2018年中考物理声音的产生与传播专题复习练习（含解析）.docx

声音的产生与传播一、单选题1.将要吃鱼饵上钩的鱼，当有人说话时，会突然间逃掉，可能原因是（ ） A.被岸上的人说话声吓跑B.突然间看到了坐在岸边的人C.有同伴告诉它有危险D.鱼不喜欢吃鱼钩上的鱼饵2.声音从空气传到水中，它的传播速度将（） A.变大B.变小C.不变D.不能确定3.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（） A.太空中噪声太大B.太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播4.下列活动中不能探究声音的产生与传播条件的是（） A.观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，我们能听见清脆的声音B.扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动C.雨天闪电和雷声是同时发生的，但闪电传播更快D.把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音5.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是（） A.不能传播声音B.吸收了声波C.把声音反射回去了D.使鼓面停止了振动6.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（ ） A.大钟的回声B.钟已停止振动，空气还在振动C.大钟还在振动D.人的听觉发生延长7.关于声现象，下列说法中不正确的是（） A.回音壁利用的是声音的反射B.由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行C.我们能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D.超声能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒8.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（） A.太空中噪声太大B.太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播9.关于声音的发生，下列说法中正确的是（） A.振动的物体都能够发出声音B.我们听到的声音一定是由物体的振动产生的C.振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声D.因物体的材料、结构不同，所以有的物体振动时能发声，有的物体振动时不能发声10.关于声速，以下说法正确的是（ ） A.回声的传播速度小于原声的传播速度B.声音在真空中的传播速度最大C.声音在空气中的传播速度最大D.声音在同种介质中的传播速度可能不同11.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ） A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱B.把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开12.关于声现象，下列说法正确的是（） A.声音在不同介质中的传播速度相同B.人说话是靠舌头振动发声的C.真空可以传播声音D.一切发声物体都在振动13.下列关于声现象的说法中正确的是（） A.物体发声时不一定在振动B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.课堂上能听到老师的讲课声，说明空气能够传声D.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，是在声音传播的过程中减弱噪声14.有一根足够长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（） A.一次声音B.两次声音C.三次声音D.四次声音15.空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（ ） A.空气、水、钢铁B.水、钢铁、空气C.钢铁、水、空气D.钢铁、空气、水16.下列图示中，属于声源的是（） A.关闭的收音机B.未敲击的音叉C.真空铃实验中的闹铃D.博物馆内的编钟二、实验探究题17.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_，它说明了声音是由_产生的.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_. （2）如图所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_. （3）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明_可以传声.在月球上_（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起. （4）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_.并由此推理可知_. 18.小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是：_ A.手机声音的响度太大B.手机声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气D.插入广口瓶中导管不足够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，小明发现听到的手机声音的响度_（填“变大”、“不变”或“变小”） （3）于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将_（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象_（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能传声的结论 19.