10.《施工组织设计》课程标准.doc

江苏联合职业技术学院扬州技师分院施工组织设计课程标准课程代码： 建议课时数：52 学分：3适用专业：道路桥梁工程技术先修课程：路基路面施工技术、桥涵施工技术后续课程：工程造价一、前言1.课程的性质本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业平台课，其目标是学生在具备了公路施工组织基本知识、基本原理和决策方法的基础上，培养学生在实际施工过程中施工现场组织管理和运用国家现行施工规范、规程、定额、技术标准编制公路工程施工组织设计文件的能力。其基本任务是：使学生会独立解决施工组织设计、制定施工计划、进行现场施工管理等工作，提高从事工程施工组织和管理的工作能力；学生学习该门课，应达到公路施工员、监理员、监理工程师、注册建造师、注册建筑师、注册造价工程师、注册咨询工程师等执业资格证书中相关技术考证的基本要求。2.设计思路本课程该课程是依据江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育道路桥梁工程技术专业指导性人才培养方案设置的。根据行业专家对道路桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高职院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照公路施工组织设计任务进行课程内容安排，并按照编制施工组织设计文件的顺序进行教学安排。根据公路工程施工现场管理这一工作领域对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施 ）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。二、课程目标1.知识目标1）了解公路基本建设的分类、项目组成及公路建设内容，熟悉公路基本建设程序、公路施工程序的内容及施工组织的作用，认知公路施工组织的编制步骤；2）熟悉工程项目施工准备的主要内容，掌握审核施工图纸的一般程序和方法，掌握编制施工调查报告和开工报告的编制方法；3）掌握施工组织设计的概念、分类、本文构成及编制原则、依据与程序；4）掌握施工方案的主要内容和编制方法；5）掌握施工进度计划的编制程序，流水施工的组织方法，横道计划、网络计划的编制方法及施工进度计划的调整与优化；6）熟悉劳动力、材料、机械设备等生产资源的配置方法；7）熟悉施工现场平面布置的原则、主要内容、方法；8）了解施工质量、进度、安全技术组织措施。2.能力目标1）能够进行工程施工的准备工作；2）能够编制施工调查报告和开工报告； 3）能够进行施工方案的选择与确定；4）能够根据具体工程的情况，进行施工进度的安排和调整；5）能够根据具体工程的情况，进行施工场地平面布置；6）能够根据具体工程的情况，进行劳动力、材料、机械设备等生产资源的配置；7）能够根据具体工程的情况，编制单位工程的施工组织设计；8）能够编制施工质量、进度、安全技术组织措施。3.素质目标1）具有严谨务实、统筹兼顾的大局观，爱岗敬业、吃苦耐劳、勤奋工作的作风以及诚实、守信的优秀品质；2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；3）具有团队精神、协作精神及集体意识；4）具有良好职业道德；5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。三、课程内容和要求序号单元名称课程内容及要求活动与建议参考课时1单元一：施工组织准备工作内容：（1）基本建设及公路施工组织的基本含义及其作用；（2）公路基本建设的分类、项目组成及公路建设的内容；（3）掌握公路基本建设程序、公路施工程序；（4）公路施工组织的分类；（5）公路施工组织的编制步骤；（6）路桥施工前准备工作计划与内容。要求：通过本项目学习，熟悉公路基本建设的程序及公路施工程序；正确理解施工组织的作用；掌握施工组织的编制步骤知道公路施工组织准备工作。运用多媒体及课件组织教学，并进行小组讨论，激发学习兴趣。42单元二：施工方案的制定内容：（1）施工方案编制的原则及依据；（2）公路与桥隧工程一般施工项目的施工方法；（3）施工方法选择的原则及考虑因素；（4）公路施工的常用施工机械及其方法；（5）施工机械的组合方法；（6）施工作业方式与施工顺序的关系。要求：通过本项目学习，能根据施工方案编制的原则及依据，正确的拟订施工方案；合理选择施工机械；正确拟定施工顺序和施工作业方式。案例引导、开展小组讨论、应用多媒体课件讲解。103单元三：施工进度计划编制内容：（1）施工进度计划的表示方法；（2）流水作业的组织形式及流水施工的主要参数；（3）施工进度横线图的常用格式及特点；（4）网络计划技术的基本原理、特点及分类；（5）各种网络图的绘制及时间参数的确定；（6）网络计划的工期优化、资源优化、费用优化的过程。要求：能根据流水施工的主要参数规范确定流水施工的类型及总工期；能正确完成施工项目施工次序的确定及流水作业的作图；掌握横线式施工进度图的编制；正确运用双代号网络图、双代号时标网络图、单代号网络图、单代号搭接网络图编制施工进度计划。