2015届中考语文复习课件词语运用

第2课时词语运用,考情分析,语文课程标准要求，初中学生要能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。掌握并能正确运用一定量的词语，才能为阅读和写作打下坚实的基础。因此，词语的运用是各省市中考的基本考点之一。就近几年的命题趋势来看，以选择题的形式来考查词语的运用是目前比较普遍的做法。考查的对象包括一般词语、成语的理解和辨析，近义词的辨析等。中考复习时，对于常常会用错的词语，特别是成语，要有所积累，记住一些经典的错例。2015年中考对词语的考查将延续选择题的形式，即选出使用“正确”或“错误”的一项。所考查的词语，以成语为主，俗语为辅；以四字词语为主，两字词语为辅。一些选项的内容源自课文或改编自课文，以考查重点词语为主。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,真题例析,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,解析A项，材料来自课文音乐巨人贝多芬；B项，材料来自课文生物入侵者；C项，材料改编自课文福楼拜家的星期天。C项原文使用的词语是“一拍即合”。“一见如故”指初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。福楼拜和屠格涅夫这两人“常常”见面，并非“初次见面”。这是成语运用的范围、对象不当。,第2课时词语运用,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,方法总结,一、辨析近义词1从词的构成上辨析如“周密严密精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。2从词语的意义、范围上辨析辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良优秀”，语意前轻后重。也可根据范围的大小来判断，如“战役战争”，范围前者小后者大；又如“教学教育”，范围前者小后者大。3从词语的感情色彩上辨析如“鼓励鼓动”，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,4从语体色彩上辨析一般来说，口语表达比较亲切，书面语表达则庄重，如“妈妈母亲”，前者是口语表达，较亲切；后者是书面语表达，较庄重。又如“惦记思念”，前者用于口语，后者用于书面语。5从语法功能上辨析在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布颁发”，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配；而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断，如“就义献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,二、辨析成语的六个方法成语的辨析与运用近年来考查的比较多，一般考查成语中同音字的改错、形近字的改错以及在具体语境中成语的恰当使用。下面是辨析成语的几种方法：1看准成语内涵成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多，不能理解为“美好”的意思；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”；“文不加点”是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章，不能理解为“文章没有加上标点符号”。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,2弄清表述对象有些成语有特定的使用范围。有的只能用于人，如“眉飞色舞”；有的只能用于物，如“汗牛充栋”；有的只能用于事，如“左右逢源”；有的只能用于自身，如谦辞“抛砖引玉”“敝帚自珍”等。还有一些特指的成语，如“罄竹难书”特指罪行极多。3辨清感情色彩成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。辨析成语运用是否恰当，还可以从成语的感情色彩入手，看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如：“无所不为”是贬义词，意思是“什么坏事都做”，我们不能当褒义词用；“胸无城府”是褒义词，我们不能当贬义词用。4分析词句重复辨析成语运用是否恰当，还可从整个句子和该成语的意思上分析，看是否造成了重复。如：“忍俊不禁地笑起来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”等。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,5辨析形似神异孪生姐妹，很容易混为一谈。