看图回答问题 （1）如图1所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_（选填“A”或“B”），测出该物体的长度是_cm（2）观察如图2所示的停表（秒表），大圈中每一小格代表_s，此时的停表所表示的时间是_s（3）如图3所示实验，当敲响右边的音叉时，左边与右边完全相同的音叉叉股的接触的泡沫球被弹开，说明左边的音叉也在_，这是因为右边音叉的振动靠_传给了左边的音叉在这个实验中泡沫球的作用是_20.在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验 如图甲：把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙：把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢 （1）图甲实验中，兵乓球的作用是_ ， 实验说明声是由物体_产生的，实验运用的研究方法是_； （2）图乙是在探究声音_的条件，实验进一步推理可以得出真空不能传声； （3）图丙是在探究声音的音调跟_的关系，主要运用了_的研究方法（上述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想模型法”、“实验推理法”等） 21.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了_ （2）如图所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_ （3）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起该实验能说明_可以传声 （4）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到_，并由此推理可知：_ 三、解答题22.一段平直钢管长1.02km，大明站在该钢管的一端，大亮站在该钢管的另一端 ，大明用锤子敲击一下钢管，大亮先后听到了两次响声 。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢管中的传播速度为5100m/s，求：大亮听到两次响声的时间间隔为多少s？ 23.打雷时我们总是先看到闪电，后听到雷声，为什么？小明看到闪电后，过了5s才到听到雷声，请估算发生雷电的地方离小明大约多远？ 24.某测量员是这样利用回声测距的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s，再次听到回声已知空气中的声速为340m/s，则两峭壁间的距离是多少？ 25.德国著名钢琴家贝多芬晚年耳聋，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触到钢琴上，另一端咬在牙齿中间，请用所学知识解释这样做的原因？ 26.甲同学在一根装满水的较长的铁管一端敲一下，乙同学在铁管的另一端能听到三次敲击声请回答：（1）按乙同学听到的先后顺序，指出这三次声音分别是什么物质传播的？（2）简要说明听到三次声音原因？ 四、综合题27.阅读下列表格，请写出你得到的两个与声速有关的结论：几种物质中的声速/（m/s）空气（15）340海水1531空气（25）346铜（棒）3750煤油1324大理石3810蒸馏水1450铝（棒）5000（1） _ （2） _ 28.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花. （1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是_. （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你采用的方法是_. 29.回答： （1）打雷时，为什么总是先看见闪电后听到雷声？ （2）如看见闪电后经过5秒才听到雷声，估算一下发生雷鸣处离你有多远？（声音在空气中的速度V声=340m/s） 30. 实验小组在做实验，请你补充完整实验记录；声音在15的空气中传播速度是_，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在_中最快，在液体中次之，在_中最慢李华同学在一个充满水的长铁水管的一端敲击一下，在另一端可以听到_次声音，第一次是在_传播的，最后一次是在_传播的 31.利用回声可以测量声源到障碍物的距离，科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面船底向海底垂直发射超声波，经过4s后在船底接收到回波信号.已知声波在海水中的传播速度为1530m/s，请简要计算回答下列问题： （1）被测量处海洋的深度为多少？ （2）利用超声波的反射能否进行太空测距？为什么？ 答案解析部分一、单选题1.将要吃鱼饵上钩的鱼，当有人说话时，会突然间逃掉，可能原因是（ ） A.被岸上的人说话声吓跑B.突然间看到了坐在岸边的人C.有同伴告诉它有危险D.鱼不喜欢吃鱼钩上的鱼饵【答案】A 【解析】由于水可以传播声音，当人说话时，鱼听到人的说话声而意识到危险而跑掉的，即被岸上的人说话声吓跑。故选A.2.声音从空气传到水中，它的传播速度将（） A.变大B.变小C.不变D.不能确定【答案】A 【解析】【解答】解：因为水是液体，空气是气体，而声音在液体中要比在气体中传播快，所以A正确故选：A【分析】声音的传播介质：固体、液体、气体，三者当中，在固体中传播相对要快，这个规律要记牢3.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（） A.太空中噪声太大B.太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播【答案】B 【解析】【解答】解：太空中没有空气，而声音又不能在真空中进行传播，声音宇航员之间对话需要借助电子通讯设备才能进行；故选B【分析】解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播4.下列活动中不能探究声音的产生与传播条件的是（） A.观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，我们能听见清脆的声音B.扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动C.