（课程与教学论专业论文）高校素质教育浅析——以马克思主义人学为视角的探讨.pdf

聊城大学硕士学位论文 摘要 高校素质教育的对象是人，目的是使学生成为全面发展的人，人的问题是高校素质 教育的首要和根本问题。因此，高校素质教育的中心在人论，也理应作为人学形态来思 考。而马克思主义人学作为科学性和价值性相统一的学说，无疑对高校素质教育具有不 可或缺的重要指导意义。因而，从马克思主义人学的角度，对高校素质教育的科学内涵、 存在的问题及应采取的方法、措施进行探讨，对加强和完善高校素质无疑具有十分重要 的意义。 第一章对选题的目的、意义、现状、研究方法及论文的创新点等问题进行了概括性 分析。笔者认为，自2 0 世纪中期以来，我国对高校素质教育中遇到的问题虽已作了不少 改革尝试，但其弊端却并未根本消除。究其原因，马克思主义人学视角的缺失，无疑是 一个重要的方面。而从马克思主义人学的视角观察问题，高校素质教育不仅要落实到制 度的层面，更要上升到人的境界，只有站在马克思主义入学的立场上，认真地分析人之 为人的本质，深入探讨高校素质教育中存在的问题，从而树立科学合理的高校素质教育 观念，把高校素质教育真正奠基在既以人为出发点，又以人为归宿和目的的基础上，进 而采取人性化的推进方式，才能把高校素质教育不断推向前进。 第二章以马克思主义人学为视角，探讨了高校素质教育的科学内涵。笔者认为，从 根本上说，高校素质教育不仅要传授相关的知识和信息，它更是一个价值选择的过程、 入文的过程，及使人性不断丰富和完善的过程。在这一过程中，学生所有心理因素都被 激活，都参与其中。在这个意义上，高校素质教育，固然是一种当今高校正在实践的教 育模式，但它更应该是一种高校的指导思想，一种教育观念，甚至是一种永无止境的教 育理想。因而，高校素质教育不但应以人为中心，还要以人出发点，着眼于人的可能性， 从人之为人的根本一一自由一一入手，在关注入的专业素质的同时，更加关注人的心灵、 关注人的价值，从而深入到人自身并充分获得与完善自身，以人的方式调动人的主体认 识与实践的主观能动性，最终实现人的自我教育、自我建构和自我提升与自我完善，真 正促使人之全面生成和全面发展，为实现人对“自己本质的全面占有”打下坚实的基础。 惟其如此，才能不断唤醒在应试教育中沉睡已久的主体意识，逐渐培养其丧失殆尽的健 全人格，从而在不断的自我超越中完成从自然人到自由人，由片面的人到全面发展的人 聊城大学硕士学位论文 根本转变。 第三章以马克思主义人学为视角，探讨了高校素质教育中存在问题及其原因。笔者 认为，从马克思主义人学的角度来观察，目前高校素质教育中存在的最大问题是“无人”， 其具体表现是目前高校中普遍存在的模式化、标准化和一体化的教学方法和教育模式， 而其形成原因，主要包括现实环境、历史根源及学理依据三个重要方面。具体说来，目 前中国正进行的全面而深刻的社会改革，以及政治、经济的国际化、信息的全球化和多 元化，给高校素质教育带来了许多新的挑战，造成社会工具理性的普遍张扬与急于追赶 现代文明以及引发的对功利的巨大渴求，高校作为社会与时代的一分子，很难完全排除 现实环境的功利思想对自己的不利影响，这是高校素质教育存在“无人”问题的现实原 因；我国传统文化及向现代化转型过程中“人”的理念的缺失，是造成目前我国高校素 质教育中“无人”问题的历史根源；而高校素质教育的理论基础，如心理学和哲学等学 科在当今做出的种种科学化的努力和探索，走向了问题的另一极端，即试图按照科学的 范式来建构自己的学科体系是造成高校素质教育中“无人”问题的学理依据方面的原因。 第四章以马克思主义人学为指导，对推进和加强高校素质教育的路径进行了探讨。 笔者认为，以马克思主义人学为指导，创新高校素质教育的目标，完善高校素质教育的 内容，丰富高校素质教育的组织方式，从而根除高校素质教育中的“无人”状态，这是 加强、推进高校素质教育的根本；而建立人性化的高校教学管理与运行体制，这是加强、 推进高校素质教育的关键；优化环境，协调各方面的力量使高校学生在拥有专业知识、 技能、方法的同时，引导学生自律与人性的不断建构和发展，促进人之生成这一主题得 到真正实现和提升，使“人是目的”得到实质性的维护和捍卫，这是加强高校素质教育 的助推器。三者紧密配合，相互促进，想必为全面加强、推进高校素质教育奠定良好的 基础。 关键词：高校：高校素质教育；人学；马克思主义人学 2 聊城大学硕士学位论文 t b s t r a c t t h ea i mo fu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ti st om a k et h eo v e r a l l d e v e l o p e dp e r s o n t h ei s s u eo fp e ! r s o l li s t h ep r i m a r ya n db a s i ci s s u ei nt h eu n i v e r s i t y e d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ta n dt h ee o l - ei st h et h e o r ya b o u tl 埘s o n s ow es h o u l d t h i n ko v e rt h ee d u c a t i o ni nt h ef o r mo fp e r s o ns t u d y t h em a r x i s tp e r s o ns t u d yi sr 昭a r d e d 船 s c i e n t i f i ca n dv a l u eh u m a n i z e dt h e o r ya n di th a si n d i s p e n s a b l ei n s t r u c t i o n a ls i g n i f i c a n c et ot h e u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t t h ea u t h o ra t t e m p t st or e v i e wt h es c i e n t i f i c c o n n o t a t i o n , t h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n dt h es i g n i f i c a n c eo ft h eu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o r a l l a r o u n dd e v e l o p m e n t , a n dt h ew a y st os t 陀n g m e ni t 。