力和专业 能力外 ，工 作绩效也是胜任力的一项重要 内容。 体育教练员胜任 力模型则是体育教练 员取得优秀工作绩效应具备的一系列素质要素的 组合。主要包括 以下几个方面 : 人格特质 、学习能力、专业能力和工作绩效 。 3.优秀的体育教练员在人格特征上要偏 向于开拓创新、自信乐观 ，或者平易近人，优秀 体育教练 员首先要能够将知识运用到实际工作中，这与体育教练 的工作性质有关。其次，一 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型 名优秀的体育教练员要懂得分享知识，特别是在现如今的信息社会 ，正因为如此，专 家们认 为 ， 信息社会重要的并不是如何获取知识， 而是如何管理知识， 储存知识 。 在专业能 力方面， 一名优秀的体育教练员最重要的是有职业精神，即专业态度， 其次才是熟练运用各种专业技 能 ，掌握本专业的知识 。 最后 ，对于工作绩效，优秀体育教练员 自然要有好的成绩 ，工作 品 质最重要 、工作效率其次、而工作热情相较而言则略逊 。 4.应加强职业精神 的培养与教育 。 在体育教练员人才开发过程中， 信息的形式有待于丰 富 ， 传统的教材应提高其利用价值 ， 而体育教练员信息数据库的建立也可 以作为解决 问题 的 途径之一。以绩效管理为手段的体育教练员人才资源开发与管理也是很值得参考的开发方 案 。 5.天津市体育教练员的选材上应该将教练员的人格特质作为一项很重要的参考 指标 ， 人 格特质虽然位 于胜任力模型最里层 ， 但也处于核心位置 ， 人才的选拔是重要的人才资源开发 活动。开拓创新、 自信乐观的教练员相 比而言更加有可能成为优秀的体育教练员。 6.教练员主管单位和主管部门应该提供更多的教练员交流学习的机会， 如各种会议 、比 赛 ，组织集体 、集中学 习，加强有关体育教练员信息数据库的建立 。同时 ，要加强教练员专 业态度、职业精神的培养 ，将绩效管理引入人才资源开发过程中。 关键字 : 体育教练员 人才资源开发 胜任力模型 模糊数学 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力 评价模型 a bs tr a e t h u ma n r e sou re e s 15 o n e of m o s t im p or ta n t d ete切 in in g f a e tor in a eoun ty or a rea d ev e lopm en t. w hile advan e e of eeono mie，d ev elo卿 en t of eu ltur e a nd se ienee ， eh ange o f l if e id ea ， g ra du a lly sp o r t b eeom e a n im p or ta nt c o n t en t in d a i ly l if e an d an im p o r ta n ts卿 bo l o f s tr en g th a n d e iv il iz ed d eg re e in a n a r ea .t h e d ev e lo p m en t of spo rt 15 e lo se r e la t ion w ith a h ig h lev e l tr a in er tr oop . 伦日 厂助 叮 ts 鹿 掬 厂 劝 a n d 加 阳 10 1 加ed t s l 胭朋理 t o pr opo se “im prov e s th e tra in er troo p qu a l ity d ilig e ntly ”. turn 01为叩jc 枷 es b r j馆 ho d o r p l an to 讲gp瞥e“ esta b lished a n d con su n u nates tr a in er to se lee t， th e a ss i即 ， th e sy stem o f ex a min in g a n d a s se s sm en t ” a s w e ll e w h e 阶份十 l a s t h e c en t了 月 了 舀笼柳了 tt e e口 f t h e比 护 s t at e c ounc ll a bo ut f l zz， t h e r s tr e l 诊t he n s a n汀 2如 厂 口 f已 n e甲乃油口肠厂 介助 jn jo n eenter to propose， the develo卿 ent ra ise h igh level a th le te ， tr a in er ， 5 n ew w a y ，fo r th e top a th le te，th e tr a in er en t er e d a h igh e r seh oo l pu r su e s a dv an ee d stu d ie s to er ea te th e eo n d it ion ， enh a ne e d th e m o v em en t t r oop th e se ien t if ie eu ltura l qu a lity ” an d 50 on . t h e p u r p o se of th i s r e sear eh w a s t o dev e lop th e e om p e t en e y m o d e l ， an d th e eom p r eh e n s iv e a ppr a isa l m o d e l. t h e d ev e lopm en t of eh in a尽 p or t in n ew een t u r y b r in g an o p p or tu n ity to ou r sp o r t tr a in er s bu s in e ss， a nd ta k e som e n ew r eq u e st s.t o operating the h u man resouree development (hr i ) ) of sport tra iners 15 a neeessary eh o ie e. t h e f ae to r s fr om th e e om p e t en ey m