职业教育论文-简论高职院校办学特色的创建.doc

职业教育论文-简论高职院校办学特色的创建摘要高职院校要走办学特色鲜明的发展之路。要通过端正办学思想，科学定位，从实际出发，加强管理和校园文化建设等，走“工学”结合的道路，以创建自身关键词高职院校办学特色创建校园文化关于高职院校办学特色的含义目前最权威和广泛的说法是高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）中对特色的描述，即“办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。办学特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著；办学特色要有一定的稳定性并应在社会上具有一定影响，得到社会公认。”由此可见，高职院校的办学特色是在长期的办学实践中，逐步形成的优于其他院校的稳定的特性和办学风格。办学特色具有“个性化”和“不可替代性”，表现为独特的生存发展能力。办学特色体现于学校办学的不同层面：既可以体现在总体办学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养方面，还可以体现在课程体系、教学高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在它产生和发展的过程中，日益发挥着重要的作用，逐渐得到社会的认可。但是目前我国的高职教育面临着巨大的压力和困难，诸如：规模小，档次低，缺乏发展后劲和核心竞争力等问题。欲摆脱这种困境，须立足发展，扬长避短，发挥优势，走办学特色鲜明的发展之路。高职教育如果没有特色，就不能称之为一种教育的类型，高职教育办学的重要体现在于所培养的人才类型应该是操作型、技术型和应用型的，这是高职与普通教育最主要的区别，在高职院校人才培养工作水平评估中，有特色或创新项目是获得评估优秀的必要条件，这对于引导各高职院校准确定位，端正办学的指导思想，凝练和创建办学特色具有重要意义。创建办学特色不能仅仅是一个学校的口号，而应该是学校办学的一种精神，需要创新精神和集体智慧，而且特色的创立是一个逐步认识，不断完善与成长的过程。加强对高职院校办学特色的探索是创建办学特色的重要举措，可以说，对职业院校而言，特色就是生命线，特色就是领先。（一）全面落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。思想是行动的指南。办学指导思想对办学特色的创建具有指导作用，办学特色是办学指导思想在办学实践中的展开和具体化，是一个由精神变物质的过程。高职院校要始终坚持并贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想。首先，在人才培养模式的各环节中，要采取一切可行措施来提高学生的就业竞争力；其次，提高学生的就业竞争力不仅仅停留在专业知识和技能方面，在对学生进行“专业岗位履行职责本领”重点培养的同时，还要努力培养学生的基本道德和做人的基本操（二）科学定位。高职院校办学特色的定位依赖于高职院校的定位，从一定意义上说，没有高职院校的科学定位就没有高职院校特色。当前高校毕业生就业难问题的深层次的原因之一，乃是高等学校层次分类模糊、定位不科学，其中高职院高职院校在定位问题上有三种倾向值得特别关注：一是有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重，办成了本科教育的“压缩饼干”；二是相当一部分高职院校不安心于本层次办学，把尽快升格作为本科院校最大的追求，学院领导的主要心思和精力都放在这些方面；三是过分追求“专升本”的升学率。这些倾向性从客观上讲，随着教育改革的不断深化，绝大多数高职院校的目标定位渐趋清晰，那就是“高职教育应以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、服务第一线需要的实践技能强，具有良好职业道德的技术型应用型人才”。高职院校的培养目标应结合学院的特色，以社会需求为导向，并应当突出职业性、行业性和高就业率的特点，应当面向地方或行业所需的职业岗位，满足社会对职高职院校，特别是高职院校的主要领导，必须以科学发展观为指导，从学校的实际情况出发，正确处理好规模与质量，发展与投入的关系，科学定位，并在此基（三）创建办学特色要从学校实际情况出发。