如：“设身处地”与“身临其境”，前者指设想自己处在别人的地位或环境中，指替别人着想；而后者指自己亲临那种环境。再如：“漫不经心”与“漠不关心”、“改天换日”与“移天易日”、“无所不至”与“无微不至”等。6弄清双重语义有的成语还具有双重含义，我们要全面分析成语的双重身份，不仅知其一，还要知其二。如：“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象；“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙、沉着镇定，也可以指对事物无动于衷；“想入非非”既形容想法大胆、新奇，也可以指荒唐离奇、不着边际地胡思乱想。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,三、填充关联词语的方法1所填关联词语要符合语句表达的具体意思，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。2在运用和填充关联词语时，要注意关联词语成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。3如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,1理解词语在具体语言环境中的含义，首先要弄清词语的本义，然后结合具体语境分,析词语使用的是本义还是引申义或比喻义，最后准确说出词语的语境义。2选择近义词，着重辨析近义词相异的部分，还要考虑前后词语之间的搭配。3判断成语使用的正误，首先要准确理解成语的含义，其次要分析成语的语境义、感情色彩、适用对象等，切忌望文生义。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,随堂演练,解析“处心积虑”指千方百计地盘算，是贬义词，不能用来修饰同学们的“创新精神”。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“循规蹈矩”多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。用在此处与语境不符，此处应用“循序渐进”。,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“兴味索然”指一点儿兴趣都没有。用在此处与语境不符，此处应用“兴趣盎然”。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“别具匠心”指另有一种巧妙的心思，多指文学、艺术方面创造性的构思，不能用来形容大自然的风光。,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。用在此处与语境不符。,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析B项，“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了，形容盼望殷切，用在此处与语境不符；C项，“天伦之乐”只用于亲人之间，不用于朋友之间；D项，“八面玲珑”形容为人处世圆滑，不得罪任何一方，含贬义。,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析A项，“叹为观止”是一个褒义词，不能用来形容骗术；B项，“异想天开”形容想法离奇，不切实际，用在此处与语境不符；D项，“水落石出”比喻真相大白，用在此外与语境不符。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意，用在这里与前文他“知道自己犯了严重的错误”相矛盾。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“宾至如归”指客人到了这里就像回到自己的家一样，形容招待客人热情周到。应用“实至名归”。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第2课时词语运用,解析“妙手回春”意为称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好，不能用来形容家园重建。,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,附录四常见易混词辨析,附录四常见易混词辨析,必须必需“必须”，副词，侧重于“应当怎样”。“必需”，动词，侧重于“不可或缺”。包含包涵“包含”，对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”，客套话，请人原谅的意思，如：请多包涵。篡改窜改“篡改”，用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。“窜改”，改动(成语、文件、古书等)，如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。