雨天闪电和雷声是同时发生的，但闪电传播更快D.把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音【答案】C 【解析】【解答】解：A、蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能听到清脆的声音，可研究声音产生的原因，不符合题意；B、扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动，可研究声音产生的原因，不符合题意；C、光在空气中的传播速度远大于在声音在空气中的传播速度，不能够探究声音产生与传播条件，符合题意；D、把一个收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到声音，说明水可以传播声音，不符合题意故选C【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播5.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是（） A.不能传播声音B.吸收了声波C.把声音反射回去了D.使鼓面停止了振动【答案】D 【解析】【解答】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失故选：D【分析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止6.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（ ） A.大钟的回声B.钟已停止振动，空气还在振动C.大钟还在振动D.人的听觉发生延长【答案】C 【解析】【解答】A、回声是声音在传播过程中，遇到障碍物时，被障碍物反射的现象；停止对大钟的撞击后大钟“余音不止”，不是回声现象，A不合题意；B、激起的空气的振动是声波传播时导致的现象，B不合题意；C、停止对大钟的撞击后，大钟不能立即停止振动（如同敲击音叉实验一样），仍在发声，故出现“余音不止”现象，C符合题意；D、人的听觉不会发生“延长”现象，D不合题意；故答案为：C .【分析】停止对大钟的撞击后，大钟不能立即停止振动，仍在发声 .7.关于声现象，下列说法中不正确的是（） A.回音壁利用的是声音的反射B.由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行C.我们能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D.超声能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒【答案】B 【解析】【解答】解：A、北京天坛里的回音壁，三音石，圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的多次反射造成的音响效果，该选项说法正确，不符合题意；B、飞船内有空气，航天员可以直接交流，飞船外没有空气，就必须借助电子通信设备交流了，该选项说法不正确，符合题意；C、我们能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同，该选项说法正确，不符合题意；D、超声能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒，实际上是利用了超声传递能量，该选项说法正确，不符合题意故选：B【分析】（1）声音在传播过程遇到障碍物会反射回来，形成回声；（2）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能够传声，真空不能传声；（3）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；（4）声音既能传递信息，又能传递能量8.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（） A.太空中噪声太大B.太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播【答案】B 【解析】【解答】解：太空中没有空气，而声音又不能在真空中进行传播，声音宇航员之间对话需要借助电子通讯设备才能进行；故选B【分析】解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播9.关于声音的发生，下列说法中正确的是（） A.振动的物体都能够发出声音B.我们听到的声音一定是由物体的振动产生的C.振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声D.因物体的材料、结构不同，所以有的物体振动时能发声，有的物体振动时不能发声【答案】B 【解析】【分析】物体振动，发出声音物体振动停止，发声也就停止声音的传播需要介质真空不能传声根据这个内容，对各个选项进行分析【解答】A、振动的物体都可以发生声音，只是有时缺乏传声的介质或频率不在人的听觉范围内而使我们听不到声音，故A正确；B、物体振动，人们才可能听到物体发出的声音正确C、不论振动快慢，都可以发出声音错误D、不同材料、结构的物体振动，也都可以发声错误故选B10.关于声速，以下说法正确的是（ ） A.回声的传播速度小于原声的传播速度B.声音在真空中的传播速度最大C.声音在空气中的传播速度最大D.声音在同种介质中的传播速度可能不同【答案】D 【解析】【解答】解：A、回声的传播速度等于原声的传播速度此选项不符合题意 B、声音的传播需要介质，真空不能传声此选项不符合题意C、通常情况下，声音在固体和液体中的传播速度都大于在空气中的传播速度此选项不符合题意D、在同种介质中，声音的传播速度随温度的升高而增大此选项符合题意故选D【分析】解决此题要知道：声音的传播速度与传播介质有关，声音在不同的介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢声速的大小和介质温度、介质种类有关11.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ） A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱B.