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2013高考古代诗歌鉴赏专题复习第一专题诗歌形象的把握和鉴赏复习目标：1、要学会知人论世。准确把握诗人的生平经历、所处时代的特征，联系时代背景和作者创作的背景，进行分析。2、了解一些常见的艺术形象和意象。3、掌握出题的角度。如：人物形象的特点，形象蕴含的品质或寄托的思想感情；景物的特点和塑造的方法或角度（近远、动静、色彩、各感官、大小等），景物的层次和作用，意象的含义和深层含义，意象组合而表现出来的意境典题精练人物形象考点精析古代诗歌中的人物形象有两种：1.抒情主人公自己的形象。如李白梦游天姥吟留别中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。2.诗人作品中刻画的人物形象。如白居易的琵琶行中的琵琶女就是一个年老色衰、委身商贾、寂寞孤独的艺伎形象。这类诗歌多用第三人称的写法。真题感知(2011四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？鉴赏诗歌中人物形象常遵循的步骤：第一步：审题，明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的对象是诗人自己；鉴赏要求为简要概括，这就说明不需要结合相关内容进行详细分析和论述。第二步：读文，根据要求筛选有效信息。要概括诗人的形象，需要根据诗人的事迹和情感态度来推测诗人的心理，继而概括出诗人的性格特点。比如，诗句中的“睡起”见“苕溪”，“诗卷”中度“光阴”，能看出诗人的居住环境和生活情趣。而自己怀念的朋友是西庵“多病”的禅伯和北栅“固穷”的儒先，结合注释可以看出此二人特点，进而推断出诗人的性格特点。第三步：整合，将信息进行分类，然后合并和概括。提炼出核心信息，最后缀词成句，连句成章。现场答案展示诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风里头戴纶巾，身披鹤氅。得失分分析内容过详，不符合“简要概括”的要求。失1分。内容概括不全，没有在“头戴纶巾，身披鹤氅”的外表描绘中点出“风流飘逸”的特点。失1分。实际得分：1分。阅卷人点评：审题不细心，没有抓住“简要概括”的要求，叙述性文字过多，答之过详。没有真正理解作品的内涵，仅凭诗句表面的词语整合答案，导致失误丢分。做此类题目要明白“形象”主要是人的性格特点，不是相貌衣着。记住：明确题干要求，点出实质是答题得分的关键。请你组织答案满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。方法归纳一、人物形象的鉴赏技巧1.知人论世，关注背景了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。托物言志的诗更需关注诗人的生平经历。如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的一生，抓住“隐者”、喜爱菊花、向往自然、厌倦官场生活关键点。2.聚焦关键词语，分析人物特点作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。如赏析怀天经、智老，因访之，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括出诗中诗人的形象特点。再如鉴赏朱庆馀闺意献张水部“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。3.区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如怀天经、智老，因访之中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作者塑造人物的典型意义。二、人物形象的鉴赏思路先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义；然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合