大学物理实验教学方法反思论文.doc

大学物理实验教学方法反思论文 摘要知识经济时代的来临促进了复合型人才和高新型技术人才的发展我国高校为了让高水平的专业人才在多领域中发挥重要的推动作用在实际教学中不断地研究创新教学方式从而促进高校人才的培养而在大学物理实验教学中当前的教学方式还无法将教学的效果完美体现高校需要在教学方式的选择上同时代的发展相结合创新培养方式推动创新型人才的培养因此从大学物理实验教学的理论基础开始分析对物理规律探索下的物理实验教学方法简要阐述通过构建大学物理实验教学的模型以促进教学成效的优化 关键词物理规律探索；大学物理实验；教学方式创新 当前社会的发展促进了人才的发展许多高新型技术人才逐渐展露出自身的积极意义其不仅能够作为国家经济和国立发展的动力还能够让社会各行各业中的高层次发展水平进一步提升所以在物理学科中高水平专业人才的培养成为重点的教学目标之一物理学科在长期的教学发展中逐渐形成了有关教学的重要的指导思想和探索物理知识的规律和方式这些规律能够有效的促进学生对物理学科的认知为学生的物理创造力提供有力的知识基础近些年物理规律探索下的大学物理实验教学方式被广泛关注教师需要在整理完善理论基础以及实验方法的基础上不断的开创新的教学模式帮助我国创新型人才的培养模式更加系统化 1大学物理实验教学的理论基础 1.1元认知理论 主体认知活动的认知是元认知理论的主要内容其中包含了自身认知能力、认知过程以及这两者之间的相互作用这一理论主要研究元认知知识、元认知监控、元认知体验元认知知识主要对认知的规律和知识内容的研究；元认知监控主要是指认知活动的运用过程；而元认知体验则是包含了监控过程中产生的不同情绪一些人的自我效能感较高在元认知监控过程中体会的经验会较多现代教学中自主学习能力的培养和元认知能力的培养相符1大学中为学生开展的不同类型的教育活动能够有效的促进学生的认知能力和认知情感发展让学生通过不同的渠道掌握正确的思维方式提升自我效能感 1.2交往学习理论 这一理论主要是指学习者通过和其他人的交流、沟通、互动完善致使的获取和能力的提升所以这一理论又被称为人及学习理论或者沟通学习理论在实际的学习中学习者之间的沟通要在平等、自由的基础上沟通双方保持尊重并且在沟通的过程中能够获得灵感、启发、借鉴促进学习者的学习效果让学习者从思想误区中走出来促进双方的心理和智力的提升这样才能是良好的沟通交流而大学教学中交往学习理论能够完美的运用在其中学生和教师之间、学生和学生之间都能够进行交流尤其在实践中通过合理的组员分配对单一问题实现充分的研究探讨2 2物理规律探索下的大学物理实验教学方式 2.1教学方式中的观察实验法 大学物理学方法论在物理学的发展中经过了漫长的过程之后形成了较为成熟的科学探索方法其中包含了许多极为有益于物理学发展的方式而观察实验法在物理学研究上属于基础的探索方式大多数物理规律的发现和生活观察以及实验的验证结果有着直接的关系例如：牛顿发现了万有引力现象等等但是在生活中很多物理现象致使表面人们看到的现象并且这些现象还有可能误导人得出错误的结论例如：物体下落速度和物体的重量成正比这一说法物理学研究需要经过漫长的观察实验验证总结之后循环往复的找出其中的新型规律这样才能保证在长期的发展中实现物理学的拓展 2.2教学方式中的逻辑思维法 逻辑思维顾名思义使用思维上的逻辑分析将物理现象通过归纳演绎、系统分析、推论验证、假说试验真方式将物理规律的过程发现逻辑思维法得出的结论需要在事实材料为依据的基础上实现否则得出的结论必然会被推翻而在归纳演绎中就是将大量的事实依据进行归纳对其中的次要因素和干扰性因素排除之后将不同的环节进行研究而后对不同环节中的研究成果综合分析最终完成复杂的问题研究例如：物理学中的力学分解、微元思想等等而推论验证主要是对已经看到的事实或者现象提出一种假设3这种假设需要符合物理学基本的理论而后再通过试验的方式对得出的假设进行验证一般会需要大量的实验来完成这一步如果实验法对同一个问题提出了不同假说那么在采用不同方式进行论证的同时能够将错误的观点排除通过不断地验证之后将正确的结论得出从而实现物理学的规律验证 2.3教学方式中的数学方法 这一方法在物理规律探索中属于重要的方式数学方法不仅仅能够将物理学研究计算推理还能够将数学中的思维运用到物理学中帮助物理学的研究更加深入化例如：瞬时速度、电场强度和磁场感应等等都应用了数学思维 3结语 物理规律探索下的大学物理实验教学更加有利于学生的物理思维培养教师要用科学的教学方式激发学生对物理学习的兴趣从而引导性地促进学生创新意识的产生为创新型人才的培养提供良好的发展基础 【参考文献】 1李冬梅.基于物理规律探索下大学物理实验教学方法的研究J.高教学刊,2018,34(5)