a l li si nt h ev i e wo fm a r x i s tp e r s o n s t u d y t h ef i r s tc h a p t e rm a k e sa l la n a l y s i so ft h eg o a l ，t h es i g n i f i c a n c e ，t h ep r e s e n ts i t u a t i o n , a n dt h er e s e a r c ht e c h n i q u e so ft h es e l e c t e dt o p i ca n dt h ei n n o v a t i o np o i n t sc t c t h ea u t h o r h o l d st h a ta l t h o u g hs i n c e2 0 t hc e n t u r yo u rc o u n t r yh a sm a d er e f o r m a t i o na t t e m p t i n gt os o l v e t h ep r o b l e m si nt h ed o m a i no f u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra n a r o u n dd e v e l o p m e n t ；i t sm a l p r a c t i c e h a s h tb e e na c t u a l l ye r a d i c a t e d a m o n gt h ev a r i o u sr c a , s o l l s ，t h ed e v i a t i o no fs t u d ya n g l e s h o u l dh o l dt h es m a l ls p a c e i ts h o u l db et a k e nm a r x i s tp e t s o ns t u d ya st h ea n g l eo fv i e w i n o t h e rw o r d st h es t u d yo f u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra u - a r o u n dd e v e l o p m e n ts h o u l db ec o n d u c t e d i nt h el e v e lo fr e n e w i n gt h ee d u c a t o r s v a l u ei d e aa n dt h i n k i n gm o d e i nt h ev i e wo fm a r x i s t p e r s o ns t u d y ，t h eo v e r a l la d v a n c e m e n to fu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ta n d t h es c i e n t i f i cu n d e r s t a n d i n go fm a n - t h i sa r t i c l ea n a l y z e si t se x i s t i n gp r o b l e m sa n di t sn a t u r e h i s t o r i c a l l y ，o b j e c t i v e l y , a n dd i a l e c t i c a l l y t h u sw ec a nc r e a t et h ed e v e l o p m e n ts p a l c ef o rt h e u n i v e r s i t ys t u d e n t s , m a k t h et m i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n tt r u l yt a k et h e p e r s o na st h es t a r t i n gp o i n t t h ea d u l ta st h eg o a l ，a n db o o s tf o r w a r db yt h em e a n i n go f p e r s o n m a r x i s tp e r s o ns t u d ya st h es c i e n t i f i ca n dv a l u eh u m a n i z e dt h e o r yf a c i l i t a t e s1 1 5t od i s c o v e rt h e e s s e n t i a lt h i n g sb e h i n dt h ep h e n o m e n o no f u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n tb y b r o a d e n i n gf i e l do fv