把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开【答案】D 【解析】【解答】解：A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，不符合题意； B、把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音，说明声音可知在空气和水中传播，不符合题意；C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，会导致声音的音调不同，不符合题意；D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明琴弦发声是由琴弦振动产生的，符合题意；故选D【分析】解决此题要知道声音产生的原因是由物体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播，声音的音调是由物体的振动频率决定的12.关于声现象，下列说法正确的是（） A.声音在不同介质中的传播速度相同B.人说话是靠舌头振动发声的C.真空可以传播声音D.一切发声物体都在振动【答案】D 【解析】【解答】解：A、声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢此选项错误；B、声音是物体振动产生的，人说话靠的是声带的振动此选项错误；C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中进行传播此选项错误；D、声音是由物体的振动产生的，故发声的物体一定在振动此选项正确故选D【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播13.下列关于声现象的说法中正确的是（） A.物体发声时不一定在振动B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.课堂上能听到老师的讲课声，说明空气能够传声D.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，是在声音传播的过程中减弱噪声【答案】C 【解析】【解答】解：A、物体发声时一定在振动，振动停止，声音也就停止此选项错误；B、“震耳欲聋”说明声音非常大，是响度大，不是音调高此选项错误；C、声音传播需要介质，课堂上能听到老师的讲课声，说明空气能够传声此选项正确；D、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，是在声源处减弱噪声此选项错误故选C【分析】声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；声音的强弱叫响度，响度与发声体的振幅有关；声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关；声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声；减弱噪声的途径有三：在声源处，在传播过程中，在人耳处14.有一根足够长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（） A.一次声音B.两次声音C.三次声音D.四次声音【答案】B 【解析】【解答】解：甲同学在一根空心钢管的一端敲一下，声音会在钢管和空气中同时传播，因为声音在固体中最快，在气体中最慢，第一次听到的声音是通过钢管传来的；第二次听到的声音是通过空气传来的；所以乙同学会听到两次敲击声故选B【分析】声音的传播是需要介质的，声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，气体最慢15.空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（ ） A.空气、水、钢铁B.水、钢铁、空气C.钢铁、水、空气D.钢铁、空气、水【答案】A 【解析】【解答】声音在不同介质中传播的速度是不同的，在固体（钢铁）中的传播速度最快，液体（水）中的传播速度稍慢，在气体（空气）中的传播速度最慢，A符合题意.故答案为：A.【分析】声音可以在气体、液体和固体中传播，声音在不同介质中传播的速度是不同的，在一般情况下，在固体中的传播速度最快，液体中的传播速度稍慢，在气体中的传播速度最慢。16.下列图示中，属于声源的是（） A.关闭的收音机B.未敲击的音叉C.真空铃实验中的闹铃D.博物馆内的编钟【答案】C 【解析】【解答】解：正在发声的物体叫声源A、关闭的收音机，没有发出声音，不是声源，不符合题意；B、未敲击的音叉，没有发出声音，不是声源，不符合题意；C、真空铃实验中的闹铃，正在发出声音，是声源，我们听不到是因为没有传播声音的介质，符合题意；D、博物馆内的编钟，没有发出声音，不是声源，不符合题意故选C【分析】能够发声的物体不是声源，正在发声的物体才是声源，分析题干中涉及的物体，是正在发声的就是声源二、实验探究题17.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_，它说明了声音是由_产生的.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_. （2）如图所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_. （3）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明_可以传声.在月球上_（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起. （4）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_.并由此推理可知_. 【答案】（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；放大音叉的振动（2）撒小纸屑（3）空气；不能（4）变小；真空不能传声 【解析】【解答】解：（1）此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动；（2）为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些砂粒，把桌子振动转化为砂粒的振动，即把桌子振动放大，便于观察（3）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音；（4）声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声这说明声音靠介质传播，真空不能传声故答案为：（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；放大音叉的振动；（2）撒小纸屑；（3）空气；不能；（4）变小；真空不能传声.