,出生出身“出生”，指胎儿从母体中分离出来，如：甲子年出生。“出身”，指个人早期的经历或身份，如：工人出身。度过渡过“度过”，用于与时间推移有关的情况。“渡过”，专指从此岸至彼岸，也引申至“渡过难关”等。遏止遏制“遏止”，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。,附录四常见易混词辨析,尔后而后“尔后”，着重指从此以后，常作句首状语。“而后”，着重于然后，在某事之后，在句中作状语。反应反映“反应”，多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩。“反映”，则指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。分辨分辩“分辨”，着重在区分、辨明差别。“分辩”，着重在解释清楚理由。,附录四常见易混词辨析,富余富裕“富余”，动词，指把东西剩下来。“富裕”，多用作形容词，指财物富足充裕。抚养扶养“抚养”，兼指保护、教养和供养，一般说来，指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间。肤浅浮浅“肤浅”，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深不透等。“浮浅”，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。,附录四常见易混词辨析,分子份子“分子”，属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人，如：知识分子、积极分子。“份子”，合伙送礼时各人分摊的钱，如：凑份子。竿子杆子“竿子”，竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。“杆子”，有一定用处的细长木头或类似的东西，如：电线杆子。化装化妆“化装”，本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。“化妆”，专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。,附录四常见易混词辨析,坚苦艰苦“坚苦”，指坚忍刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”，是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。截止截至“截止”，(到一定时期)停止，如：报名已截止。“截至”，截止到(某个时期)，如：截至8月中旬。界限界线“界限”，着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”，着重于两个地区的分界线，意义较具体。,附录四常见易混词辨析,及时即时“及时”，正赶上时候，如：及时雨；不拖延，如：及时解决问题。“即时”，立即，如：即时投入战斗。交待交代“交待”，完结(指结局不如意的，含诙谐意)。如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。“交代”，移交，嘱咐。如：交代工作。利害厉害“利害”，利益和损害，如：这是利害攸关的事。“厉害”，难以对付和忍受；剧烈；凶猛。如：天热得厉害。,附录四常见易混词辨析,年轻年青“年轻”，表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”，指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。品味品位“品味”，动词，品尝、欣赏的意思。“品位”，名词，指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率，百分率越大，品位越高，现引申为人或事物的品质、水平。,附录四常见易混词辨析,启用起用“启用”，多指设备、设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。“起用”，多指退职、免职人员的任用，支配对象一般是某类人物。清净清静“清净”，没有事物打扰，如：耳根清净。“清静”，安静，不嘈杂，如：环境清静。启事启示“启事”，公开声明某事的文字，名词，如：征稿启事。“启示”，启发，既作动词，也作名词，如：文章给人很大的启示。(这里用作名词),附录四常见易混词辨析,情景情境“情景”，指具体场合的景象，对象多是感人场面、动人景色等。“情境”指境地、境况，如：欢乐陶醉的情境。权利权力“权利”，公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟义务相对)，对象指公民、法人，也指国家、企事业单位等。“权力”指职责范围内的支配力量。声明申明“声明”，表示态度或说明立场，如：声明立场；声明的文告，如：发表声明。“申明”，郑重说明，如：申明理由。,附录四常见易混词辨析,统率统帅“统率”，统辖率领，动词，如：统率三军。