小学语文综合性学习体会.doc

小学语文综合性学习体会 在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活”和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习是整体提高学生的语文素养的途径之一 一、激趣参与 “兴趣是最好的老师”要让学生有兴趣地参与到活动中去这样学生才能真切感受到自己是活动的主人是学习的主人所以四年级上册的教材在安排语文综合性学习时编辑者很重视学生主动积极的参与精神注意引导学生参与让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习例如语文园地一“丰富的课余生活”首先学习了我们的民族小学后以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求并提示记录的方法“可以用文字叙述可以填表格可以画图画”这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法接着学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣课文金色的草地和爬天都峰因为是初次在教材中安排综合性学习因此教材在学习课文爬天都峰后编排了“综合性学习提示”以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进行得怎样并提示示范、加以引导实际上就是不断地引导学生参与激励学生愿意参与让学生在积极主动的参与中激发学生学习的兴趣体现学生学习的自主性 二、进行多元化的探究增强学习兴趣 语文课程标准对中年段的综合性学习提出的要求是：“综合性学习应突出学生的自主性在活动中主动地发现问题和探究问题在实践中学习、运用语文”可见综合性学习重在学习过程重在激发学生的探究精神和创新意识重在引导学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习对学生来说这种实践是自主的、新鲜的、充满无穷魁力的如语文园五的“灿烂辉煌的中华传统文化”简短的“综合性学习提示”点明专题之后编排了孔子拜师这篇课文让学生认识古代大思想家孔子和老子知道孔子勤学上进谦虚好学；老子诲人不倦的精神；明白“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”的道理并在课文之后提出结合本组课文的学习开展“综合性学习”“了解生活中丰富多彩的传统文化”的要求因为要开展这样的传统文化对学生来说有点困难所以教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议然后学习课文盘古开天地了解盘古用整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇而大胆的想象接下来学习课文赵州桥从建筑的层面了解我国宝贵的历史遗产、古代文化的灿烂和古代劳动人民高超的智慧和才干教材就这样一步步有目的地引导学生探究灿烂辉煌的 中华文化瑰宝就这样一步步引导学生进行探究性学习让学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣达到一定的学习效果 三、有机地整合体现学习实效 在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进行的各专题之间有许多联系但并没有一定的逻辑关系而是围绕提高学生的语文素养而提出的一个教育性关系每一个专题的学习都重在提高学生的语文素养因此教师对学生进行语文综合性学习活动时应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体让学生在不同的综合性学习活动实践中不断积累运用语文知识和能力不断提高自身的语文素养；让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分析将各种能力和探究的兴趣结合起来实现综合性的发展扩展学生学习兴趣例如四年级上册在语文园地一里的“口语交际”中让学生交流在课余时间都做了什么事有些收获和感受“习作”让学生写课余发生的有趣、高兴等的事“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式展示学生才能和感兴趣的课余生活语文园地五的课后“综合性学习提示”里引导学生搜集资料、整理资料做好展示的准备在“语之园地五”的“口语交际”中让学生交流了解到的传统文化在“习乍”中写自己活动中最想写的内容并把收集到的资料装订成册“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票背诵体现我国传统的十二生肖明白一个生肖代表一个年份在“展示台”中引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式展示自己了解到的灿烂辉煌的中华传统文化在这一组的课文学习中围绕“灿烂辉煌的中华传统文化”这一专题开展听、说、读、写各项活动既培养了学生学习语文能力又增进了学生对中华传统文化的了解增强了我国民族的自豪感由此看出语文综合性学习始终是一种有效的语文学习活动 在进行综合性学习时应主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；综合性学习应强调合作精神注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力充分体现综合性学习的合作性；综合性学习应突出学生的自主性重视学生主动积极的参与精神主要由学生自行设计和组织活动特别注重探索和研究的过程值得注意的是开展的语文综合性学习活动既要强调其实践性还应注意其文化性注重其文化意味、文化内涵、文化素养 总而言之“语文综合性学习”是各方面知识综合而