【分析】（1）把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大（2）为了看到桌子振动更明显，可想办法把桌子振动放大（3）声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播是需要介质的（4）声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音18.小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是：_ A.手机声音的响度太大B.手机声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气D.插入广口瓶中导管不足够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，小明发现听到的手机声音的响度_（填“变大”、“不变”或“变小”） （3）于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将_（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象_（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能传声的结论 【答案】（1）C（2）变小（3）还能听到微弱的；不可以 【解析】【解答】（1）声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的现象为未塞紧瓶塞存在漏气C符合题意；（2）用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，听到的手机声音的音调不变，响度变小（3）小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的手机声音，由此现象不可以直接得出真空不能传声的结论，而是通过推理判断出真空不能传声故答案为：（1）C；（2）变小；（3）还能听到微弱的；不可以.【分析】声音的传播需要介质，探究时，若不能抽尽空气，还能听到微弱的声音.19.看图回答问题 （1）如图1所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_（选填“A”或“B”），测出该物体的长度是_cm（2）观察如图2所示的停表（秒表），大圈中每一小格代表_s，此时的停表所表示的时间是_s（3）如图3所示实验，当敲响右边的音叉时，左边与右边完全相同的音叉叉股的接触的泡沫球被弹开，说明左边的音叉也在_，这是因为右边音叉的振动靠_传给了左边的音叉在这个实验中泡沫球的作用是_【答案】（1）B；2.00（2）0.2；32（3）振动；空气；将振动放大，便于说明音叉的振动 【解析】【解答】解：（1）读数时，视线要与尺面垂直，故B正确；由图知：刻度尺的分度值是1mm；起始位置对应的刻度值是0.00cm，末端对应的刻度值是2.00cm，物体的长度L=2.00cm；（2）停表小盘的分度值是0.5min，指针在0和0.5min之间；大盘的分度值是0.2s，而大盘指针在32s，因此秒表读数为32s（3）当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉振动，靠在左边音叉的小球能弹起，这说明左边的音叉也在振动这是空气将右边音叉的振动传给了左边音叉在这个实验中泡沫球的作用是将振动放大，便于说明音叉的振动；故答案为：（1）B；2.00；（2）0.2；32；（3）振动；空气；将振动放大，便于说明音叉的振动【分析】（1）刻度尺读数时，视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；（2）读取停表的示数，首先要知道大表盘和小表盘的分度值，然后看指针在什么位置，从而得出示数；（3）要解答本题需掌握：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传递声音，但真空不能传声20.在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验 如图甲：把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙：把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢 （1）图甲实验中，兵乓球的作用是_ ， 实验说明声是由物体_产生的，实验运用的研究方法是_； （2）图乙是在探究声音_的条件，实验进一步推理可以得出真空不能传声； （3）图丙是在探究声音的音调跟_的关系，主要运用了_的研究方法（上述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想模型法”、“实验推理法”等） 【答案】（1）将音叉的微小振动放大，便于观察；振动；转换法（2）传播（3）频率；控制变量法 【解析】【解答】解：（1）甲图乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察，该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法是“转换法”（2）乙图中，玻璃钟罩中的空气越少，声音越小，所以推理得出真空不能传声故乙图是探究声音传播的条件；（3）丙图中，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，尺子伸出的越长，拨动时振动的越慢，音调越低，所以可以探究音调和频率的关系，此实验用到了控制变量法 故答案为：（1）将音叉的微小振动放大，便于观察；振动；转换法（2）传播；（3）频率；控制变量法【分析】声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”，“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观声音传播需要介质，真空不能传声；声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关：频率越高，音调越高；此实验用到了控制变量法；21.