七年级语文上册第五单元17我爱这土地课件2冀教版.ppt

,名言警句,爱国,天下兴亡，匹夫有责。顾炎武为中华崛起而读书。周恩来为祖国而死，那是最美的命运啊！大仲马风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。顾宪成,艾青,我爱这土地,作者简介艾青19101996原名蒋海澄著名诗人作品：大堰河我的保姆等,一、明确意象,活着，就为祖国而歌唱死了，也要为祖国贡献一切因为我爱祖国,比较这两首诗歌，哪首写得好？,1、定义,意象：寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。即融入诗人思想感情的“物象”，在诗歌中它一般有象征意义。,示例,我羡慕你，大海的勇敢的船夫中的“暴风雨”、“船夫”等,如：天上的街市诗中“灯”、“牛郎织女”,假如我是一只，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被所打击着的，这永远汹涌着我们的悲愤的，这无止息地吹刮着的激怒的，和那来自林间的无比温柔的，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日,鸟,土地,河流,风,黎明,这首诗中有哪些意象？,二、探究意象,暴风雨,二、探究意象,活着，就化作一只鸟来为祖国而歌唱歌唱土地，歌唱河流歌唱风歌唱黎明死了，也要为祖国贡献一切因为我爱祖国,假如我是一只，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被所打击着的，这永远汹涌着我们的悲愤的，这无止息地吹刮着的激怒的，和那来自林间的无比温柔的，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日,鸟,土地,河流,风,黎明,二、探究意象,暴风雨,这些意象有哪些象征意义呢？,时代背景,1931年的九一八事变侵占中国东三省1932年的一二八事变日本向我军发动挑衅1935年的华北事变策划了华北5省自治1937年七七事变，日均全面侵华开始1937年南京大屠杀，杀害我们的同胞30多万人,遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野,南京大屠杀，尸体堆积如山,时代背景,写作背景,民众炸毁铁路,孩子从军抗日,到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,象征意义,鸟：诗人自己暴风雨：日本帝国主义的侵略土地：正在遭受日寇欺凌的国土河流、风：中国人民满怀悲愤进行不屈不挠的斗争黎明：胜利的希望、独立自由的曙光,三、探究主旨,1、为什么要借一只鸟来表达爱国情感？,明确：（1）形象弱小，烘托情感伟大（2）竭力歌唱，呼喊民众反抗（3）渴望自由，期待民族解放,三、探究主旨,2、鸟的喉咙为什么是“嘶哑的”而不是“圆润的”？,明确:(1)鸟对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断地，一直到生命的终结。(2)它的歌声中诉说着时代的苦难，诗人内心的焦灼，所以用嘶哑更妥帖。如果改用“圆润的”，就不能体味到作者对祖国对人民的爱。,生于斯，唱于斯，葬于斯,四、深情歌颂,这首诗中有触动你的句子吗？请为它设计朗读方案，并说明理由。可以从以下几方面考虑：,2、语速,1、语调（激昂、舒缓、低沉、欢快、紧张）,3、轻重音,4、停顿,假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉1938年11月17日,五、仿写感