“统帅”，统领武装力量的最高领导人，名词，如：三军统帅。统治统制“统治”，凭借政权来控制、管理国家或地区，如：封建统治。“统制”，统一控制，如：统制军用物资。违反违犯“违反”，指对劳动纪律、规章制度等的违背，程度较轻。“违犯”，指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，程度较重。,附录四常见易混词辨析,污辱侮辱“污辱”，指玷污，可指当面的，也指背后的。“侮辱”，指用欺辱、轻慢的言行使人蒙受耻辱，一般是当面的。委曲委屈“委曲”，事情的底细和原委，如：告知委曲。“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过，如：受委屈。,附录四常见易混词辨析,消失消逝消释“消失”，表示从存在到不存在，强调过程。“消逝”，包含一个事物随时间的流逝而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失、解除，它还有消融的意思。形式形势“形式”，事物的形状、结构等，如：内容和形式。“形势”，事物的发展趋势，如：国际形势。,附录四常见易混词辨析,学力学历“学力”，在学习上达到的程度，如：同等学力。“学历”，学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业，如：大学本科学历。一齐一起“一齐”，副词，指同时，如：一齐动手，一齐研究。“一起”，副词，多指在同一处所或同一时间，如：在一起工作。纵容怂恿“纵容”，指对别人干坏事故意不管，只用于贬义。“怂恿”，指使、撺掇别人干某事，有时不带贬义。,附录四常见易混词辨析,制订制定“制订”，创制拟定，重在“订”，用于一般的具体事项，如：制订工作计划。“制定”，定出(法律、规程、政策等)，重在“定”，用于有关全局的重大问题，如：制定宪法。中止终止“中止”，做事中途停止，如：刚做了一半就中止。“终止”，结束，停止，如：演奏终止。,附录四常见易混词辨析,征候症候“征候”，发生某种情况的迹象，“征”指迹象，如：病人有好转的征候。“症候”，病症，病状，如：感冒后有发烧、咳嗽的症候。自愿志愿“自愿”，指没有丝毫勉强，不是被迫，而是自己愿意。“志愿”，指志向和愿望，也指出于自愿。,附录四常见易混词辨析,附录五常见易混近义成语辨析,附录五常见易混近义成语辨析,某些成语意义比较接近，中考中有些题目要求辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出正确答案，备考时必须注意。下面列举部分重要的易混成语。,安之若素随遇而安均能表示对任何遭遇都能安然处之。前者多指处于困境，仍能跟往常一样(素：平日、往常)；后者强调能适应任何环境。如：水在流淌时是不择道路的，树在风中摇摆时是自在的，它们都懂得随遇而安的道理，所以它们是快乐的。,半斤八两伯仲之间八两即半斤(旧制一斤等于十六两)，一个半斤，一个八两，强调水平相当，通常比喻彼此不分上下，多用于贬义。伯仲，古时兄弟排行的次序，分别指老大、老二，比喻二者相当，不分上下。本末倒置舍本逐末都有“主次关系处理不当”的意思。但前者强调把主次关系弄颠倒了；后者重在强调丢掉主要的，追求次要的。如：作文训练中忽略语言训练而大谈审题或技巧，这是舍本逐末的做法。,附录五常见易混近义成语辨析,病入膏肓不可救药都表病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，比喻病情严重到了不可挽救的地步；后者偏重于“救”，强调无法挽救。如：多年的教育经验告诉我们，真正的教育者手下没有不可救药的孩子。捕风捉影无中生有都含“凭空捏造”之意。前者偏重于没有事实根据；后者偏重于“本来没有”，语气也较重。如：有关我国有可能今年年底开征奢侈品消费税的说法，是无中生有的事。,附录五常见易混近义成语辨析,不刊之论不易之论都有“不能改变”之意。前者强调不可磨灭，不可更改(刊：消除，修改)；后者重在强调论断正确，不可改变。如：在遵守了眼下比较合乎理智的规则之后，我们是否就应当奉之为不刊之论呢？不是，因为时代是不断发展的，当规则不合乎真理的时候，制定新的规则将不可避免。不胫而走不翼而飞前者多形容消息、言论传播得迅速；后者多形容东西突然消失。如：前天，市民江某进超市购完物品后，发现自己放在存包柜里的东西不翼而飞。警方提醒，节前类似案件较多，购物市民需加强防范。,附录五常见易混近义成语辨析,饱经沧桑饱经风霜二者都指阅历深。但前者侧重于经历许多世事变化；后者则侧重于经历长期困苦生活的磨炼。如：她那恬淡的面孔上，满刻着饱经沧桑的皱纹。不堪设想不可思议二者都有“不能想象”之意。但前者适用于严重的、不良的后果；后者一般适用于奇妙深奥的、不可理解的事情或道理。如：古埃及人建造金字塔时所运用的高超技艺，至今仍让人觉得不可思议。,附录五常见易混近义成语辨析,参差不齐良莠不齐二者都指“不整齐”。用于人，前者指水平不一，后者指好人、坏人本质有别；用于物，前者指高低、长短、大小不一，后者指好的坏的混在一起。如：改革开放初期，在某些方面出现一些良莠不齐的现象是在所难免的。