东南大学经济管理基础课程期中论文

经济管理基础课程作业论文（期中）论文总成绩： 分其中：提出问题： （分）分析问题： （分）观点结论： （分）论文规范： （分）论文题目： 校园占座现象的经济学分析 姓名： 李双全 学号： * 写作大纲1 提出问题2 分析问题 2.1 占座现象的形成 2.2 占座现象的演进 2.3 占座现象的成本收益分析 3 解决问题 3.1 增加座位供给 3.2 完善管理制度 3.3 合理安排上课时间 3.4 加强学生思想道德教育4 总结校园占座现象的经济学分析1. 提出问题 现在的大学校园里，经常会看到这样的情景：一位同学背着沉重的书包，手里还捧着书，从图书馆一楼爬到五楼，却一个座位都没找到，只能灰溜溜的走了。或者是另外一种场景：又是一位同学背着沉重的书包，手里还捧着书，满怀希望的推开自修室的门；开门声响起，自修室内几位学生抬头往门的方向看看，推门的同学扫视数秒，低头带上门向下一间自修室走去；一次次的开门，一次次的失落；从一楼到五楼，好不容易才找到座位学习，甚或，没有找到座位。 在现在的高校校园里，由于种种原因，图书馆和自修室占座已经成为大学生们的日常行为习惯。特别是临近期末考试的时期，晚一点点走进图书馆或者是自修室，空座位是基本上找不到的。而前面提到的两个情景，更是会由“经常”看到转变成“总会”看到。图书馆和自修室就真的有这么多人吗？其实在每一间自修室或是图书馆的每一层，真正有人在座位上坐着的只占1/2到2/3左右，其余的座位都是充斥着书、本、包、杯等物品，让后来者望“座”兴叹。大学校园里，占座现象普遍存在，甚或以发展成一种不成文规定，一种“潜规则”。2. 分析问题2.1 占座现象的形成首先是座位作为一种资源，在大学里，其具有稀缺性和供给的完全非弹性，表现为供给曲线垂直于X轴；因为大学招的学生越来越多，导致它的公共资源不够充沛，很多地方如图书馆、自习室有人满为患的趋势，且已假设座位的同质性，这必然会导致即使满座以后仍有相当一部分同学无法享用该资源。但是，由于座位是一种公共品，其具有非排他性（既然你能使用，我也就能使用），而在校园内又具有竞争性，人们普遍认可可以用物品占座，所以部分学生就会在自己能够去占座的时间里先把座位占了，等到自己要去自习的时候，去到图书馆或者自修室时不至于没有座位。于是，占座现象就开始形成了。2.2 占座现象的演进第一阶段（原始阶段） 人们基本上不占座。这一阶段，或者是因为座位的相对充足，或者是因为人们基于长期的考虑，只有那些即时有需要座位的人才去使用座位这一资源；由于时间表的差异，座位使用的“流通速度”较大，基本满足需求。但是随着大学招生越来越多而硬件措施还没跟上，导致图书馆和自修室的座位供给量相对不足，座位的供求状况失衡了。随着座位（资源）越来越稀缺，供给状况越发偏向于供不应求，人们就越来越感受到找不到空座位来学习的压力；随着这种压力的增大，于是有些人就开始有意识的与其他人展开竞争，提早来到自修室或图书馆使用座位（资源）。于是慢慢地向第二阶段转化。第二阶段（缓和阶段） 人们有意识地去占座。这一阶段，由于座位资源的稀缺和竞争越来越大，这是得到一个座位的效用就相对增大，而得不到座位的风险会增加；为避免没有空座位的风险，人们就有意识的去占座，放弃长期的不占座的利益而先取得现期得到座位的效用。随后，由于座位的稀缺而引起的没有空座位使用的风险，和进一步由于占座的存在而导致的没有空座位使用的风险的增加，这两因素的客观存在，人们，就会以占座行为来应对他人的占座行为，以满足自身效用。于是，普遍性的展占座行为就形成了。