浙江省临海市白云高级中学2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题（含解析）.docx

白云高级中学2018学年第一学期月考试题高二语文选择题1.下列加点字的注音全对的一项是A. 炽热（ch） 嫉恨（j） 诅咒（z） 澎湃（pi）B. 诬蔑（mi） 虎兕（s） 赎罪（sh） 刽子手（kui）C. 镣铐（lio） 磐石（pn） 濒临（bn） 心急如焚（fn）D. 胸脯（p） 饿莩（pio） 孝悌（t） 豁然开朗（hu）【答案】C【解析】【详解】该题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。能力层级为识记A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。A项，嫉恨，嫉读j；B项，刽子手，刽读gu；D项，豁然开朗，豁读hu。故选C项。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“ 气氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。2.下列各句中，没有错别字的一项是A. 笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/ 融感情于琐碎的细节中，不作直接抒情，情却自然溢出。（摘自作文评语）B. 贷款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。（摘自单据合同）C. 我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。（摘自教室板报）D. 一期售罄，二期将出，敬请期待。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。【答案】D【解析】【详解】该题考查学生识记并正确书写现代常用规范字的能力。能力层级为识记A。建议1、博闻强识。博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。学会以义辨形。学会根据语境辨形。A项，闲熟，应为娴熟。B项，肄万元，“肄”应为“肆”；伍百元，“百”应为“佰”。C项，粘地，应为沾地。故选D项。【点睛】以义为纲，据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。3.依次填入下面一段文字横线上的词语，最恰当的一项是一生中能有这样两个发现，该是很够了。 只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。 马克思在他所研究的每一个领域， 在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的， 其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。A. 也许 毕竟 甚至 然而 B. 即使 毕竟 还有 然而C. 也许 但是 还有 而且 D. 即使 但是 甚至 而且【答案】D【解析】试题分析：题干是“填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是”。本题考查语言的简明连贯得体。本题涉及关联词语的使用，要弄清句子之间的关系才能选择正确答案。第一层句子“一生中能有这样两个发现，该是很够了”和“只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了”，两者之间是假设、让步关系，所以第一个横线处选“即使”；第二层句子“只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了”和“马克思在他所研究的每一个领域，在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的”，两者之间是转折关系；第三、四层“在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的”和“其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”，两者之间是递进关系。4.下列各句中，加点词语与现代汉语意思相同的一项是A. 河内凶，则移其民于河东 B. 兵刃既接，弃甲曳兵而走C. 昔先王以为东蒙主 D. 请以战喻【答案】B【解析】【详解】该题考查学生文言文中的古今异义词。解答这类题目应从以下三个方面人手：1. 识差别。对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。如，泣涕，古义：泣涕:古义,泪水;今义,泪水和鼻涕。2. 析微殊。对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。如自由，古义 自作主张。今义：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。3辨音节。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。A项，河东，古义：黄河以北、黄河以东；今义：河北省，河北地区。B项，兵刃，古今同义，都指兵器。C项，以为，古义：把当作；今义：认为。D项，请，古义：请允许我；今义：请对方，礼貌用语。故选B项。5.对下面句子翻译有错误的一句是A. 今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。现在那颛臾，（城郭）坚固而且跟费接近，现在（如果）不攻取，后世一定会成为子孙的忧患。B. 盖均无贫，和无寡，安无倾如果财物平均分配，就没有贫穷；上下和睦共处，人口就不会少；上下相安无事，国家就无倾覆的危险。C. 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。七十岁的老人穿上丝绸、吃上肉食，老百姓不饥饿挨冻，这样还不能称王的人，从来还没有。D. 既来之，则安之。既然他主动来了，就要让他安定下来。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。