心理学部分样题ppt课件

一、单项选择题5.学习者在教师指导下接受事物意义的学习称为A.意义学习B.接受学习C.机械学习D.掌握学习6.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为A.学习需要B.学习期待C.学习兴趣D.学习动机,1,7.心理学研究表明，记忆效果最佳的学习程度需达到A.50%B.100%C.150%D.200%8.下列选项中属于学习策略中的精细加工策略的是A.做笔记B.画线C.列提纲D.利用表格9.在群体压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人一致行为的现象称为A.模仿B.暗示C.服从D.从众,2,二、多项选择题3.在实际的教学过程中，主要的直观方式有A.数字直观B.模像直观C.实物直观D.言语直观E.想像直观4.与心智技能相比，操作技能的特点有()A.内容的复杂性B.对象的客观性C.执行的外显性D.方式的多样性E.结构的展开性,3,三、判断题6.教学过程是教育心理学研究的核心内容。7.认知方式影响学生的学习方式，但并没有优劣好坏之分。8.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。9.变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征。10.教师的智力水平越高，教学效果越好。,4,四、简答题3.简述促进学习迁移的主要措施。4.简述问题解决的含义及其影响因素。六、论述题2.试述教师帮助学生形成或改变态度和品德的方法。,5,一、单项选择题5.个体开始出现辩证思维一般是在A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期6.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是A.发现学习B.机械学习C.合作学习D.有意义的接受学习,6,7.需要层次理论的提出者是A.冯特B.布鲁姆C.马斯洛D.艾宾浩斯8.通过练习而形成的合乎法则的活动方式是A.知识B.能力C.技能D.习惯9.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是学习策略中的A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略,7,二、多项选择题3.学习动机的基本成分有A.学习策略B.学习需要C.学习方法D.学习期待E.学习气氛4.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可以把迁移分为A.一般迁移B.水平迁移C.同化性迁移D.顺应性迁移E.重组性迁移,8,三、判断题6.教育心理学是心理学的一般原理在教育中的应用。7.自我意识是人格的重要组成部分。8.抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。9.问题行为常常发生在差生或后进生身上，优秀学生不会出现问题行为。10.波斯纳提出的教师成长公式是：成长经验反思。,9,四、简答题3.简述创造性的含义及其影响因素。4.简述态度和品德学习的一般条件。六、论述题2.联系实际，谈谈如何合理组织复习。,10,一、单项选择题5.教育心理学研究的核心内容是A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程6.在学习过程中，动机强度与学习效率的关系是A.线性关系B.正弦曲线关系C.U型曲线关系D.倒U型曲线关系,11,7.现代教育心理学的奠基人是A.加涅B.桑代克C.斯金纳D.布鲁姆8.当一个人熟悉了一物体的某种用途时，就很难看出该物体的其他用途，这种现象称为A.认知风格B.酝酿效应C.功能固着D.原型启发9.在品德的心理结构中，衡量品德的重要标志是A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为,12,二、多项选择题3.问题解决是一个复杂的过程，它的阶段有A.发现问题B.理解问题C.激发动机D.提出假设E.检验假设4.促进迁移的有效教学包括A.精选教材B.合理安排教学内容C.合理安排教学程序D.恰当使用教学手段E.教授学习策略，提高迁移的意识性,13,三、判断题6.一般而言，学生对学习成败归因于能力方面对其今后的学习是有利的。7.列提纲是一种常用的精细加工策略。8.心理健康即无心理疾病。9.创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。,14,四、简答题3.简述心理发展的含义及学生心理发展的基本特征。4.简述操作技能的含义及其培训要求。六、论述题2.联系教学实际，谈谈教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持。,15,一、单项选择题5.1903年出版了西方第一本教育心理学，该书的作者是A.斯金纳B.桑代克C.布鲁姆D.奥苏伯尔6.学习者掌握人类文化遗产及先进的科学技术知识的主要途径是A.接受学习B.发现学习C.主动学习D.意义学习,16,7.我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.垂直迁移8.个体依据一定的社会道德规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，称为A.个性B.意向C.品德D.态度9.下列活动中属于动作技能的是A.阅读B.运算C.写作D.驾驶,17,二、多选选择题3.感知的规律主要有A.强化律B.强度律C.活动律D.组合律E.差异律4.影响迁移的主要因素有A.学习程度B.相似性C.原有认知结构D.材料的序列位置E.学习的心向与定势,18,三、判断题6.认知方式有好好之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。7.焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。8.遗忘的进程是先慢后快。9.教师期望效应的发生取决于教师自身。,19,四、简答题3.学习策略训练的原则有哪些？4.简述问题解决的含义及其影响因素。六、论述题2.联系实际，谈谈教师应如何激发学生的学习动机。,20,一、单项选择题5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段6.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为A.意义学习B.接受学习C.发现学习D.有意义的接受学习,21,7.研究者认为，创造思维的核心是A.反向思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维8.一般认为，通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为A.心向B.态度C.认知策略D.元认知9.以持久性的心境低落为特征的神经症称为A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症,22,二、多项选择题3.皮亚杰将从婴儿期到青春期的认知发展分为以下几个阶段A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.理解运算阶段E.形式运算阶段4.心智技能与操作技能相比，具有以下特点A.对象具有客观性B.执行具有内潜性C.内容具有复杂性D.方式具有多样性E.结构具有简缩性,23,三、判断题6.研究表明，动机与学习效果之间成正比关系，即动机水平增加，学习效果也会提高。7.使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的目标之一。8.复