但是这一阶段是属于占座中的亲自守座类型，其占座成本（主要有时间成本和体力成本）过高，慢慢地开始向第三阶段演进。第三阶段（适中阶段） 人们开始用物品来占座。这一阶段，由于人们认可用物品占座的既定结果，人们发现占座其实不必亲自守座；为降低占座成本，人们开始用物品如书籍、背包来占座；于是他人也采取同样的方式来占座，后来更有的人为了进一步降低占座成本，采取合作的方式，与其他占座者合作，分时间段轮流占座。于是就有了开头的两个情景的发生。这一阶段的占座时间得到了延长，占座时间甚至会是图书馆和自修室的一个开放周期，占座的人越来越多。第四阶段（激烈阶段） 人们用物品长期占座，时间超出了图书馆及自修室的一个开放周期。这一阶段，由于出现了跨开放周期的占座行为，人们不用每天早起去占座，占座成本进一步降低。但是，这一阶段的占座行为，在现阶段的管理方法和社会事实状况下会很快消失。虽然长期占座会降低占座成本中的时间成本和体力成本，但是由于图书馆和自修室在关闭前都会做清查，占座者的占座物品会被没收，甚或占座物在晚上闭馆时会被“顺手牵羊”了；因此，长期占座就增加多了一项成本，失去占座物品的金钱成本。在大多数人当中，金钱成本在其占座成本中所占的权重更大，人们又会倾向于短期占座。但是，第四阶段始终是占座现象演进过程的必经阶段。由以上占座现象演化的四个阶段可以看出占座行为是行为主体对资源供应不足而产生的自发性的恶性竞争行为，占座现象自然演化的结果是恶性竞争，它的产生具有一定的必然性。2.3 占座现象的成本收益分析 分析之前我们首先假设：（1）即使是不去占座单是去图书馆和自修室也会产生成本（非占座成本C），（2）占座者的占座行为及数量只受自身的成本和期望收益影响。这样，个人的占座行为就完全有他自主决定，他面临的座位需求其实就是他自身想要占座的数量。首先，假设去图书馆的人都不占座，由于非占座成本C的存在（各人的成本大小不同），只有确实需要使用座位资源的人才会去使用座位。这样，座位的供求状况比较缓和。我们假设其供求状况达到平衡，在成本/收益座位数（Q）组成的坐标系，如图（1）：座位的供求曲线为S（假设其供给有弹性），需求曲线为D。供求平衡于点E，这时的消费者剩余的大小为GPE，生产者剩余的大小为CPE，此时的社会总福利为GEC。然而，由于实际上的座位的供给是固定的，当占座行为出现后，也就相对来说，对其他人的座位供给减少了。如图（2）：图(2)中，由于占座行为的影响，座位供给相对的减少到平衡点E左边的Q1。此时，消费者剩余减少到GBF，而生产者剩余减少到CAD；这相对于供求平衡时的社会总剩余（或社会总福利）减少了大小为多边形ADEFB。假设即使四边形ADFB的减少量能够完全转化为占座者的个人收益，仍然有大小为DEF的减少量成为了社会的净损失；即占座行为造成了资源的净损失和总体福利的净减少。另一方面，就单个主体的成本收益来分析，随着占座数量的增加，占座者具有先递减后递增的边际占座成本和平均占座成本；以及随着占座数量的增加，具有递减的边际占座收益和平均占座收益。因此，给出个人占座行为的成本/收益占座数（Q）的坐标系的个体占座模型。如图（3）：占座者为实现自身收益的最大化，往往会采取占座行为，而且将其占座数量定在其边际成本（MC）与其边际收益（MR）相等时的数量上，即图（3）中MC曲线与MR曲线相交的点H所对应的占座数Q。这时，占座者由于占座而给他带来的额外收益的大小为四边形AHFB，其大小相当于图（2）中的四边形AHFB；即，总体福利的部分减小量（图（2）中的四边形ADFB），转化成了占座者的个人额外收益（图（3）中的四边形ADFB）。