八年级政治下册第14课法律就在我们身边教案苏教.doc

第14课 法律就在我们身边授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题14（1）法律是一种特殊的行为规范 课型 新授 第 1 课时 总第 10 课时教学方法 自读交流、合作探究 教具 讲义、 多媒体教学目标1. 识记法律是一种特殊的行为规范。2. 理解法律最重要的特征是国家强制力保证实施。培养学生初步的抽象思维能力，正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较抽象的概念。 重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。导学练习流程前置测评测评内容学生活动设计个性设计1. 什么是教养？2. 有教养的人有什么品质和表现？3. 如何成为一个有教养的现代人？说一说，小组交流单号默写第2题 双号默写1、3题 互相批改教师活动与教学内容学生活动设计导学练流程导入新课师：同学们好，欢迎大家回到欢乐思想品德课堂。上一节课我们结束了第四单元分清是非的学习，知道了要想分清是非，不仅心中要有杆秤，面对诱惑要学会说不，而且还要做个有教养的现代人。那是不是做到这些就能够分清是非呢？ 师：我们应该意识到，对于国家的安宁、百姓的幸福、个人的安危来说，仅仅靠分清是非，也就是仅仅靠道德的约束是远远不够的，还必须依靠法律。那么，什么是法律呢？今天就让我们一起进入第五单元与法同行、第14课法律就在我们身边的第一框法律是一种特殊的行为规范的学习。首先，我们来看法律是如何产生的。请同学们先猜测一下：法律是不是在人类诞生时就开始存在？（学生猜测略。分析原始社会有没有法律，他们如何来管理自己的群体，教师归纳。）可见，法律不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物，它的产生同私有制和阶级的出现有着密切的联系。现在再请同学们辨认一下这些规范的名称：宪法、刑法、未成年保护法、刑事诉讼法、行政法、中学生守则、生产安全纪律、中学生日常行为规范等，思考一下它们都是我们今天所说的法律吗？生回答略。师：所谓行为规范就是规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。而法律却和一般的行为规范不同，它是一种特殊的行为规范。那么，法律的“特殊”表现在哪里呢？特殊（一）：法律是由国家制定或认可的行为规范为什么说它特殊，请同学们阅读教材自己解决这个问题。 （1）国家制定法律：是指国家的立法机关，依照法定程序制定各种不同效力的规范性文件。如，刑法、民法通则、教育法等法律。（2）国家认可法律：是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力。例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。师：国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。这里需要说明的是在我国，立法机关是指人民代表大会。全国人民代表大会及其常务委员会制定宪法和国家的基本法律。这里的法定程序是指法律议案的提出、审议和讨论法律草案、对法律草案进行表决、公布法律四个步骤。以上两种形式，一般都是以文字形式出现，其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。由于法律是国家制定或认可的行为规范，所以，人们往往将法律称之为“国法”。特殊（二）：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范先请同学们看一组图片，同时思考，每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？（出示图片）部门法：中学生守则、中学生日常行为规范、青少年网络文明公约、群体法：宪法、刑法（学生回答后，教师归纳。）师：单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。那我们怎样全面理解法律这个特殊的特征呢，请看下面视频：观看视频时思考这样的问题：1.审判前郑筱萸是什么身份？2.郑筱萸犯罪之后也要接受法律的惩处，这说明了什么？插播视频：郑筱萸被判死刑法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范具体含义：第一任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。