od e l，an d th e e o m pr eh en s iv e ap p ra i sa l m o d e l， w h ie h f ir s t ly en a ble th e sp or t tra in er s to learn th e e o n d it io n s o f th em se lv e s，an d th e eon d it ion s o f th e ir t ea m. 5 0 th e fa e tor s ea n en ab le th e spo r t t ra in er s t o dev e lop w ith in t h e p la n in er ea s in g ly .s e eon d ly ， th e f a etor s e a n a l so p r ov id e a th eory r e f er en e e fo r th e m an a g er an d th e m an a g em en t se g l nen t s o f sp o r t tr a in er s. the subjeet for th is researeh were seleeted 阴ong 18 eounties of 戮 anjin. we se le e te d tr a in er s f r om th e sn or t s t ea ms， th e pr of e s s io n a l e lu b s， th e se h o o l s，a nd th e eon u nun it ie s. w e a na ly z e th e sp or t tr a in er s lev e ls ，th e e om p e上 en e y o f e xe e i len t sp o r t tr a in er s an d th e eom pr eh en s iv e a pp ra isa l to th em b y qu e st io nn a ir e .t h en ， w e a n a ly ze th e d em an d o f th e sp o r t tr a in er s h rd ， th e f a e to r s o f d ev e lopm en t，w e got sol ne eonclusions 凹口 suggestion. 心 111 护 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力 评价模型 1: th e d ev e lo pm en t o f ta le n t 15 a sy stem ， 15 f or a eh iev e th e sp o r t s en t erpr ise ea e h str a te g ie ta r ge t， th e sp o r t s or gan iza t ion u se s th e se ien t if ie kn ow le d ge the th eo r y a nd th e pr a e t ie e m e th o d ，e a rr ie s on th e p er so nn e l in v ie w of th e sp o rt s tr a in er hum a n r e so u r e e s to d isp o s e ，tr a in in g a nd th e edu e a t io n ，th e p r o f e s s ion a l pr o f e s s ion mana邵ment，the dr ive，th七aeh ievements appra isal and 50 on a ser ies of aet ivities. 2 . t h e sp or t s tr a in er 15 eom p e t en t th e str en g th l im it s 15 : t h e tra ine r in th e sp ee if ie p o s it ion ，f or ea n ob ta in th e p er son a l ity sp ee ia l eh a ra e t er ist ie ， lear n ing eapa bility ， the sp ee ia lized ab ility wh ieh bu t th e ou tsta nd in g aeh iev em ent s shou ld ha v e ，a mon g th is， ex eep t ou t s id e th e per son a l ity sp ee ia l e h ar a e ter ist ie ， l ear n ing eap ab il ity a nd th e sp ee ia l iz ed a bil ity，th e w o r k a eh iev em en t s a l so 15 e o mp e t en t the 硬 侧 str en g th a n im p o rtan t eon t en t . t h e sp o r t s tr a in er 15 eom p et en t th e str en g th m o d e l 15 th e sp or t s tra in er ob ta in s a ser ie s of qua lity essent ia l . f aetor eom bina t ion wh ieh theou tstand ing work ae h iev em en t s sh o u ld h a v e . m a in ly in e lu d e s f o llow in g sev er a l a sp e e t s : p er sona l ity sp ee ia l eh ar a e t er ist ie ，lear n in g e ap ab il ity ，sp ee ia l iz ed ab il it y a n d w ork a e h iev em e n t s . 