“至真至善至美”对小学生行为习惯的影响.doc

“至真至善至美”对小学生行为习惯的影响 一、潜移默化，深入人心 学校除了营造美丽、干净、整洁的校园环境之外，还要有意去营造一种人文氛围，学校可以以“至真至善至美”为主题，各班主任在真善美的基础下，根据本班的情况设立比赛项目，让学生在一种真善美的氛围中，学会竞争，学会成长。在每层楼道墙壁上都贴满了名人名言、学生书画等，让我们传统文化的经典在生活中不知不觉地渗入学生的心中。学校少先队大队部创办的广播站每天定时播放励志歌曲，丰富了学生的文化生活时时熏陶和感染学生，全校师生一起营造了浓郁的校园文化氛围，同学们置身于校园之中，如同开始了快乐的文化旅行。 二、以身作则，营造榜样 教师的品行，教师对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样，一个教师必须认真检查自己。在这一方面，每个班级的墙壁上可以贴上“轻声细语、保持洁净、左上右下”这些标语，教师自己带头在平时生活中做到轻声细语，看到教室里有垃圾，会自己弯腰捡起来，在校园里行走的时候会注意靠右行走，碰到学生大声说话，会用动作来提醒他们要轻声细语，一段时间下来，校园会变得安静，学生上下楼梯时，不再横冲直撞了，孩子们都会变成“小绅士”“小淑女”。 三、参与活动，快乐成长 为了响应创文明城市的活动，学校可以积极地开展一系列活动，如定期以班级为单位进行大扫除；持续进行班级文化建设，学生可以自己布置班级和校园，每个学生都可以拿出自己的得意作品进行张贴；学校会经常进行“故事大王”比赛、音乐会、趣味运动会、校运会等。除了学校举行的一系列活动外，还有年级之间的年级活动，年级之间的活动是在开学初各级的教师就根据自己年级的特点拟定活动方案，每月两次，这些活动，大大的丰富了学生的学习生活，而且同学们一直都能关注自己班的情况，直接激发了学生的竞争意识，激发了学生的班级荣誉感，激发了学生的上进心。 四、营造书香校园氛围 1.有自己的“图书馆”。教室里设有专门的图书角，放置学生自愿捐赠的图书，让学生随时随处有书看，对图书的选择也完全是开放式的，就如同一个轻松自主的自助餐，学生们满怀欣喜地走进书的海洋，针对自己的阅读兴趣选择喜欢的书籍。不再是老师要我读，而是成为自发的行为我要阅读。学生也更容易养成自动自发地寻找自己喜欢的书籍进行阅读的习惯。 2.让阅读走进课堂。学校应把阅读融入课程当中。一些课时相对比较简单，学生掌握比较快，上完相关内容，教师会组织学生到学校的阅览室看书，并对阅读的过程及阅读的习惯进行一些必要的指导。毫无疑问，学生选书、拿书、阅读的方式方法、阅读后的反应、放书等过程的总和才是一个完整的阅读过程。关注的过程中，便是让学生接受教师的指导，在实践中逐渐内化为自身行为的过程。 3.开展丰富的读书活动。教师除了培养学生的读书习惯，也要开展丰富的读书活动，如每学期学校都会评选一批“书香家庭”和“小书迷”。“书香家庭”的评比是看家里的藏书量和父母陪同孩子一起阅读课外书的情况，“小书迷”的评比是