如虎添翼为虎添翼前者指使强的更强，一般用于人，带褒义；后者则比喻给恶人做帮凶，助长恶人的势力，带贬义。如：第二次世界大战前，帝国主义者不但不制止希特勒发动侵略战争，反而为虎添翼，给了他许多帮助。,附录五常见易混近义成语辨析,另眼相看刮目相看二者都有“特别看待”之意。但前者作横向比较，表示对某个人用不同于一般的眼光看待；后者作纵向比较，表示去掉老印象，用新眼光看待。如：小红这丫头竟敢只身斗小偷，不能不让我对她刮目相看。变化无常变化多端前者侧重于变化没有规律，常用于天气、性情等；后者形容善变，变化方式多，常用于手段、方法等。,附录五常见易混近义成语辨析,风言风语流言蜚语都表示没有根据的话。前者多指无意，传说者多出于无知、怀疑或猜测；后者多指有意，传说者往往出于某种险恶用心。耸人听闻骇人听闻都含有“使人吃惊”的意思。但其区别在于，用“耸人听闻”时，所说的是故意夸大了的事，甚至未必是事实，说者的目的就是要使人震惊；用“骇人听闻”时，说明发生的事是事实，指惊人的、卑劣的坏事。挥金如土一掷千金都形容极度挥霍。前者偏重于对钱财的轻视；后者偏重于一次花费之多。,附录五常见易混近义成语辨析,恋恋不舍流连忘返都有舍不得离开的意思。前者语义范围广，可指一切所留恋的人、事、景等；后者则偏重对景物的留恋。安分守己循规蹈矩都有“规矩老实”的意思。前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重于拘泥于成规，不敢稍做变通。包办代替越俎代庖都有“包办”之意。前者重在“包办”；后者重在“超越权限”。,附录五常见易混近义成语辨析,标新立异独树一帜都有“自成一套，提出的主张与众不同”的意思。前者偏重于显示差异；后者偏重于创造出独特的风格或另外开创局面，多含褒义。博闻强识见多识广都含有“见识广”的意思。前者偏重于见闻广博，记忆力强，多用于书面语；后者偏重于阅历多，多用于口语。大公无私铁面无私都表示没有私心。前者表示一心为公；后者指不畏权势，不讲私情。,附录五常见易混近义成语辨析,得寸进尺得陇望蜀都比喻贪得无厌，不知满足。前者侧重逐步紧逼，要求越来越高；后者强调的是得到这个，还想那个。阿谀逢迎趋炎附势都有“巴结奉承”之意。前者指用好听的话讨好人；后者比喻投靠依附有权势的人(炎、势：比喻权势)。,附录五常见易混近义成语辨析,耳闻目睹耳濡目染都有“耳朵听到、眼睛看到”的意思。前者强调亲自听到、看到，受没受到影响则不管；后者强调经常听到、看到，并不知不觉受到深刻的影响(濡：沾湿、润泽；染：沾染)。防患未然未雨绸缪都表示事前做好准备。前者重在预防；后者重在准备。孤注一掷破釜沉舟都有“最后拼一下以求胜利”的意思。前者偏重于尽所有力量做最后的一次冒险(注：赌博时押上的钱)，多含贬义；后者偏重于下决心决一胜负，多含褒义。,附录五常见易混近义成语辨析,固执己见一意孤行都有“坚持自己的意思”之意。前者的侧重点在坚持自己的意见；后者的侧重点在坚持自己的行为。厚颜无耻恬不知耻都形容不知羞耻，常可通用。前者偏重在脸皮厚；后者偏重在做了坏事仍满不在乎(恬：满不在乎；坦然)。回味无穷耐人寻味都形容意味深长。前者只限于事后回忆，在回忆中体会到意趣很深；后者不仅指事后，也可以指当时。,附录五常见易混近义成语辨析,巧夺天工鬼斧神工都指技艺高超巧妙。但前者侧重于人工；后者侧重于天然。谈笑风生谈笑自若都有“谈话时有说有笑”的意思。前者表示谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多用于形容平时谈话；后者表示不改常态，多用于形容紧张或危急的情况下的谈笑。义不容辞责无旁贷都含有“应该承担，不能推辞”的意思。前者偏重于道义上不允许推托；后者偏重于责任上不可推卸(贷：推卸)。,附录五常见易混近义成语辨析,每况愈下江河日下都有“越来越坏”的意思。前者偏重于笼统地表示情况越来越坏(愈：越，更加)；后者偏重于指情况一天天坏下去。瑕不掩瑜瑕瑜互见都表示同时具有优点和缺点。前者是“缺点遮不住优点”，偏重于优点；后者比喻有优点也有缺点，优缺点没有主次之分。这两个成语不能通用。销声匿迹偃旗息鼓前者多形容不公开露面，或故意隐藏自己的踪迹；后者多用于中止正在进行的事情。,附录五常见易混近义成语辨析,斑驳陆离光怪陆离适用对象有区别。前者只指具体东西的色彩；后者除形容色彩外，还可以用于形容形状怪异以及社会现象。触目皆是比比皆是前者着眼于视觉，满眼都是；后者着眼于空间，到处都是。置若罔闻置之度外前者指对批评、劝告、请求、抗议等不予理睬；后者指把生死、荣辱、安危、苦乐等放在个人考虑之外。,附录五常见易混近义成语辨析,一挥而就一气呵成前者形容书法、绘画或写作熟练敏捷；后者形容文章的气势首尾贯通，还可以用来比喻做事时不间断、不松懈。闻风而逃闻风丧胆都含有“听到一点风声就害怕”的意思。“而逃”偏重在吓得连忙逃跑；“丧胆”重在吓破了胆，丧失了勇气。恰到好处恰如其分都表示做事、说话达到适当的程度，常可通用。前者偏重恰巧达到最好的地步；后者偏重说话办事十分恰当合适，正合分寸。,附录五常见易混近义成语辨析,目不暇接应接不暇“目不暇接”形容吸引人的东西很多，看不过来；“应接不暇”原指景物很多，顾不上观赏，后形容太繁忙，应付不过来。