初中语文教学学生思维能力培养.doc

初中语文教学论文学生思维能力培养论文摘要：在初中阶段，培养学生的思维能力是最重要的。在初中语文教学中，培养学生的思维能力不但可以帮助学生快速记忆知识，掌握重点内容，还有助于学生在其他科目上取得良好的学习成果，从不断地自我改善转变到全面发展。在实际初中语文教学的过程中，教育工作者可以通过不断地培养学生的思维能力，以及完善的系统训练，更加快速地培养学生的人文素养和促进他们品质的提升，为未来的教育事业也奠定良好的基础。思维能力是智慧开发的关键。随着教育事业的不断改革，中学生的思维能力培养也已经成为教育目标的一部分。在新课改的过程中，教育部门对初中语文教学的要求逐渐提高，要求教育工作者在授课过程中，除了教授基础知识外，要着重培养中学生的思维能力，让其可以主动探讨、自主学习。为此，必须找到合理有用的模式，开发中学生的思维能力。一、思维能力的重要性初中语文是小学的加强版，内容、知识与小学大相径庭，更多的是要求学生利用思维能力去理解掌握课本知识。陈旧的语文教学模式都以提升学习成绩为主要思想，让学生失去了学习语文的乐趣，从而难以发挥自身的特性，阻碍了未来的发展。因此，教育工作者必须采取相对应的方法，改变教学现状，转换教学模式，重点对学生的思维能力进行培养，让学生成为对社会有用的人。二、培养学生思维能力中遇到的问题1.不重视受陈旧教学模式的影响，语文教师在授课中往往很容易忽略学生的思维能力。认为語文本就是文科，学生只要按照书本上的知识理解并掌握所学的内容，并顺利取得成绩便可。却不知，语文是优雅风趣的科目，词句和修饰的运用能汇集更优雅的文章。而如何运用这些词句和修饰组成优雅的文章，这就需要思维能力的参与。2.用错误的方法培养思维能力语文教师在教学中依然采用“满堂灌”的方式去教学，整堂课，教师都是主体，逼迫学生只能跟着老师的思维能力去思考，死记硬背。由于老师没有及时改正教学方法，让学生对自主学习没有想法，也不给学生提供有效的学习机会，从而影响了学生思维能力的开发。三、初中语文教学中培养中学生思维能力的有效方法1.想象思维培养想象力是思维培养的前提条件。运用什么方法让课堂中的知识更加简单清晰化成为现代教师的难解题目。对此，教师必须学会如何在课堂上指引学生发挥想象思维，根据教学内容提出实质性问题，引导学生主动思索问题，并说出自己的看法，以此来激发学生学习兴趣，提高课堂效率。例如，在散步课上，老师首先要提出关于散步的核心问题，引导学生进行分组探讨，总结出结论，每组选择一名代表言明自己的看法与见解，这样既调动了学生的参与度，又通过学习、沟通、交流提升了学生的学习乐趣。2.逻辑性思维能力的培养课堂学习要做到双管齐下，不仅听到、看到、思考到，还要记好笔记，写下总结。这样不仅可以总结掌握课堂上的知识点，还无形中培养了学生的逻辑能力。初中时期是学生青春期的萌芽时期，他们对周遭的事物都有自己的理解，但是都是囫囵吞枣，缺乏条理。因此，教师在授课过程中，可以利用阅读和写作来提升学生的逻辑能力，在课堂中，逻辑能力的培养是有一定规律性的，教师应先引导学生阅读有关内容，掌握重点知识，做出总结。同时，教师也要提出相对应的问题，让学生根据问题找出答案，增强自身的逻辑能力。例如，在教授光未然的黄河颂时，先让学生自主阅读这篇文章，总结文章所体现的中心思想，阅读过程中，把记忆深刻、认为是重点内容的地方用红笔画出来，之后与老师、学生一起讨论，在探索过程中，针对疑难点，老师要做解析，讨论结束后，教师把学生的成果进行整理，并做总结发言，更深层次地深化学生的知识。从文章整体内容的逐一讲析，对学生的逻辑能力进行有效的培养及塑造。3.创新思维的培养爱因斯坦曾经说过一句至理名言：“想象远比知识重要，知识有崖，而想象无崖，但创新却能环抱整个世界。”人的想象力是无边无际的，能在很大程度上激发学生的创新思维，创新是教育发展的原动力，缺少了创新思维，社会就会倒步。而创新思维的本质意义是在脑部的预感能力前提下，将这种能力加以塑造，形成创新理性思维。其实学生学习语文的过程就是创新的过程，所以教育工作者在教学时，一定要打破常规，鼓励学生勇于创新的精神，并树立创新的标杆。在教学中，要着重塑造学生的想象力，引导学生学会自主思索、自主学习的能力，从不一样的角度、不一样的方法对同一件事物进行研究探讨，从而总结出属于自己的思路。综上所述，在初中阶段，培养学生的思维能力是最重要的。在初中语文教学中，培养学生的思维能力不但可以帮助学生快速记忆知识，掌握重点内容，还有助于学生在其他科目上取得良好的学习成果，从不断地自我改善转变到全面发展。在实际初中语文教学的过程中，教育工作者可以通过不断地培养学生的思维能力，以及完善的系统训练，更加快速地培养学生的人文素养和促进他们品质的提升，