外研版高一英语必修4module2trafficjam.doc

外研版高一英语必修4 Module2 Traffic Jam姓名洪菊花单位镇安中学课型阅读课课时一课时教学对象高一学生是否采用多媒体多媒体教学一、教材分析 本课是高一英语第2模块的第二课时，阅读部分。在Introduction部分学生对交通运输方式和交通阻塞有一定了解。本课阅读部分深入介绍了奥运城市北京市公交系统以及相关的车辆情况，包括出租车，电车，人力三轮车等，并提供了英语表达的相关词汇和句型，所以我相信通过本课话题的学习，不仅能提高学生们的阅读技巧，而且能够让学生掌握重点知识，并能用英语为在北京游览的游客提供一些有用的建议。二、学情分析高一年级的学生学习热情很高，大家都在关注奥运会，所以本课话题奥运城市北京的交通能激发他们的兴趣，学生已经掌握一些关于交通的词汇和句型，基本能运用寻读，略读及研读等阅读策略进行阅读，并具备用简单英语进行交流的能力。所授课班级高一（7）班大部分学生的基础知识较好，运用英语进行交际活动的能力较强；求知欲旺盛，思维比较活跃，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们积极地投入到课堂教学活动中来，帮助他们在知识和能力基础上有所提升。三、教学资源与策略利用多媒体，开展抢答问题，猜词游戏，上台演讲等方法营造积极和谐教学氛围，在培养阅读的基础上使学生产生学习英语的兴趣，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。四、教学目标1. 知识与能力：1)词汇和语言点：能够识别本文中新学词汇、短语;能运用本文中出现的有用句型（Make sure that; It is a good idea to; Raise your hand and a taxi ）2)充分理解课文大意并完成所给的任务。3)用所学的知识与伙伴进行交流，沟通，学会交际。2. 过程与方法：1)图片展示（ 激发兴趣）2)速读和精读（引导型教学法）3)小组讨论（小组合作探究学习法）4)分组活动 （培养主观能动性）3. 情感、态度与价值观：通过学习，使学生们了解目前交通状况，特别是遵义市的交通情况，并唤起学生们的环境意识和公民道德意识。五、教学重难点1. 教学重点：1).对全文大意作整体理解。2).掌握本课的重点单词与词组： 3).探讨交通工具的利于弊对与交通和环境的影响。2. 教学难点：1). 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读技巧形成阅读策略。2). 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Lead in (引入)1、以第29届奥运会引入北京2、呈现一幅图片学生让学生联想所知道的交通运输工具用英语描述在图片联系熟悉的交通工具来猜想北京旅游常见的交通工具激发学生的学习兴趣在激发兴趣的基础上引入话题Fast-reading (快速阅读)用多媒体展示出下面问题： 1) Read the first sentence of each paragrah to find who might find the information useful.2). Ask the students to skim the subtitles quickly and find what means of transport are mentioned.学生快速浏览课文，了解课文大意。（全班活动）TaxiBuses andtrolleybusesMinibusesUndergroundpedicabs通过让学生浏览首尾句的活动，训练学生快速阅读能力及归纳各段中心意思的能力,了解各种交通方式特点如何，利于学生的判断选择Careful- reading (细读)1）Read the passage carefully then find out the answers to the questions. 要求学生认真阅读课文，在屏幕上展示问题及答案.在黑板上写下文中出现的重点单词，短语和句型，并作必要解释2）在屏幕上展示单词和词义解释, 组织学生展开猜词游戏仔细阅读，了解北京公共汽车的特点，利于学生做出更好选择，掌握词汇在文中的运用及常用结构，如祈使句，伴随状语和定语从句，培养他们的理解和表达能力。全班同学读屏幕上的释义，4个学生上台猜词cab destination fare get around passenger permit(n.) receipt return(n.) route rush hour seat single(n.) 定义：阅读问题培养学生自查能力.互动能够激发学生兴趣。在巩固本单元新单词同时开展竞赛，创设合作性活动，能激发学生学习英语的兴趣，敢于展现自我魅力，并学会相互合作。Post-reading(读后)Open discussion（讨论）Homework1）放录音2）正误判断3）归纳五种交通工具的特点（advantages and disadvantages）3）展示总结性的问题Which means of transport do you prefer to travel ? Why?Make a poster , describing the transportation system in our cityListening查找细节信息学生讨论归纳学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报课后笔头完成锻炼学生听力进一步延展精读的深度，由学生喜欢的选择对错题入手培养学生养成归纳总结的习惯，其实也是对文章大意的再现和巩固以讨论的方式提出交通给日常生活带来的问题并给予解决，锻炼学生的口语表达能力和实践活动能力最后以笔头重述，活学活用与练习中，夯实学生的实用能力 七、教学评价 基于本节课内容与学生实际生活非常贴近，他们对此话题应是非常熟悉的，加上高一下学期的学生已具备一定的口头交际能力，所以他们有兴趣，也有能力在此话题中尽情地发挥，所以本节课我采用了视听法、情景法、交际法、合作学习法、竞争法等教学方法，不断地给学生提出问题，创设情境，诱导思维，激发兴趣，层层推进，模仿操练，通过呈现启发提问归纳运用等手段，让学生密切联系新旧知识，尽可能多地开口说，并将所学的新词汇及时运用于情境当中。整个课堂中，学生讨论问题，回答问题积极，参与小组活动踊跃，学生的积极性被极大的调动起来。而与此同时，本节课为阅读课，我让学生用默读、朗读、快读等形式阅读次数达五遍之多，以任务推动学习，以讨论巩固阅读，逐步培养学生的阅读方法，让学生通过“感知概括应用”的思维来增长知识，掌握正确的阅读技巧，发展能力。八、教学反思 本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的猜词游戏，又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。快速阅读环节，通过小标题及查找首尾句的方法，训练学生的快速阅读技巧。小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。整个课堂气氛活跃，活动形式多样，组织有序，但本堂课也还存在需要加以改进的地方：由于本堂课容量大，导致最后一个讨论和自我展现环节任务时间较紧，若能将讨论议题再生华一点就更好了。所以今后应注意教学步骤间的紧密衔接，降低难度鼓励学生大胆开口，充分体现教师主导、学生主体作用。 九、板书设计Module 2 Getting around In Beijing Step I Lead-in: means of transport: by bike/ car/ busStep II Fastreading Step III carefulreading permit passenger convenient destination receipt display in no time be under construction the sameas. be worth doing Raise and a taxi appears . Make sure thatIt is a good idea toStep IV Post-readingStep V Discussion: Which means of transport do you prefer to travel ? Why?Step VI Homework十、专家点评（宝鸡中学 陈文茹）本课是外研版高一英语必修4 Module2 Traffic Jam阅读课。洪菊花老师引导学生运用寻读，略读及研读等阅读策略进行阅读，指导学生逐步完成阅读任务，并用简单英语进行话题讨论。阅读课教学目标很明确，效果明显。同时，能利用多媒体，开展抢答问题，猜词游戏，上台演讲等方法营造积极和谐教学氛围，在培养阅读的基础上使学生产生学习英语的兴趣。为语言知识向能力转化提供了很好的平台。把教学难点定位为：1). 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读技巧形成阅读策略。2). 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。较好地落实了教学目标和原则。从教学目标的设定，教学活动的设计，以及情感教育的渗透等方面都体现了新课标教学理念。有几点需要注意。第一，教学目标设定为1).对全文大意作整体理解。