特殊（三）：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范请思考下列问题： 1.如果你在公共汽车上没有给老人让座，法律会制裁你吗？ 2.如果你入室抢劫或者故意殴打他人呢？（学生回答，教师归纳。）前一种行为只会受到道德和舆论的谴责，后一种行为则要受到法律的严惩，因为它已经触犯了法律。请同学们阅读教材第42页的教学案例，讨论下列问题：1.陈建明的行为是一种什么行为？2.人民法院是依据什么对陈建明进行审判的？3.人民法院在这个案例中是一个什么机构？学生讨论回答略。师：事实说明，依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。事实还说明，只有以国家强制力为后盾，才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护法律的尊严和社会的稳定。那国家的强制力除人民法院外，还有哪些呢？请同学们观看下面图片，找出图片中属于国家强制力的内容。展示图片军队、警察、法庭、监狱、看守所、学校所谓国家强制力主要指的是暴力，即军队、警察、法庭、监狱等。可见：靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。师：同学们，通过前面学习现在我们知道：法律是一种特殊的行为规范。（1）法律是由国家制定或认可的行为规范。（2）法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。（3）法律是由国家强制力保证实施的行为规范。（最主要特征）回顾第四单元内容 调整心态 迎接新的学习任务自由猜测 自由发言思考交流代表发言看书学习知识点阅读书本回答问题仔细倾听了解“国法”的由来看图片 思考回答问题 观看录像 思考问题小组讨论 全班交流想一想 看书回答问题阅读教材42页 思考问题小组讨论代表发言欣赏图片 理解“强制力”读知识点小结学习收获小组交流积极发言课堂小结今天我们的欢乐思想品德课堂就要结束，让我们从今天起，不仅要分清是非，还要以法为伴，与法同行！教学反思下节课课前准备小黑板准备下列题目：1. 法律的特征是什么？2. 法律是（ ）意志的体现。3. 国家强制力主要是指什么？课 时 方 案授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题14（2）法律与道德的关系 课型 新授 第2 课时 总第 11 课时教学方法自读交流、合作探究 教具 小黑板、讲义教学目标1. 懂得法律和道德既相互区别，又相辅相成，我们既要增强法制意识，又要提高自身的道德素质和道德水平。2. 树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。重点：法律和道德的关系难点：自觉弘扬中华传统美德，积极培养健康文明习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品质的人。导学练习流程前置测评测评内容学生活动设计个性设计1.法律的特征是什么？2.法律是（ ）意志的体现。3.国家强制力主要是指什么？说一说，小组交流教师活动与教学内容学生活动设计导学练流程情境导入：请大家讨论一下被告山杠爷讲述了发生在一个非常偏远的、治安秩序很好的山村的故事，山杠爷是该村党支部书记，个人品质很好，非常受人尊敬，村里有个年轻媳妇经常虐待甚至多次打伤婆婆，受到全村人的谴责，山杠爷看不过，派人把这个媳妇抓起来游村，羞愤之下，年轻媳妇自杀了，事情捅到了上级司法机关，山杠爷被依法逮捕，山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平。探究：（1）山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平说明了什么？（2）怎样做才能避免影片中悲剧的重演？组织学生分组讨论。通过讨论，了解到建设中国特色社会主义，不仅需要道德来规范人们的言行，净化社会风气，而且还要依靠法律约束人们的行为，那法律和道德的关系到底是怎样的呢？这就是这节课我们将要探究的问题。自主探究：请大家看书，四人小组交流找出法律与道德的相同点与不同点，完成表格区别道德法律表现形式不同实现方式不同调整的对象和范围不同过渡：在社会实践中，我们能够清楚地看到：凡法律禁止的行为，也是道德谴责的行为，凡法律要求鼓励的行为，也是道德倡导，赞扬的行为；这就说明了法律和道德之间除了区别之外，还有着紧密的联系。案例分析：案例：阿珍中年守寡，含辛茹苦把女儿小英抚养成人。