i s i o n t h em a i ni n n o v a t i o np o i n tl i e si nt h a tt h i sa r t i c l eo v e r c o m e st h e l i m i t a t i o nt ot h ep r e s e n ts t u d yv i e wo ft h eu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t ， 3 聊城大学硕士学位论文 ( m a i n l yc o n d u c tt h es t u d yf r o m t h ep e r s p e c t i v eo fp e d a g o g y ，p s y c h o l o g y ，e c o n o m i c s ， c o m p a r i s o nb e t w e e n c h i n aa n d f o r e i g nc o u n t r i e se t e ) a n dm a k e s am o r es y s t e m a t i ci n s p e c t i o n f x o mt h ep e r s p e c t i v eo fm a r x i s tp e r s o ns t u d yw i t ht h ea i mt od e e p e nt h ei d e ao fu n i v e r s i t y e d u c a t i o nf u ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n ta n dg i i i d ct h ep r a c t i c eo fq u a l i t ye d u c a t i o ni nt h e u n i v e r s i t ye d u c a t i o n a lr e f o r m t h es e c o n dc h a p t e rd i s c u s s e st h es c i e n t i f i cc o n n o t a t i o no fu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf u r a l l a r o u n dd e v e l o p m e n tw i t hm a r x i s tp e r s o ns t u d ya si t sa n g l eo fv i e w t h ea u t h o rh o l d st h a t t h eu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf u ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ti sn od o u b tt h ee d u c a t i o n a lp a t t e r n p e r f o r m e db yu n i v e r s i t i e s a tp r e s e n t , i ti sf u r t h e r m o r eak i n do fg u i d i n gi d e o l o g yf o r u n i v e r s i t i e sa n dak i n do fh u m a n i z e de d u c a t i o n a li d e aa n de d u c a t i o n a li d e a l e s s e n t i a l l y , u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf u ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n ti sn o to n l yr e l a t e dt ok n o w l e d g ea n d i n f o r m a t i o n , b u ti ti sah u m a n i s t i cp r o c e s s ，av a l u es e l e c t e dp r o c e s s ，a n da l s oa l lu n c e a s i n g l y r i c h e n i n ga n di m p r o v i n gp r o c e s s i n t h i sp r o c e s sa l lt h ep s y c h o l o g i c a lf a c t o r so f t h es t u d e n t s a f u l l ya c t i v a t e da n d 枷p a r t i c i p a t ei nt h eo v e r a l lv i t a la c t i v i t i e s i no t h e rw o r d s 。