3 .t h e ou t st a n d in g sp or t s tr a in er m u st b e pa rt ia l se lf一 eo n f id en tl y in the d ev e lopm en t inn o v a t io n ， in th e p e rso n a l ity sp e e ia l eh a r a e t er ist ie op t im ist ie ， or 叨 ia ble ，ou t st a nd in g sp o r t s p o l it iea l in stru e to r f ir st m us t b e ab le to u t i l iz e th e k n ow led g e in th e p r a e t iea l w or k ，th is eon e ern s w ith th e sp or t s tr a in er ， s 钓 r k n a tu r e. n ex t， a n ou t s ta n d in g sp o r t s tr a in er w an t s to u n der sta n d th e sh ar e k n 衅 led ge ， sp ee ia l ly in th e n ow ada y s in f orm a t io n so e ie ty ，b e eau se o f th is，th e exp er t s b e l iev ed， h ow kno wle dg e a e qu is it io n th e in fo rm a t ion so e ie ty im p or t a nt isn ， t， th e sto r ag e kn 洲 led g e .in th e sp ee ia l iz ed a bil ity a sp eet ， an ou t st a nd in g sp or t s p o lit iea l in strue to r ha s th e pr o f e s s ion a l sp ir it m o st im po r ta n t ly ， na me ly th e sp e e ia l ized m a nn er ， n ex t u t il ize s e a eh sp e e ia liz ed sk ill sk illed ， g ra sp s th is sp ee ia l ized kn 哪 led g e . f in a l ly ， th en r egar d in g th e w ork a eh iev em en t s， th e o u t stand in g spor t s tr a in er m u st h a v e th e go o d r e su lt na tu r a lly ， th e w o r k l na nsh ip 15 m o st im p or 飞 艺n 屯 w or k in g ef f ie ien ey n ex t ， w or k s eom par e s w a rm ly sa y s a b d ie a te s s l ig h t ly . 4 . it 15 shou ld strengthen the pr6fe ssiona l sp ir itua l the ra i彭 a nd the edueation. iv 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型 in th e sp o r t s tr a in er d ev e lo pm en t of ta len t pr o ee s s，th e in for ma t io n for m咫 its f or r ie h ly ， th e ou t stan d in g t ea eh in g m a ter ia l shou ld en h a ne e its u se va lu e， b u t th e sp o r t s tr a in er in f or mat ion dat a ba se e st a bl ish l nen t a l so m ay t a ke so lv es on e o f q u e s t io n w a y s. t a k e th e a e h ievem en t s m a na g em en t a s th e m e th o d sp o r t s tr a in e r h u man r e souree s dev e lopm en t a nd th e mana gem en t a lso 15 th e d ev e lopm en t p la n w hieh is w or th r ef er r in g v er y m u eh . 5 . in the t ia njin sports tra in er， 5 seleetion sho u ld ta k e tra iner， 5 personal ity sp e e ia l eh ar a et er is t ie a v er y im por tan t n o r m for r ef er en e e ，th e p er so na l ity spe e ia l eharaeter i云 tie a lthough 15 loeate d 15 eomnetent the strength pattern most in the lev e l，bu t a lso 15 in th e e or e po s it ion ，ta len te d p er so n ， 5 se lee t in g 15 th e im por tan t hum a n r e sou r ee s dev elopm ent o per at ion .th e dev e lopm en t in nov at io n ，th e se lf一 eonf id en t op t im ist ie tra iner eo m pa re say refu el