小英成家后阿珍又拖着病体为她操持家务，照看孙子。孙子长大后先后参加了工作，小英却把母亲当成了累赘，稍不如意就破口大骂，母亲生病也不闻不问。老人悲愤难忍，走上了悬梁自尽的绝路。小英虐待母亲的行为激起了公愤。司法部门经查证实，以遗弃罪判处小英有期徒刑四年。思考:这个案例说明法律与道德之间怎样的联系。通过案例：我们知道法律体现并维护社会主义道德，那道德对法律又有怎样的关系呢？漫画分析：请大家看两幅漫画，思考漫画说明了什么？（漫画略）通过大家的回答我们知道：人们的道德水平提高了，有助于人们自觉做到守法、扩法，道德的落脚点在于人心，在于人的思想，自觉，而且道德可以渗透到社会的每个角落，影响到社会的各个层次，约束整个社会的各种行为。所以说道德支持促进补充社会主义法律。概括的说：法律道德是相互配合，相互促进，互相补充的。小小辩论：那有同学要问了，道德和法律到底哪个更重要呢？请大家先分组讨论，我们开展一个小小辩论赛：道德和法律谁更重要？正方：法律比道德重要反方；道德比法律重要（辩论过程略）通过刚才大家激烈辩论，我们都看到了社会主义法律与社会主义道德各自的重要作用，其实，他们的作用是一致的，是相辅相成的，是不能割裂开来的，必须把法治和德治结合起来，所以今天我们在建设中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国，要把依法治国与以德治国结合起来。畅所欲言：通过这节课的学习，大家有什么收获？知道以后该怎么做吗？听故事 谈感受分组讨论全班交流自读书本 完成表格小组交流板演展示点评小结学习知识点听故事 分析案例回答问题 结合书本45页案例小组交流每组3号同学解答欣赏漫画 回答问题自由竞答积极参与活动 每组推选代表参加辩论公正评价深化理解知识点回顾本堂课内容 总结学习收获 同桌互说课堂小结通过学习，我们要认识到青少年既要增强法制观念，自觉地守法，护法，又要提高自身道德素质和道德水平做一个好公民。教学反思下节课课前准备小黑板准备下列题目：1. 法律和道德的关系是什么？2. 今天我们实行依法治国和以德治国的根本目的是什么？3. 在法治和德治面前，我们青少年该怎么做？课 时 方 案授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题14（3）法律是我们的“保护伞”和“守护人”课型 新授 第 3 课时 总第 12 课时教学方法 自读反馈 合作交流 教具 多媒体、 讲义 教学目标1. 了解法律的作用和意义。2. 理解法律是我们的“保护伞”和“守护人”。3. 知道违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁，养成自觉遵守法律的行为习惯。重点：了解法律的作用和意义。难点：理解法律是我们的“保护伞”和“守护人”。导学练习流程前置测评测评内容学生活动设计个性设计1.法律和道德的关系是什么？2.今天我们实行依法治国和以德治国的根本目的是什么？3.在法治和德治面前，我们青少年该怎么做？说一说，小组交流教师活动与教学内容学生活动设计导学练流程导入新课：师：有序的社会生活，如，优美清洁的校园；如诗如画的公园；紧张繁忙的车站；川流不息的公路，所有这些有序的社会生活，都离不开一定规范的调节，如果没有了规范的调节，人民的生命财产就有可能遭受损失。那么调节我们日常生活最有力最权威的规范是什么呢？那就是法律。今天我就和同学们一起来交流： 三、法律是我们的“保护伞”和“守护人” 讲授新课：师：法律规定每个公民都有维护公共秩序的义务，要求人们自觉维护社会公共秩序，强制人们遵守社会公共生活的准则，谁扰乱了公共秩序，危害了社会、危害了他人，最终都会自食其果，受到法律的制裁。请看案例： 2006年中国足球超级联赛于3月11日揭幕。在重庆力帆队与辽宁队的比赛中，连续两年在联赛积分榜垫底的力帆队以2：1击败对手，久违的胜利让球队和球迷狂喜不已。重庆知名球迷陈文武比赛刚结束就冲进球场，想与球队共同庆祝，但随后被迅速赶来的球场保安人员带离现场。陈文武在以前的比赛中曾有冲进赛场推搡裁判的“前科“。重庆市公安部门对陈文武开出了治安管理处罚法颁布施行后的第一张“球迷罚单”，依法对陈文武处以拘留10天、罚款500元的处罚，同时禁止他在一年内进入体育场观看同类比赛。师：结合上述案例，请同学们讨论以下问题：（1） 公共秩序是指哪些地方、哪些场所的秩序？（可例举说明）（2） 如果不对陈文武的行为给予强行制止会产生什么后果？（3） 对陈文武作出处罚的依据是什么？维护社会秩序的还有哪部法律？它们在维护公共秩序中发挥什么作用？师：（归纳点评）公共秩序主要包括社会秩序、公共场所秩序和交通秩序，例如：学校、车站、码头、商场、电影院、体育场、火车上等场所的纪律。