t h e u n i v e r s i t ye d u c a t i o nf u ra l l - 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s i d e dp e r s o n s i n c et h es t u d e n t sc u l t i v a t e db yu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf u r a l l a r o u n dd e v e l o p m e n ta r et h em e nw h o s em a i nb o d yc o n s c i o u s n e s si sa w a k e n e da n dm a i n b o d yp e r s o n a l i t yi sa l ls i d e d i nr e a l i t yt h e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t sa f t e re n t e r i n gt h es o c i e t yw i l l b e c o m em e nh a r m o n i o u s l yd e v e l o p e da n df u l l yc r e a t i v e t h ep r o d u c t i o no ft h i sk i n do f t a l e n t e dp e r s o nw i l li n e v i t a b l yc h a n g et h eb a s i ch u m a nq u a l i t ya n dm e n t a lo u t l o o ki no u r c o u n t r y i nt h ef u t u r e t h em e l to ft h i sk i n do ft a l e n t e dp e r s o nw i l ln e c e s s a r i l yc a u s et h e e c o n o m i ca n ds o c i a ld e v e l o p m e n ta n dm a k eo u rd r e a mo ft h ed e v e l o p m e n to f0 1 1 1 n a t i o n a l i t y 4 聊城大学硕士学位论文 a n dt h ec o - - o no f h a r m o n i o u ss o c i e t yc o m et r u e t h et h i r dc h a p t e rd i s c u s s e st h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n dt h ee a b s e si nu n i v e r s i t ye d u c a t i o n f b ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n tw i t hm a r x i s tp c r s m ls t u d ya si t sa n g l eo fv i e w t h ea u t h o rh o l d s t h a tt h ee x i s t i n gp r o b l e m sc a nb es u m m a r i z e da s n ob o d y ，w h i c ht a k e st h ef o r mo f m a t e r i a l i z e de d u c a t i o nw i t hh i p p i n g ，s t a n d a r d i z a t i o na n di n t e g r a t i o n t h em a t e r i a l i z e d e d u c a t i o ni st h ed i s t o r t e df o r mo f t h em o d e mu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - 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a r o u n dd e v e l o p m e n th a v em a d ev a r i o u ss c i e n t i f i c e n d e a v o ra n de x p l o r a t i o nw h i c hl e a dt ot h eo t h e fe x t r e m eo f t h ep r o b l e m 。n a m e l y , t h ea t t e m p t t oc o n s t r u c ti t so w n d i s c i p l i n a r ys y s t e ma c c o r d i n gt os c i e n t i f i cm o d e li st h e 静蓖略0 nf r o mt h e a s p e c to f t h e o r e t i c a lb a s i s t h ef o u r t hc h a p t 日d i s c u s s e st h er o u t eo fu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l a r o u n d d e v e l o p m e n tw i t ht h em a r x i s tp e r s o ns t u d ya st h ei n s t r u c t i o nt os t r e n g t h e na n da d v a n c et h e e d u c a t i o n t h ea u t h o rh o l d st h a tt h eb a s i st os t r e n g t h e na n da d v a n c eu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o r a l l a r o u n dd e v e l o p m e n ti n c l u d e st h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：t a k em a r x i s tp e i 8 0 1 1s t u d ya st h e i n s t