D项，既来之，则安之。应当翻译为：已经把他们招抚来，就要把他们安顿下来。来，是使动用法，使来。不是主动来的意思。故选D项。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。6.下面说法不正确的一项是A. 论语是一部记载孔子及其弟子言行的语录体文集，在这部论文集中，孔子以“仁”为核心，提倡“礼治”。季氏将代颛臾记述孔子坚守大义，说明季氏不可伐颛臾的道理，从一个侧面反映了他提倡“礼治”的主张。B. 寡人之于国也在说理中采用了“欲擒故纵”的论辩手法，孟子使用“五十步笑百步”的比喻来使梁惠王说出“直不百步耳，是亦走也”，从而向他说明了他的治国方法与邻国没有质的差别，为下面孟子提出的治国之策能够为梁惠王所接受做了铺垫。C. 在马克思墓前的讲话由于以马克思和恩格斯二人一生的友谊为基础，所以文中对马克思的称谓使用了“思想家”“巨人”“革命家”等，表现了恩格斯对马克思的超越客观评价的敬仰和悼念。D. 我有一个梦想中作者将宪法独立宣言和解放黑奴宣言作为自己的论据，抨击了美国社会对待黑人的种种不公平现象，号召大家行动起来，投入争取平等权利和自由的斗争中去，为黑人喊出了时代的最强音。【答案】C【解析】试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。C项，恩格斯对马克思的评价应该是客观的，不是超越客观。所以选C。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。7.下列各句中，没有通假字的一项是A. 颁白者不负戴于道路矣 B. 数罟不入洿池C. 则无望民之多于邻国也 D. 狗彘食人食而不知检【答案】B【解析】【详解】该题考查学生文言实词中的通假现象。考生要明白什么是通假字。通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（错别字）。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。这类字在古文中经常出现，因此平时要多加积累。做题时如果句中的某个实词实在解释不了，不防考虑该字是否是通假字，用一些同音字代入翻译试试。A项，“颁”，通“斑”，花白。B项，无通假字。C项，“无”，通“毋”，不要。D项，“检”，通“敛”，约束。故选B项。8.下列句子中不含词类活用现象的一项是A. 既来之，则安之 B. 五十者可以衣帛矣C. 黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 D. 不违农时，谷不可胜食也【答案】D【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中A项，安：使动用法，使安定；B项，衣：名词动用，穿；C项，王，名词动用，称王。故选D。9.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是A. 然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。今天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的情况公布于众。B. 我们相信这一点是不可理喻的：所有的人生而平等。C. 有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。D. 任何人的生活都不是孤立的，都和整个社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。【答案】C【解析】【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，耸人听闻，意思是夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。成语使用不当。语境中的情况是事实，没有夸大也没有捏造。B项，不可理喻，意思是指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。成语不合语境。语境说的是不用说就能明白的意思。C项，安之若素，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。成语使用恰当。D项，休戚相关， 形容关系密切，利害一致。成语使用错误。语境表达的是个人和社关系紧密，没有强调利害的关系。故选C项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。10.下列句子中，没有语病的一项是A. 夏洛蒂勃朗特并没有把简爱刻画成一个美丽多情、温柔娇弱的天使，而是一个渴望自由平等、勇敢地和自己所处的环境做斗争的女性。B. 近日国际石油价格再次大幅上涨。截至上周末，国际原油市场的价格上涨最高点已达每桶70美元以上。C. 在构建和谐社会的过程中，科技创新尤其要“以民为本”，这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手，着力打造“民生科技”。D. 新型激光光动力疗法作为一种精确制导、定向爆破的高科技医疗技术，近年来在临床上取得了很好的疗效，为许多血管瘤患者解除了“心腹之患”。【答案】D【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分残缺，应在“而是”后添加上谓语“刻画成”。B项，“达到以上”不合逻辑，去掉“以上”。C项，搭配不当，“改善”和“偏见”搭配不当。可将“改善”改为“改变”。故选D项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。11.下列对句子的句式类型划分正确的一项是无乃尔是过与 昔者先王以为东蒙主 然而不王者，未之有也 为国者无使为积威之所劫哉而谋动干戈于邦内A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】【详解】该题考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。