都形容东西很多，看不过来，但“应接不暇”有被动接受、应付的意思，“目不暇接”则是主动地去看，只是忙不过来。美不胜收琳琅满目都形容美好的事物很多。前者偏重在来不及看，来不及一一欣赏；后者偏重在满眼都是。再就是前者强调的是“美”多，后者强调的是珍贵的东西多(多指精美物品很多)。,附录五常见易混近义成语辨析,爱财如命一毛不拔都形容极其吝啬。前者偏重于性格上的吝啬，语意重；后者偏重于行为上的自私吝啬，语意轻一些。爱憎分明泾渭分明都有“界限清楚”的意思。前者专指思想感情的爱与恨；后者多指人或事的好坏显然不同，界限清楚，是非分明。按部就班循序渐进都有“遵循一定的次序”的意思。前者强调按一定步骤和规矩进行；后者强调逐渐深入或提高。,附录五常见易混近义成语辨析,暗箭伤人含沙射影都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别。前者使用的手段包括语言、行动，比“含沙射影”重；后者的手段只是语言，并有影射某人某事的意思。八面玲珑面面俱到都有“对各方面应付得周到”的意思，有时可通用。前者多含贬义，偏重于处事手腕圆滑；后者是中性词，偏重于应付得十分周到。,附录五常见易混近义成语辨析,百依百顺唯命是从都有“对方怎么说，就怎么做”的意思。前者含有由于爱而表现出来的顺从，既可用于亲密的人际关系，如妻子对丈夫，也可用于带有一定强制性的非亲密的人际关系，如奴仆对主子；后者强调绝对服从对方的命令，只用于强制性的下对上的人际关系方面，其语义程度较重，语义范围不如“百依百顺”宽，含有贬义。半途而废浅尝辄止都有“中途停止”之意。前者偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；后者偏重在“浅”，不深入。,附录五常见易混近义成语辨析,抱残守缺故步自封墨守成规都有“因循守旧”的意思。“抱残守缺”偏重在不肯革新，不肯接受新事物；“故步自封”偏重在停顿，不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重在按规矩办事。别具一格别开生面都有“与众不同，给人一种新的印象、新的感觉”的意思。前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺创作和某些事物；后者偏重在“生面”，表示新的局面或形式，适用范围较广。,附录五常见易混近义成语辨析,不闻不问漠不关心都有“冷漠，不关心”之意。前者重在行动；后者重在态度。陈词滥调老生常谈都指讲听厌的话。前者谈的内容既陈旧，又不切合实际(滥：不切实际)，含贬义；后者谈的虽是老话，但不一定没有现实意义，属中性词。唇齿相依唇亡齿寒都比喻关系密切，互相依存。前者强调相互依存；后者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难。,附录五常见易混近义成语辨析,大庭广众众目睽睽都可以表示有许多人的场合。前者指聚集了很多人的公开场合；后者指很多人注目的场合(睽睽：睁大眼睛注视的样子)。改过自新痛改前非都有“改正错误”的意思。前者偏重未来，强调重新做人；后者偏重过去，强调改正错误的程度。苟且偷安得过且过都形容只图眼前，不顾将来。前者偏重贪图眼前安逸(苟且：敷衍马虎，得过且过；偷安：只求眼下过得去)；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。,附录五常见易混近义成语辨析,截然不同天壤之别前者形容两者界限分明，后者形容两者差别非常之大。活灵活现栩栩如生惟妙惟肖“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，不存在的东西好像真的存在一样。“栩栩如生”形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象表现得非常逼真，好像活的一样；“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，好像真的一样。,附录五常见易混近义成语辨析,等量齐观一视同仁前者意为不管事物间的差异同等看待，这是一种错误的态度；后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄，同等看待，这是一种正确的态度。司空见惯习以为常前者表示对某种稀奇的事物因经常看到而感到不足为奇；后者指某种事情经常去做或某种现象经常看到，就成了常规或习惯，觉得很平常了。前者强调因经常见而感到不稀奇，后者常用于强调因经常做而形成了习惯。两者在对某种现象或事情感到平常这点上有相通之处，但“司空见惯”涉及的对象多为确实稀奇的现象或事物，“习以为常”多为生活中不应出现的现象或事物。,附录五常见易混近义成语辨析,锦上添花雪中送炭如虎添翼“锦上添花”意为好上加好；“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助。常言“与其锦上添花，不如雪中送炭”。“如虎添翼”比喻强者得到了有力的帮助而更加强大。分崩离析土崩瓦解前