possib ly b eeome the o u t sta n d in g sp or t s tr a in e长 了6 . t h e tr a in e r m a ster u n it a nd th e d ep ar tm en t r e sp o n s ib le fo r th e w or k sh ou ld p r ov id e m o r e tr a in er s to e x eh a nge th e stu dy opp or tu n it y ，l ik e ea eh k in d o f eo n fer en ee th e e om p e t it io n ，th e or ga n iza t io n eo l lee t iv e，th e e en tr a l ism stu dy ，str en g th en s the r e la ted spo r t s t r a in er in fo rm a t ion d a tab a se th e e s tab l ishm en t .a t th e sa me t im e m u st s tr en g th e n th etra in er sp e e ia l iz ed m an ner ， th e pr o f e s s ion a l sp ir itua l r a ise ， in tr o d ue e s t h e a eh i ev em en t s m a na gem en t in th e hu man r e sou r e e s p erf or man ee h is tor y. t h e k e y w o r d s :sp or t tr a in er ， h um an r e sou r e e d ev e lopm en t ， e om p e t ene y ， fu z zy eom pr eh en s iv e a p p r a isa l， 侧 v 矛 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型 目录 前言 。 二。 。 。 。 。 二。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 二。 . . 。 。 。 二。 . . ， . 1.1 问题 的提 出 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . ， .， . ， . ， .1 1.2 文献综述 。 。 。 。 ， ，. ， 二， . ， 二， . ， . ， ， . “ 3 1.2.1 体育教练员 . . ， . 3 1.2.2 体育教练员人才资源开发 ， . 4 1.2.3 体育教练员胜任力模型 . . . 6 1.2.4 类似研究评价与分析 ” 尸 . . “ . 二 .8 1.3 研究 目的与任务 ， . . . ， .， . 1 4 2.研究对象 与方法 . 。 . . . . ， 巧 2.1 研究对象 。 。 二。 。 二。 。 。 。 二。 。 。 . . . . ， . ，. ， . ， . ， 二 巧 2.1.1 实证调查对象 二。 。 。 .0 . . . . . . . 1 5 2.1.2 专家访谈对象 。 。 。 .。 。 。 ， .0. ， ， 二。 。 . 巧 2.1.3 调查领域 。 。 。 。 。 。 二。 。 ， . ， . 二， . . 1 6 2.2 研究方法 。 。 二。 . . 。 . ， .， . 。 。 . ， . ，二 1 6 2.2.1 文献资料法 . ， 二 . .， 1 6 2.2.2 问卷调查法 。 。 。 。 。 。 。 。 二。 。 。 。 二。 。 。 。 。 二， . ， . . 1 6 2.2.3 专家访 谈法 。 二。 。 。 二。 . ， . . 。 .1 6 2.2.4 数理统计法 ，. 1 7 2.2.5 模糊数学综合评价法 ” “ . “1 7 2.2.6 逻辑分析法 。 。 。 。 . . . . . . . . ， . . 1 7 3.结果与分析 。 二。 。 . . . . . . . . . ， . ， 1 8 3， 1 相关理论 支持 。 。 。 。 二。 . . . . ， ， . ， ， .， ， ， ， .1 8 3.1.1 人力 资源 开 发 二。 二。 。 二。 。 . ， . ， ， 二， . ， 二， 二， .1 8 3.1.2 胜任力 。 .。 。 .。 。 。 二。 。 . ， ， . ”， 二， .， .， 二“ 二， ， ， . 18 3.1.3 体育教练员人才 资源 开发 “ 二” .” . .”“ 兰 3.2 天津市体育教练 员现状分析 ， 2 3 3 .2 . 1 样本信度与效度分析 ， . .”. . 2 3 才 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力 评价模型 3.2.2 天津市体育教练员 (调查对象 ) 基本背景 . . . . . . 2 3 3.2.3 天津市体育教练员人格特质的现状分析 . . . 2 4 3.2.4 天 津市体育教练员学习能力的现状分析 。 二。 二。 2 7 3 .2.5 天津市体育教练员专业 能力现状分析 ， . 2 9 3.2.6 天津市体育教练员工作绩效现状分析 . . . 。 二。 二。 。 . . 3 1 3.2.7 优秀体育教练员胜任力模型 二。 . 3 2 3.2.8 天津市体育教练员胜任力综合评价模型 . 。 。 3 6 3 .2.9 模型实证应用一天津市体育教练员胜任力综合评价 . . . 3 8 4.结论与建议 .。 。 。 。 .。 。 二。 二。 。 。 二。 二。 . ， ， . 二， 二， 4 6 4.1 结论 二。 。 。 。 。 。 。 .。 。 .。 。 。 ， ， 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ”。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 4 6 4.2 建议 . “ ， 二。 . 。 。 。 。 。 。 。 . 