青岛版六年级上册圆的认识微课程设计方案.doc

直径和半径的特征微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、认识圆心，半径，直径，会用字母表示。2、能辨认圆及半径、直径，并掌握半径和直径的关系。3、正确区分半径、直径，并找出它们的不同点。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：圆的认识讲解视频（5分39秒）/v_show/id_XNzQ0NDk5NjI4.html自测题截图自测习题地址：/s/MJ3eMf 三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）1、准备圆片，刻度尺。准备动手折叠圆片，测量长度。2、认真学习视频，并做记录（详见学习任务2、abc）3、在指定平台完成习题，并记录自己存在的疑问和需要讨论的问题。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1、看数学书圆的认识52,53页。(最少用2种方法找到半径和直径的特点)2、圆的认识讲解视频（5分39秒）/v_show/id_XNzQ0NDk5NjI4.htmla、记录半径、直径的概念。b、按视频要求在圆中用字母标出圆心、半径、直径。c、记录半径、直径的特点和关系。3、完成书上54页的习题3和习题5，并在平台上作答提交。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）六、后续学习预告（可选）：课上任务设计1、内容热身。小组内交流课前学习成果，达成共识。（约3分钟）2、及时教学。小组内检查课前作业，修改错题，若有错题或问题，小组讨论，互相指导讲解。教师强调作业中共性的问题。调查作业个人完成情况，按照课前任务要求加分。各司其职善于合作的小组表扬。（约10分钟）3、课堂作业。学生完成54页2、4；55页6、7、8题，教师巡视，重点关注低差生。全对加10分。（约用时8分钟）4、展示交流。组内交流，达成共识，选派代表在全班汇报，其他小组进行补充或质疑，老师实时引导，有效分享加3分。（约用时6分）5、拓展应用。纠错练习。对解答正确的加5分。（约用时5分钟）6、学生完成课堂检测题，供教师课后反馈。（约5分钟）7、总结。师生共同梳理圆的认识。肯定学生的积极表现。(约3分钟)青岛版六年级上册圆的认识微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称圆的认识选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 半径和直径的特点是圆的认识的重要的一个环节，半径和直径的特点是圆的认识一课的重点和难点，探究方法多样，适合选择作为微课放在课前预习用。内容来源青岛版六年级上册适用对象小学数学教学目标1、认识圆心、半径、直径，会用字母标注。能辨认圆及半径、直径，并掌握半径和直径的关系，知道在圆内半径和直径都有无数条。2、通过折、摆、画圆，使学生直观感受半径和直径的特征；正确区分半径、直径，并找出它们的不同点。教学用途 课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）把视频放在网上，链接放在特定的平台、空间，让学生查看，通过微信或微博发送链接，让学生有固定的地方查看学习。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间8分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、出示圆片（学具）用实物展示，让学生与老师同步探究2、对折圆，找到圆心，标注字母，观察折痕。找到圆心的确定方法，为学习半径和直径的特点做铺垫3、找直径、半径，并且画出来，标注字母。通过画出直径半径，感受直径半径的特点，认识字母4、测量半径直径，得到半径与直径的关系希望学生通过测量这种方式找到直径半径的关系，和字母表示。5、寻找别的方法验证半径和直径的关系拓宽思维，让学生有空间思考6、思考车轮为什么做成圆形？车轴安在什么位置？学以致用，利用圆的特征解决生活中的问题。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）我用拍摄和录屏的方法做这一节微课。我用现场演示的方式完成这一节课。通过用实物圆片，折圆，找折痕，测量直径半径，让学生能够轻松的自学到圆的各部分名称，认识圆的直径和半径，以及它们之间的关系。在视频中的关键部分配以字幕