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【教育资料】小学一年级语文教案咏华山教学设计1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点:第二段。教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。主要板书:作业安排和设计:课内:组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。课外:背诵课文。教学时间:三课时。第一课时一导入新课1板书课题:22。咏华山(齐读)2学习生字华3释题。咏,就是用诗词来叙述。4指导看图。(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。5华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。二范读课文1范读课文。2指导学生借助拼音自由读课文。三学习生字词1卡片出示生字,指名认读。2开火车读生字。3分析字形,指导书写,理解部分字意。4描写生字,教师巡视指导。要求:(1)看准字的结构,放慢速度。(2)在练习本上练写生字5照样子,按笔顺描红。四课堂小结。第二课时一复习检查1出示生字,认读。2指名按课文自然段读课文,读后正音。二讲读课文1学习第一段。(1)出示图一,指导看图,要求学生用什么时间,谁去干什么的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?(2)指名读。(3)小结。齐读。2讲读第二、三段。(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?a.指名读第二段的第一句话。b.怕华山为什么如此艰难?c.指导朗读。(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。(3)华山到底怎么个高法?a.齐读四、五句。b.指导看图理解第四句话、第五句话。c.指导读第四句话、第五句话。(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词情不自禁。(5)学习课文中的古诗。a.指名读古诗。b.师点拨:前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解更、齐、举、首的意思。c.指导朗读。(6)读了这首诗,你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?a.学习第二段最后一句话。读句子,理解称赞的意思。b.指导朗读。(7)这小孩子真不简单,他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?(8)随老师齐读课文。三小结不知大家有没想过寇准7岁的时候,为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语
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