定语后置的标词有四种:之（苟以天下之大），者（寻人可使报秦者），之者（马之千里者），数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二）。考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。无乃尔是过与，宾语前置句，无乃过尔与，借助提宾标志词“是”将宾语提前。昔者先王以为东蒙主，省略句，昔者先王以（之）为东蒙主。然而不王者，未之有也，宾语前置句，未有之也。为国者无使为积威之所劫哉，被动句，为所，表被动。而谋动干戈于邦内，状语后置句，而干戈于邦内谋动。故选A项。12.阅读下面的诗歌，完成题目。晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。对本诗分析不正确的一项是A. 首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。B. 颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意C. 全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。D. 全诗的语言清新流畅，不见雕琢的痕迹【答案】B【解析】【详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“贫家”，是自谦说法，并不真的家贫。故选B项。【点睛】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。阅读下面的文言文，回答问题。季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”13. 下列加点词解释不正确的一项是A. 且尔言过矣 过：责备B. 虎兕出于柙 于：介词，可译为“从”C. 固而近于费 固：坚固D. 今由与求也,相夫子 相：辅助14. 与“危而不持，颠而不扶”的“而”字用法不相同的一项是A. 不患寡而患不均 B. 远人不服，而不能来也C. 涂有饿莩而不知发 D. 或百步而后止，或五十步而后止15. 与“季氏将有事于颛臾”中的“于”字用法相同的一项是A. 而谋动于戈于邦内 B. 寡人之于国也，尽心焉耳矣C. 王如知此，则无望民之多于邻国也 D. 龟玉毁于椟中【答案】13. A 14. D 15. B【解析】【13题详解】此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A项，且尔言过矣。过，是错误的意思，不是责备的意思。故选A项。【14题详解】此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。例句中的“而”，是表转折关系的连词。ABC三项，“而”都表转折关系的连词；D项，而，表承接关系的连词。故选D项。【15题详解】此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。例句中“于”，介词，对、对于。A项，于，介词，在。B项，于，介词，对于。C项，介词，比。D项，于，介词，在。故选B项。【点睛】文言实词推断一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。阅读下文回答下面小问题悼念玛丽居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。16. 这篇短文在第一段就点明了中心，表明作者观点的句子是17. 第一段中的“后者”指的是_与之相对应的“前者”指的是_。18. 第二段介绍了居里夫人的伟大品格，请用简明的文字概括出来。19. 有些语言，我们在理解的时候，要通过表层信息挖掘其隐含实质。本文第四段，反过来说，意味着什么？(1)欧洲知识分子： _(2)欧洲的现代：_20. 本文与在马克思墓前的讲话都对人物作了高度评价，请谈谈两文在评价内容上的不同。【答案】16. 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还大。 17. (1). 才智成就 (2). 品德品质 18. 性格坚强，意志纯洁，严于律已，客观公正，谦虚谨慎，以及为实现理想坚持到底的精神。 19. (1). 欧洲知识分子：缺乏居里夫人那样的品质力量和热忱。 (2). 欧洲的现代：不能令人满意。 20. 在马克思墓前的讲话抓住马克思作为科学家和革命家的特点写，着重写他在卓越贡献和成就；悼念玛丽居里则对居里夫人在科学上的突出成就只是一笔带过，而将评价的重点放在其崇高的道德品质上。【解析】【16题详解】该题考查学生理解文意，归纳概括作者观点，解决问题的能力。本题要求概括第一段中表明中心的句子。答题前，要先通读全文，整体理解把握文本的内容。理解本文谈论的话题，抓住第一段中对该话题表明看法、态度的相关评价句子。第一段中，点出人物像居里夫人一样崇高的人，“不要仅仅”，表明后面是递进关系。第二句是对第一流人物的贡献及其道德品质。第三句是对第二句后半句的评价。因此第二句“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还大”是观点句。【17题详解】本题考查学生考查理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段”的原则，首先通读全文，整体理解把握文本的内容，重点阅读词语所在的段落和前后相关语境，捕捉该词语的具体含义。“即使是后者”承前句内容。前句说的是第一流人物在道德品质和才智成就方面对于时代和历史进程的意义两个方面。因此“后者”是指才智成就，“前者”是指品德品质。【18题详解】该题考查学生概括人物形象特点。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。抓住文中写该形象的相关内容，抓住其特点进行分析概括，注意多角度，多侧面进行分析评价。本题要求概括第二段中居里夫人的伟大品格。“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。”可总结出居里夫人性格坚强，意志纯洁，严于律已，客观公正。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”，可总结出她谦虚谨慎。