案例引导、开展小组讨论、应用多媒体课件讲解。建议组织现场参观。224单元四：资源需求量计划编制内容：（1）施工进度计划与资源需要量的关系；（2）资源需要量计划的编制方法、程序；（3）劳动力需求量的计算方法；（4）机械化施工组织的内容、特点；（5）主要施工机具与设备需要量计划的编制方法；要求：掌握劳动力需要量计划；掌握主要施工机具与设备的需要量计划；掌握主要材料需要量计划表。案例引导、开展小组讨论、应用多媒体课件讲解。65单元五：施工平面布置内容：（1）施工平面布置的含义、分类及作用；（2）施工总平面布置的方法和步骤；（3）施工总平面布置的基本内容；（4）单位工程施工平面布置的依据和资料；（5）单位工程施工平面布置的基本内容。要求：认识施工总平面图布置的原则，掌握总平面图；熟悉单位工程现场平面布置图。案例引导、开展小组讨论、应用多媒体课件讲解。建议组织现场参观。66单元六：施工技术组织措施内容：（1）施工技术组织措施的含义及分类；（2）施工进度组织措施的基本内容；（3）施工质量技术组织措施的基本内容；（4）施工安全技术组织措施的基本内容。要求：掌握工程项目施工进度的组织措施；熟悉工程项目施工质量技术组织措施；了解工程项目施工安全技术组织措施。案例引导、开展小组讨论、应用多媒体课件讲解。4四、实施建议（一）教学建议1以学生为中心实施教学教学过程中，多结合实际多介绍当前本专业的就业优势,以此培养学生的学习兴趣，增加学习的主动性，采取师生互动，生生互动的教学方式，倡导自主，合作，探究的学习方式，引导学生充分调动自身的积极性和能动性，使学生真正成为教学活动的主体。2积极采用多种教学手段1）采用案例引导法。结合案例的实际分析，激发了学生对该课程的浓厚兴趣。紧接着引导学生去解决案例中的问题，从而培养学生操作技能和解决问题的创新能力。 2）应用启发式教学模式。在教学过程中以教师提出问题、学生思考问题、解决问题为主线，教师在授课时以强调基本概念、原理方法为主，突出难点和重点，课后布置适当的思考题和作业题；课堂教学与课堂讨论相结合，课堂上注重与学生的互动，开展讨论式教学。3）实施任务驱动教学。在实践教学中，积极探索任务驱动的教学方法，让学生带着具体任务，进行实训，强调学生实践工作能力的培养，实施效果良好。4）探索多样化的培训方式。为了提高学生的学习兴趣，课程组尝试采用多样化的授课方式，以增加知识的广度。聘请校外管理专家为客座教授或兼职教师，参与到教学中来，把他们丰富的实践经验带给学生。并且采用到施工一线观摩学习方式，让学生在实践中认识专业的特征和适用性，从而形成了行业专家指导专业的建设、教学、实践、就业等全过程的合作培养模式。（二）教学评价本课程为考试课，但提倡评价主体和评价体系的多样化。教师授课过程中的测评，口头表达的方式测评，传统笔试等多种测评形式相结合，形式性评价和终结性评价相结合，改变期末考试一卷定成绩的评价方式，对平时学习状况进行定期分段测评。具体如下：1改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。2关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、学生的自评和互评及考试情况，综合评价学生成绩，注重学生创新能力的培养。3应注重学生动手能力和实践中发现问题、分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。评价成绩构成和比例建议过程评价阶段评价目标评价评价项目考勤课堂提问单元测验单元作业期终考试评价构成%2010102040（三）教学基本条件1.专业教师专业教师必须具有本科以上学历、助理讲师以上职称，熟悉路基路面、桥涵隧道、大中型桥梁的结构，具备施工组织设计的能力，根据课程教学需要提供教学任务载体，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。同时能够在教学实施过程中指导学生完成相对应的学习性工作任务。2.参观学习实训条件为保证课程实施的效果，要求安排专门的多媒体教学室，作为理论讲授的场所；同时还需与就近相关路桥施工企业合作，取得企业的支持，作为参观学习社会实践的基地。（四）教材选用与编写参考由人民交通出版社出版的“十二五”全国交通土建高职高专规划教材公路施工组织（高峰、贾玉辉主编）的基础上，结合五年一贯制高职学生的特点，编写与五年制高职教育相适应的校本教材。建议安排施工组织准备工作、施工方案的制定、施工进度计划编制、资源需求量计划编制、施工平面布置、施工技术组织措施等六个教学单元。施工组织设计示例、计算机辅助施工组织设计等内容可以作为选学内容。1）教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计理念。2）教材编写时应对道路桥梁工程专业群的职业活动和典型工作任务进行分析，按完成任务所需的职业能力（结合在工作中的应用）组织教材内容。3）要通过自行编制与工程实践相关