r u c t i o n , i n n o v a t ei t sg o a l ，e d u c a t i o n a lc o n t e n ta n de d u c a t i o n a lo r g a n i z a t i o nw a ya n d e r a d i c a t et h e ”n o b o d y ”p r o b l e m t h ek e yt os 仃e n g t h e n i n ga n da d v a n c i n gu n i v e r s i t ye d u c a t i o n f o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ti st oe s t a b l i s ht h eh u m a n i s mu n i v e r s i t yt e a c h i n gm a n a g e m e n ta n d r u n n i n gs y s t e m t h eb o o s t e ri n c l u d e st h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：o p t i m i z ee n v i r o n m e n t , c o o r d i n a t e t h ep o w e ro fa l ls i d e ss oa st oe n a b l et h eu n i v e r s i t ys t u d e n tg r a s pt h es p e c i a l i z e dk n o w l e d g e ， s k i l l ，m e t h o d ，a n df u r t h e r m o r eg u i d et h es t u d e n t su n c e a s i n g l yt oc o n s t r u c ta n dd e v e l o pt h e 5 聊城大学硕士学位论文 a u t o n o m ya n dh u m a nl l a t u r e ，p r o m o t et h ea c t u a lr e a l i z a t i o na n de l e v a t i o no f s u c ht o p i ca st h e p r o d u c t i o no fm a n ，a n dm a k e t h ep e r s o ni st h eg o a l ”o b t a i ns u b s t a n t i v em a i n t e n a n c ea n d g u a r d t h et h r e ea b o v ef a c t o r sa r cc l o s e l yc o o p e r a t e d m u t u a l l yp r o m o t e d , a n dw i l la b s o l u t e l y l a yaf i r mf o u n d a t i o nf o rc o m p r e h e n s i v e l ys t r e n g t h e n i n ga n da d v a n c i n gu n i v e r s i t ye d u c a t i o n f o r a l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t y ；t h eu n i v e r s i t ye d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n tw i t hp e r s o n ； p c t s o ns t u d y ；t h em a r x i s tp e r s o ns t u d y 6 原创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导 下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 论文中不舍其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料对 本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。本人承担本声明的法律责任 学位论文作者签名：半钇拦琶日期丑盎挈：笸! f o 学位论文使用授权声明 本学位论文作者完全了解聊城大学有关保留、使用学位论 文的规定，即：聊城大学有权保留并向国家有关部门或机构送 交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。苯 、授 权聊城大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印缩印或其它手段保存、汇编学位 论文。 学位论文作者张二舀! 囊匝嘲驾。，矿 导师签名： ) 名f 以日期) 一，7 c 、1 9 lj 厂1 、 7 一，、 聊城大学硕士学位论文 第一章导论 翻开人类的历史，还从来没有哪一个时代像当今这样，把“人”的问题如此突出的 展现在历史的舞台上，人们不但捍卫自己的经济权利，而且追求自己的政治权利；不但 追求经济、政治的解放，而且更加注重人性的解放与完满。在一定的程度上，可以说， 解决人的问题比解决其他任何问题都更为关键，因而人的问题理应、也确实受到人们的 重视。无论是改革初期的人道主义和异化问题的研究、社会主义生产目的的讨论，还是 之后改革深化过程中所展开的人的现代化研究和人的主体性问题的探讨以及现在科学发 展观的提出，都表明了人的问题是我国社会文化转型时期不可回避的精神关怀和主题， 并由此而逐渐形成自觉的入学形态，从而使人学与时代融为一体。