然而，占座行为的出现会引起他人的占座行为的发生，这时，占座者的竞争趋于激烈；由于占座竞争的外部不经济，占座成本提高，占座者的额外收益减少。如图（3）所示，占座的竞争导致占座者的平均成本上升，表现为平均成本曲线AC上移到AC；平均成本的上升导致了占座者的占座额外收益从图（3）中的四边形AHFB，减少到图（3）中的四边形DCFE，占座者额外收益减少了图（3）中的四边形ABCD，这部分是由于竞争（都争着去占座）而带来的额外损失。这样，全部的占座者占座额外收益（图（3）中的四边形DCFE），相比总体福利的部分减小量（图（2）中的四边形ADFB），又有了减少。亦即座位资源损失进一步加重了。基于成本收益分析的占座现象，占座行为会将集体总剩余（或福利）的一部分转化成占座者个人的占座额外收益，同时又会使得集体总剩余（或福利）有一个净损失，也即总体福利减少；而占座者的竞争占座行动，由于外部不经济，又使得占座者的占座额外收益减少，从而进一步的扩大了集体总剩余（或福利）的净损失。3. 解决问题3.1 增加座位供给图书馆占座现象反映了图书馆座位的稀缺性，因此增加座位数量，扩大供给可在一定程度上使占座行为得到缓解。学校方面可采取扩建图书馆或增建自修室的方式以减轻图书馆座位不足带来的压力。这样座位不再是一种稀缺资源，由占座引起的问题也就可以得到解决了。另一方面，图书馆的扩建意味着要投入一定的资金和时间，因此该方案的实施又具有一定的局限性。3.2 完善管理制度学校方面要制定要相关规章制度，加大管理力度和惩罚力度，让同学们做到令行禁止。相关的管理人员应该采取强硬的态度，及时管理并且对不合理的行为按照次数的不同采取相应的警告，写检讨书，罚钱或者将其行为跟学生的学分挂钩等措施，让同学们意识到问题的严重性，限制部分同学的不正当竞争行为，从而达到规范占座的行为。相关的规章制度可包括：规定一:不准使用以下物品（占座物品一般为书包文具盒（袋）、水杯、书本和笔记本，也有一些食品或衣物甚至手机等贵重用品）占座，离开时间达半个小时以上（由座位左右的同学作证）即视为占座行为，允许找位者可以占有这样的座位而不经过原占有者的同意。若发现占座一次，则处以警告，两次则写检讨书，三次则罚钱15元，四次则扣除学分值一分。规定二：每晚自习结束后请带回相关物品，否则将被收缴，后果自负。借此规定制止长期的占座行为，学生会预算到超过一天的占座将会带来物品损失的成本，他们便会在自习结束后自动带走物品，从而有效的控制恶性竞争。3.3 合理安排上课时间由于座位是稀缺的，并且座位的供给远小于对座位的需求，在占座的过程当中便会发生一些不正当竞争的行为，对此，学校可以从整体规划，合理的统筹安排所有课程的安排和全校各个班级的上课时间，争取达到同一上课人数和自习人数保持均衡，从而避免过多的学生竞争座位而发生一些不良的行为。3.4 加强学生思想道德教育从占座的主体学生入手，加强学生的思想道德教育，使其充分认识到行使自己权益的同时，也应充分考虑他人的的权益，从而正确看待占座问题。一方面学校可通过广播、校报、版报等依法进行宣传教育，加强学生的纪律性，形成良好的风气进而营造一个文明舒适的图书馆读书环境；另一方面大学生个人要努力提高修养，自觉遵守学校的各项规章制度，为建立和谐的校园读书环境出一份力。公共环境的改善需要每一个人的参与和努力，当然最终受益者也会是每一个人，利人利已，何乐而不为。4. 总结 占座现象是大学校园内的普遍现象，甚至已经发展成一种不成文规定，一种“潜规则”。本文通过对占座现象的分析，得出占座制度的形