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了_ （2）如图所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_ （3）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起该实验能说明_可以传声 （4）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到_，并由此推理可知：_ 【答案】（1）一切发声的物体都在振动（2）在桌上撒一些纸屑（3）空气（4）铃声变小；真空不能传声 【解析】【解答】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；（3）敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声；（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质(空气)逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声 .故答案为：（1）一切发声的物体都在振动；（2）在桌上撒一些纸屑；（3）空气；（4）铃声变小；真空不能传声 .【分析】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动；（2）在桌子上放一些小纸屑，用转换法观察桌子的振动情况；（3）两音叉没有接触，但它们之间有空气，通过空气可以引起另一音叉的振动，说明空气可以传声；（4）空气越少，铃声越小，可推理得出：真空不能传声 .三、解答题22.一段平直钢管长1.02km，大明站在该钢管的一端，大亮站在该钢管的另一端 ，大明用锤子敲击一下钢管，大亮先后听到了两次响声 。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢管中的传播速度为5100m/s，求：大亮听到两次响声的时间间隔为多少s？ 【答案】解：已知s=1.02km=1020m，v声音=340m/s，v钢管=5100m/s，由v=可得，在一端敲一下，声音在空气中的传播时间t1=3s；声音在钢管中的传播时间t2=0.2s，则两下响声的间隔时间t=t1t2=3s0.2s=2.8s 。答：大亮听到两次响声的间隔时间为2.8s 。 【解析】解答此题首先明确听到两次声音，一次是铁管传播，一次是空气传播，声音在铁中传播速度大于空气传播速度，经过相同的距离，根据速公式变形可求得两下响声的间隔时间 。23.打雷时我们总是先看到闪电，后听到雷声，为什么？小明看到闪电后，过了5s才到听到雷声，请估算发生雷电的地方离小明大约多远？ 【答案】解：打雷时，闪电和雷声在远处虽同时发生，但光在空气中传播的速度比声音快，所以我们总是先看到闪电，后听到雷声。发生雷电的地方离小明的距离：svt340m/s5s1700m 【解析】【分析】在空气中，声音的传播速度为340m/s，光的传播速度约为3108m/s，据此分析回答根据公式s=vt可以计算出打雷的地方离他的距离（1）闪电和雷声是同时发生的，声音的传播速度是340米/秒，光的传播速度是3108米/秒，我们先看到闪电，后听到雷声的原因是空气中光的传播速度大于声音的传播速度（2）打雷的地方离他的距离s=vt=340m/s5s=1700m。24.某测量员是这样利用回声测距的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s，再次听到回声已知空气中的声速为340m/s，则两峭壁间的距离是多少？ 【答案】解：人站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过t1=1s第一次听到回声，由 可得，则此峭壁离人的距离： ；又经过t2=0.5s再次听到回声，即为从开始计时算起一共用了1.5s听的回声，则此峭壁离人的距离： 则两峭壁间的距离：s=s1+s2=170m+255m=425m答：两峭壁间的距离是425m 【解析】【分析】本题考查了学生对声速理解和公式的掌握，分别求出人距两个峭壁之间的距离，进一步求出总距离即可.25.德国著名钢琴家贝多芬晚年耳聋，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触到钢琴上，另一端咬在牙齿中间，请用所学知识解释这样做的原因？ 【答案】声音能够在固体中传播，通过棒传到骨骼再传到听觉神经，所以能够听见，声音在固体中传播的速度比气体中快. 【解析】【分析】本题考查了声音传播的相关知识，声音可以在固体、液体、气体中传播，固体可以传声，所以能够听见声音.26.甲同学在一根装满水的较长的铁管一端敲一下，乙同学在铁管的另一端能听到三次敲击声请回答：（1）按乙同学听到的先后顺序，指出这三次声音分别是什么物质传播的？（2）简要说明听到三次声音原因？ 【答案】解：当敲击铁管时，声音可以通过铁管、水和空气同时传播，但在铁管中的传播速度最快，在空气中的传播速度最慢，所以可以先后听到三次敲击声，第一次是通过铁管传播过来的，第二次是通过水传播过来的，最后一次是通过空气传播过来的答：（1）第一次是通过铁管传播过来的，第二次是通过水传播过来的，最后一次是通过空气传播过来的；（2）在铁管中的传播速度最快，水中次之，在空气中的传播速度最慢，所以可以先后听到三次敲击声音 【解析】【分析】固体、液体、气体都可以作为传声的介质，一般情况下，固体中声速最大，液体中其次，气体中声速最小如果铁管太短，可能只听到一次，声音在空气中、铁中、水中传播的时间间隔很短，人耳分辨不出；如果铁管较长，可能听到三次，先后经过铁管、水和空气传来四、综合题27.阅读下列表格，请写出你得到的两个与声速有关的结论：几种物质中的声速/（m/s）空气（15）340海水1531空气（25）346铜（棒）3750煤油1324大理石3810蒸馏水1450铝（棒）5000（1） _