另一方面，在当下的 中国，随着工具理性的普遍张扬，急于追赶现代文明以及建设市场经济所引发的对功利 的巨大渴求，加之历史上“人”的理念的缺失等，导致人们对科学的盲目崇拜及社会价 值的迷失。由此，也引发了高校素质教育中的许多问题，要解决这些问题，笔者认为需 要在人学视角下进行探讨，而马克思主义人学作为科学性和价值性相统一的人性化学说， 对加强、推进高校素质教育具有不可或缺的指导意义。因此，本文以马克思主义人学为 视焦，对高校素质教育的科学内涵、存在的闯题以及如何加强、推进高校素质教育的路 径进行了较为系统的考察，目的在于深化高校素质教育理念，指导素质教育在高校教学改 革中的实践。 一、学术界对高校素质教育相关概念的界定 什么是素质? 关于素质的定义，人们见仁见智，做出了多种界定，如有人认为“素质是指个人先 天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质”国也有论者认为：“素 质就是知识+ 能力+ 做人。素质一定要包括知识、能力，但它又建立在知识、能力之上， 更强调入的内在素养和品格。在入的基本素质中，道德品质和创新能力至为重要”。雷还 有论者认为：“素质更强调和注重的是人的德、才、能、体，诸方面的整体品质。从素质 。顾明远提高民族素质，迎接2 l 世纪挑战【j 】中国教育学刊，1 9 9 6 , ( 6 ) 。毋建国素质教育新视野 j 现代大学教育( 长沙) ，2 0 0 2 ( 2 ) l 聊城大学硕士学位论文 的形成来看，素质又离不开知识和能力。一个人素质的养成，是在先天生理基础上经过 后天的教育和社会环境的影响，由知识、能力和品性逐渐内化而形成的。人的素质是内 在的，但又通过他的言谈、举止和行为体现出来。”等等。目前我们见到的关于素质的 定义有几十中之多，大同小异，基本意思是指“作为活动主体自身所具有的条件”o 什么是素质教育? 关于素质教育的定义。由于学术界对素质有不同的理解所以对什么是素质教育自然 理解不同，但基本意思是素质教育是指依据人和社会持续发展的需要，以全面提高受教 育者德智体美等诸方面素质为根本目的，以尊重学生的主体地位为出发点，注重开发人 的潜能和创新能力的一种教育模式和教育思想。 什么是高校素质教育? 界定高校素质教育也是见仁见智，但基本意思是，高校素质教育是基础教育阶段素 质教育的继续，但又区别于基础教育阶段的素质教育，如有论者认为：“高校素质教育是 以基础素质为基本目标、以专业素质为重要目标、以创新素质为核心目标的教育。” 总之，从以上对素质、素质教育、高校素质教育的界定中可以看出，由于论者视角 不同，理解与界定自然不同，可谓是横看成岭侧成峰，远近高低各不同，但很少有论者 以马克思主义人学为视角对高校素质教育的相关概念进行界定。笔者愿作以尝试。而以 马克思主义人学为视角，笔者认为：所谓素质是人的潜能，是人之构成的基本素养和成 分，是作为社会主体和自我主体的人所具有的从事对象性活动的本质力量，是人性和人 的本质在人以外客体或以自我为客体对象时得以表现出来。人的素质表现为德、智体、 美、劳等方面，具有整体性、全面性、动态性、多样性和多层次性。而素质教育就是通 过科学的、有目的的教育活动，满足和激活受教育者的愿望，使其成为自身全面发展的 主体充满活力，全面发展受教育者的潜能，为受教育者占有人的全面本质打下基础，进 而使其创新能力与智慧不断升华的教育。素质教育强调教育活动中的价值追求，在真、 善、美的统一下力图实现教育的完整价值，塑造知、情、意统一以及自然、社会、人三 者和谐统一的人格和独立个性。高校素质教育固然是我们高校正在运用的教育实践模式， 更是高校的一种指导思想，一种人性化的教育观念、教育理想，应以人为出发点，通过 。朱冬英文化素质与创新能力的相关性 j 江苏高教( 南京) ，2 0 0 2 ( 4 ) 。参见朱智贤主编心理学大词典 m 北京师范丈学出版社，1 9 8 9 ，p 6 5 辞海 m 】上海辞书出版社，1 9 8 0 ，1 2 2 2 页 林群高校素质教育研究 d ，北京万方数据资源服务系统检索 2 聊城大学硕士学位论文 科学的、有目的的教育活动，不仅教人怎样生存，又导人为何而生存；不仅立足于高校 学生的现实性是其所是，更要面向学生的可能性是其所不是，其目的不仅是为 了培养能够从事于某- - i 专业性职业、具有专门知识和技能的准专业人员，更是为了培养 占有自己的全面本质具有完满人性的人。需要指出的是由于素质是一个动态的概念，因 此素质教育、高校素质教育也应是一个动态的发展的概念。对其理解诠释要和时代的发 展相适应，而不是一成不变的，尽管如此，但其核心概念是人之生成。 二、选题目的及研究意义 ， 全面推进高校素质教育，不仅关系到党和国家教育方针的贯彻落实，直接影响到高 校学生的全面、可持续发展，而且关系到能否为全面建设小康社会和构建社会主义和谐 社会提供人才和智力支持。高校素质教育作为一种体现时代精神的教育理想，是在深刻 领会了这种教育与社会发展、人的发展之间紧密联系的基础上，在经济社会发展、时代 发展和人的发展过程中逐渐形成的。高校素质教育的实践，正在对我国社会发展、人的 发展起着基础性与全局性的作用。党和国家把它作为高等教育改革的重大决策，己有十 余年的历史了，且通过一系列教育文件、教育法规对素质教育做出了战珞性的要求和规 定。如中国教育改革和发展纲要、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定、关于加强大学生文化素质教育的若干意见、面向二十一世纪教育振 兴计划以及江泽民同志关于教育问题的谈话等；进入z l 世纪以来，经济的快速 发展、知识经济的挑战，对高校的人才培养提出了新的要求。党的十六届五中全会对“十 一五”时期我国教育发展与改革做出了明确部署：深入实施科教兴国和人才强国战略， 坚持教育优先发展，全面实施素质教育”国，各项教育改革措施都以它为指导。教育部部 长周济在部署“十一五”时期我国教育改革发展的主要任务时再次强调说：“全国教育改 革事业：以素质教育为主题” ，这将有力地促进