球迷陈文武的行为是扰乱公共秩序的行为，如果不加以制止，就会导致球场秩序的混乱，严重的还会导致人员的伤亡。破坏社会秩序，会滋扰了他人的正常生活，严重的还会给个人、集体和国家造成损失，所以这些行为都应受到法律的惩处。在这个案例中，对陈文武作出处罚的依据就是治安管理处罚法，在维护公共秩序中除了治安管理处罚法外还有一部很重要的法律就是刑法，它们是人们在社会生活中必须遵守的法律，也是人们同违反社会公共秩序的行为作斗争的有力武器。 在日常生活中，使用最多的就是治安管理处罚法，该法通过警告、罚款、拘留等罚强制手段维护社会秩序。请看下面治安管理处罚法的相关内容，了解它所维护的范围和具体措施：治安管理处罚法第二十三条有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；(二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；(三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；(四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的；(五)破坏依法进行的选举秩序的。聚众实施前款行为的，对首要分子处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。第二十六条有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：(一)结伙斗殴的；(二)追逐、拦截他人的；(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；(四)其他寻衅滋事行为。师：通过刚才的学习，我们知道法律在维护公共秩序方面起着重要的作用。青少年在社会生活中，要养成守法的好习惯，自觉维护公共秩序。为此，我们应懂得，在不同的生活情景中怎样自觉地维护良好的社会秩序。在下列情况下，你会如何选择的？为什么？活动一：心灵的选择自觉维护公共场所的秩序（1） 在公交车站等侯上车的人很多，排了很长的队，你会如何去做？（2） 观看演出时，现场人非常多，你在现场的话，会如何去做？（3） （学生可自己设计情景） 师：通过以上同学们的回答可以看出，同学们能做到懂法守法，自觉维护社会秩序。在人们的生活中，不仅要有良好的社会秩序，还要有安全的社会环境，公共安全成为广大人民群众关注的重要问题，维护公共安全也就成为法律的一个重要职责。师：请同学们讨论下面的两个问题：（1） 法律为什么要维护公共安全？（2） 我国法律为维护公共安全都作了哪些规定？师：公共安全是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。公共安全关系着国家和社会的安定，关系到公民的生命、财产安全，关系到国家的形象和声誉。维护公共安全是保护公民合法权益的需要，也是保障社会主义现代化建设顺利进行的重要措施。请同学们看视频，为了维护公共安全，刑法、治安管理处罚法都作了哪些详细的规定。治安管理处罚法第二节妨害公共安全的行为和处罚第三十五条有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的；(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的；(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的；(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。刑法第二章 危害公共安全罪第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 第一百一十五条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。师：石家庄爆炸案中的靳如超犯有危害公共安全罪，他的行为给社会带来了巨大的危害，受到了法律的严惩，法律对他的制裁可以有效地警示众人，也保证了社会公共安全。我国社会安定，生活有序，经济也随着改革开放发展的越来越快，但在利益地驱使下，就会发生许多破坏经济秩序的行为。那么破坏经济秩序的行为又该如何禁止呢？接下来，请同学们看下面的一个新闻报道：视频：工商局打假师：看完了报道，请同学们分组讨论回答下列问题：（1） 这一案例反映了什么问题？（2） 国家依靠哪些法律来规范经济行为？（3） 这些法律中体现了什么样的经济活动规则？你是如何理解这些规则的呢？师：通