创建高职教育办学特色要从实际出发，如果离开了学校的发展历史，离开了学校所处的行业和地方区域经济的发展状况，离开了学校的师资队伍、专业结构的实际状况，那么创建办学特色就失去了基础。只有根据学校自身的办学条件和在区域经济发展中的定位，确立办学目标，才能趋利避害，逐步形成自己的特色。比如：咸宁职业技术学院本着为地方经济建设培养实用性人才为出发点，结合咸宁市丰富的生态旅游资源以及交通便捷的区位优势，并以当地政府把发展旅游业作为经济发展的一个主导产业为契机，重点打造旅游管理这个专业的建设，充分利用当地的旅游资源优势，既为地方旅游经济的发展输送了大量人才，也逐渐形成了自己的品牌专业和特色专业，有利（四）加强校企合作，建立“工学”结合的人才培养模式。高职教育培养的学生一般专业性较强，适用面较窄。这就要求高职院校必须深入社会和企业，广泛调查，最好能与企业签订委托培养协议或与企业采取校企合作、产学合作或订单式培养的方式合作办学。比如国外的企业都有为职业院校学生的实习提供方便条件的积极性，我国东部地区很多企业也有着这样的优良传统。通过校企合作，能实现互利双赢，既为高职院校在实验、实训方面的投入节省了资金，也为学生实习提供了方便条件，同时也为企业提供了挑选优秀学生作为后备职工的机会，免去“工学”结合是发展高等职业教育的内在要求，也是高职教育实践教学的基础，校企之间要充分发挥各自的优势，搞好人才培养合作。高职院校要依托产业行业，广泛利用社会资源，提升办学水平，打造办学特色，建立稳定的实习、实训基地，扩大学院与社会、企业的对接，努力实现学生与社会的“零距离”接触，使实践（五）实施科学有效的管理。随着大学办学自主权的日益加强，高职院校的“经营”主要有三个方面：要树立成本意识。有些高职院校一味贪大求全，而不从办学特色的创建上下功夫，忽视成本意识，有时甚至是不计成本，导致资源的有效配置不能达到最优。在具体管理中，要量入为出，走稳定、和谐的发展之路。要强化质量管理。科学、规范的的管理是提高教育教学质量的重要手段，高职院校在不断扩大招生规模的同时，各种质量问题不断暴露，传统的教育教学质量受到严峻的挑战。高职院校要探索一整套适应现代市场经济发展的有效的质量管理模式，提高学校的教育教学水平。要加强专业群的建设和管理。专业群是指由若干个相近相关的专业和专业方向共同组成的专业集群，是提升学校核心竞争力的重要途径。通过加强专业群的建设和管理有利于形成师资队伍优势，增强专业竞争力；有利于形成专业群体优势，增强市场适应性；有利于形成特色和品牌（六）建设有特色的校园文化。校园文化是指一所院校为了实现其办学宗旨而精心创造并积极作用于全体师生员工思想和行动的所有价值观念、行为规范的总和。它是一种以人为主体，以注意发挥人的潜能为着眼点，以实现办学目标为最终目的的校园价值体系。校园文化包含着学院的办学理念、教育思想和目标追求，承载着学院的历史传统，体现着学院的品位和水平。一所有特色的高职院校如果没有体现自身特色的校园文化，就等于没有自己的灵魂。创建有特色的高职院校，必须重视校园文化在学院发展中的作用。优秀的校园文化是在长期努力下逐步形成的，应与学校规模的发展相统一，要通过“学校精神”的提炼，发扬自身优势，激发全校师生的积极性和主动性，促进自身特色的学风、教风和校风的形成。并要注重挖掘地方文化积淀，利用地方的人文精神感染师生，形成学院独有的文化特色。优秀的学校文化一旦形成，便可构成这所学校最基本、最特色的竞争优势，（七）全员参与，长期打造。办学特色既是一所高职院校独特的风格，在一定程度上也是一种独特的校园风气，是带有普遍性的重复出现和相对稳定的行为心理状态，并成为影响整个组织的重要因素，是一所高职院校区别于其他院校的独特风气。办学特色深植于全体师生的精神之中，成为由学校物质文化、制度文化、观念文化组成的校园文化的有机组成部分，因此，在办学特色的创建中，院校领导固然重要，但是没有广大师生的实践与传承也是不行的。要通过学习、讨论，统一认识，调动学院全体师生员工的积极性，自觉地投入到特色创建工作中去，“冰冻三尺，非一日之寒”。办学特色的形成需要长期的打造，而非一朝一夕之功，要经过不显著到比较显著，再到非常显著，成熟的量变质变过程。办学特色的创建要投入大量的物力、人力和财力，要付出艰辛的劳动，因为在办学特色的创建过程中可能会出现反复和曲折，要