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 4 6 5. 参考文献 . . 。 。 。 。 。 。 4 8 6. 致谢 。 。 。 。 声 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .0.。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 引 附录 1 . 。 二。 . 。 . 。 二。 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .。 。 。 。 。 二。5 2 附录 2 . 。 ， ， 二。 。 二。 ， 二。 。 .。 。 。 .0.。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .。 5 9 附录 3 . 。 . 。 。 二。 二。 ， .。 。 二。 。 二。 。 。 。 .。 。 。 。 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 二。 。 。 。 。 。 .。 。 .。 。 6 0 附录 4 二 ， ， . ， .产 . ， . 。 . ， . ， 。 ， 二， ， 。 。 。 。 6 2 北京体育大学 200 6届硕士学位 (毕业) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任力评价模型 表图 目录 表 1 实证调查对象样本抽取情况 . 巧 表 2 访谈专家基本情况 ” “ . . 巧 表 3 纳德勒眼中的人力资源开发 .” ”.” 玲 表 4 现状调查样本基本背景分析 . . . ， “ 二“ . 4 表 5 天津市体育教练员性格特征统计情况 . . . . 4 表 6 “ 积极敏感”各选项统计情况 ” 。 ” 二 2 5 表 7“ 平易近人 ” 各选项统计情况 ” . . 二 二 ”. 2 5 表 8“ 挑战创新” 各选项统计情况 ，. 。 . 。 。 。 。 。 6 表 9“自信乐观 ”各选项统 计情况 ”. .”.” . 2 6 表 1 0“ 独立 自主 ”各选项统计情况 ”.。 二 .“ .”. 2 6 表 1 1天津市体育教练员学 习能力统计情况 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ， 。 。 。 。 。 。 。 。 2 7 表 1 2“ 知识获取 ， 各选项统计情况 ， ， 2 7 表 1 3“ 知识存储 ”各选项统计情况 . .”.” 2 8 表 14 “ 知识分享”各选项统计情况 . . . . 2 8 表 1 5“ 知识应用 ”各选项统计情况 . ， . ， . . . 2 8 表 1 6天津市体 育教练 员专业 能力统计情况 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ， 。 。 。 。 。 。 。 。 。 “ 。 。 。 。 。 。 2 9 表 1 7“ 专业知识 ”各选项统计情况 . . . 。 . 2 9 表 1 8“ 专业态度 ”各选项统计情况 . . 3 0 表 1 9“ 专业技 能 ”各选项统计情况 . . . 3 0 表 2 0体育教练员工作绩效统计情况 。 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .。 。 。 。 。 。 。 。 。 二。 二。 。 。 。 。 。 二 引 表 21 “ 工作效率 ”各选项统计情况 ，. 引 表 2 2“ 工作品质 ”各选项统计情况 ” . . 二 ” .”3 1 表 2 3 _ _ 作热情 ”各选项统计情况 ” 二 ” 3 2 表忍 4 胜任力模型调查问卷各选项统计情况 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .0. 3 4 表 2 5胜任力模型专家检验各选项统计情况 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . 。 二 5 表 2 6胜任力模型专家新增 (建议 ) 项 目统计情况 。 二。 。 。 。 。 。 二。 。 。 。 。 。 。 。 二。 。 。 。 。 。 。 一 歹 表 2 7体育教练员综合评价各指标权数统计结果 。 。 。 二。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . 一 3- 图 1 优秀体育教练 员胜任力模型 ， ， 歹 v lll 护 z 北京体育大学 2006 届硕士学位 (毕业 ) 论文天津市体育教练员人才资源调查及胜任 力评价模型 1.前言 1.1 问题 的提 出 人才 资源 的开发程度是决定一个 国家或地区发达与否的极其重要 因素 。进入 2 1世纪， 我 国社会各界对于人才 以及人才资源 的价值都给予了充分的肯定。 2003 年 1 2月召 开了全国 首次人才工作会议，会上将人才资源 的价值提升到 了一个前所未有的战略高度 ，提 出了 “ 人 才资源是第一资源 ” 的科学论断。 随后 的 中共中央国务院关于进一步加强人才工作 的决定 中提 出，“ 人才资源能力建设是人才培养的核心 ” ，“ 坚持把能力建设作为人才资源 开发的主 题” ” 等重要论断。 体育作为重要的文化载体，集中反映出人类社会文明、健康、向上 的追求。随着社会经 济、文化和科学技术的不断发展，人们生活观念的不断变化， 体育 日渐成为人们生活中一项 不可缺少的重要 内容， 成为一个地区综合实力和文 明程度的重要标志 。 . 体育 的发展与一支高水平的教练员队伍密切相关。 首先， 教练员是提高一个国家或地区 竞技体育水平 的决定性力量 。竞技体育 是衡量一个国家或地区体育发展水平的重 要标志之 一 ，是一个 国家或地 区对外展示 自己经济与文化 的重要手段。自洛杉矶 奥运会后 ，奥运 会的 影响更加深远，同时也直接带动了全世界范围内竞技体育的发展，运动成绩不断提 高，竞技 体育越来越受到广泛的关注 。而我 国竞技体育的水平也在 1979 年恢复了在国际奥委会合法 席位之后不断提高，特别是 2004 年的雅典奥运会，中国代表团金牌总数 己经名列第二位。 虽然说我 国竞技体育