班主任良好心态养成五问的工作心得.doc

班主任良好心态养成五问的工作心得 良好的心态是一种素养迷失健康人格的基本构成要素为了养成良好的心态班主任可以经常问问自己以下五个问题它就像一面镜子你可以看出自己是否拥有良好的心态 一、是否能做到对冒犯自己的人和事不追究、不计较 如果是表明你有宽容的良好心态宽容的班主任能容逆耳之言宽容的班主任胸襟豁达理解人体谅人能认真听取学生的意见能在班级管理中发扬民主广开言路让学生畅所欲言 宽容的班主任能容异己之人宽容是爱的甘露宽容是爱的期待一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生对学生宽容学生也会报之以宽容也就为自己往后的教育留下运作的空间 二、是否经常说感谢别人的话 如果是说明你有感恩的良好心态拥有感恩的心态才会有健康的心理对他人、对社会心村感激的班主任会愉悦地投入教育工作 一个班主任在谈到成功的诀窍时说：“懂得感恩”这位班主任有一本日记她用噶年恩的眼光去发现用感恩的心去记录日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴这些事那么小似乎不值得一提然而过了一段时间当这位班主任把它们展现出来的时候学生们惊喜地发现自己被他人关爱着自己也关爱着他人感动之情油然而生这种感动成为了班级前进的动力 心存感恩的班主任谦虚谨慎懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助他们不自大不唯我独尊不居功自傲；尊重他人尊重自己他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生尊重每一份平凡普通的奉献和努力 心存感恩的班主任“敌人”少朋友多；朋友多心情好；心情好工作效率就高 三、遇事我是往坏处想还是往好处想 如果往好处想说明你有积极乐观的良好心态；积极的心态看到的永远是事物好的一面积极乐观的班主任心中充满阳光积极乐观的心态是一个班主任成功的关键具备了积极的心态班主任才能具有克服困难的勇气不但让自己的世界充满阳光同时也给自己的学生带来阳光积极乐观的班主任能够主动调整自己的心态知足常乐 积极乐观的班主任有建设性的头脑班主任是领跑者班主任跑得多快学生们跟着就会跑多快不管处在怎样的境况中具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪怕是处境艰难的时候也会创造性地走出一条摆脱困境的道路在事业发展中始终具有建设性和创造性是成功班主任的共同特征 积极乐观的班主任能多角度看问题事物往往具有两面性：是非、好坏、得失在思考问题时能从多角度进行分析、判断、归纳就很有可能找到走向成功的途径和方法 四、是否一直对自己充满信心 如果是表示你具有相信自己的良好心态魏书生当代着名教育改革家28岁才在反复申请的情况下如愿以偿当上了教师他对自己的工作充满信心不因客观条件的局限而退缩大胆改革勇于创新仅3年就成效突出获省“优秀班主任”称号；又过两年他的教改报告受到全国中语会好评名震教育界一直至今成就斐然他坚信“每个人都有很大的潜能要开发自己的大脑的潜能首先就是坚信自己有巨大的潜能” 相比之下我们的学历、工作条件一般都优于当年的魏书生工作量又远远少于魏书生所以我们更应正视自己信心百倍地挖掘自己的潜能在工作中开创辉煌 自信的班主任认识自己、了解自己了解自己的特长、优势和劣势自信的班主任不跟自己过不去每个班级都有解决不完的问题和矛盾都有一本难念的经他能把握前进的大方向明白在班级管理中出现问题是不可避免的他坚信办法总比困难多所有问题最终会妥善解决 五、是否经常读书、学习答案如果是肯定的表明你具有不断进取的心态从某种意义上说阅读很大程度上决定班主任的思想境界班主任平时工作繁忙但自身的学习不可放松不学习就不能提高不学习就不能创新一个在知识面前止步不前的班主任一个没有创新是思想和能力的