“一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去”，可总结出她为实现理想坚持到底的精神。【19题详解】该题考查学生阅读文章，理解句子的深层含义。答题前，仔细阅读题目的要求指向，研讨第四段。题目要求仔细理解第四段的内容，理解其深层含义。第四段说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”“哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间”，说明居里夫人的品德力量和热忱在欧洲的知识分子中间一点也没存留；“欧洲就会面临一个比较光明的未来”，能理解出，欧洲没有一个光明的未来。题目要求分别从欧洲知识分子和欧洲的现代的角度反过来说。依据刚才的理解，居里夫人的品德力量和热忱在欧洲的知识分子中间一点也没存留，从否定的角度来表达，就是欧洲的知识分子缺乏居里夫人那样的品质力量和热忱。，欧洲没有一个光明的未来，从否定的角度表达，欧洲的现代不能令人满意。【20题详解】该题考查学生分析人物形象，归纳概括，探究内容，解决问题的能力。本题要求考生分析本文与在马克思墓前的讲话对人物评价内容上的不同。答题前，先通读两篇文章，各自分析两篇文中，是从哪些角度来评价人物的。本文写的是居里夫人，从第一段的中心句“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的方面还要大。”可知，本文对居里夫人在才智成就方面是略写，侧重评价其道德品质的影响力。马克思墓前的讲话，写的是马克思，考生需要回忆学过的课文，回顾本文，抓住“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”“因为马克思首先是一个革命家”这两处，可以概括出，本文是从马克思作为科学家和革命家的角度来高度评价的本文都对人物作了高度评价，请谈谈两文在评价内容上的不同。【点睛】现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢?所谓理解句子,它包括三层次意思：（1）表层意义,即字面意义.（2）句内意义,即句子的语境意义（临时意义）.（3）句外意义（言外之意）,即言在此而意在彼而产生的意义.所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。理解句子的含义应注意的几个问题：1依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即“句不离段”.答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。2根据句式特点来解释句子.比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。3根据句子位置来分析句子的含义.首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合。4抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题。5根据修饰限制成分辨析句意.修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含义。6根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的.。7从表达方式入手分析句意.如记叙文的议论往往起到画龙点睛。阅读下文回答下面小问题敬畏伦理与和谐社会“敬”体现的是一种人生态度和价值追求，它促使人们“自强不息”，有所作为；“畏”显示的是一种警示的界限和自省的智慧，它告诫人类应“厚德载物”，有所不为。在中国，“伦”、“理”二字早在尚书诗经易经等经典中已分别出现。大约西汉初年，人们开始广泛使用“伦理”一词，以概括人与人之间的道德规范和伦理准则。所谓“敬畏伦理”，是指人类在面对具有必然性、神圣性的对象时所遵循的警示、规约自身言行的道德规范和伦理准则。某种意义上说，“伦理”内在地包蕴着“畏惧”的内涵，敬畏伦理是在人类特有的敬畏感基础上产生的一种最基本的道德规范。敬畏感不是与生俱来的自发情感，即是说它不是单纯依附在人与动物身上的自发的畏惧或恐惧的感觉，而是在社会中培养的人性情感。它是社会、文化、历史的产物，是一切善恶观念的基础。敬畏感也不是固定不变的，而是始终处于生成性过程之中。敬畏感不是愚昧、猥琐的代名词，而是人类拥有伦理智慧的象征。没有敬畏感的时代是野蛮的时代，没有敬畏伦理规范的社会是无序的社会。自然规律和社会规律的客观必然性、不可抗拒性，使得人类有足够的理由去敬畏它，而不是去冒犯和亵渎它。对必然性的认识、敬重与遵循，有利于人类的发展、社会的和谐。对和谐与秩序的追求是人性使然，这种追求使得人类必须对自身的言行进行约束和规范。康德对“头上的灿烂星空、心中的道德律令”的敬畏，中国哲人对“天人合一”境界的向往、对“慎独”“敬其在己者”的崇尚，都凸显了敬畏伦理为人类自身立法的恢弘气象。对神圣事物或力量的敬畏，不仅是人类的伦理义务和责任，而且是人类自身生命情感的内在诉求。在人类进化的历程中，敬畏伦理警示着人们的思想，规范着人们的行为，是人类培养理想人格、安身立命的根本，从而对自然的合理演化、社会的有序发展、人类的文明进化起着积极的作用。东西方贤哲们大多都表达过他们的“敬畏”之情。孔子曰“君子有三畏”，其首畏是“畏天命”，即对不可抗拒之必然性的敬畏；老子则表现出对生命本身的敬畏：“吾所以有大患者，为吾有身。及吾无身，吾有何患！”海德格尔认为：“畏之所畏就是世界本身。”正是出于敬畏之心、出于人性中蕴涵的与宇宙万物共生共荣的内在诉求，人们才崇奉被称为敬畏伦理的道德规范，并将拥有这种道德品格的人称为君子、圣贤。当今时代，随着人们认识世界的水平愈来愈高，改造世界的能力愈来愈强，一些人的敬畏感却愈来愈淡漠，敬畏伦理所具有的神圣性、警示性和规范性也在逐渐弱化。这种趋势的存在，虽然在某种意义上张扬了人的主体性，但也相应地滋生、助长了人类病态的痴狂，增添了社会的不和谐因素。和谐社会的构建有赖于公民的人格完善，而公民的人格完善取决于仁爱之心的培育、社会责任感的加强、道德境界的提升和对必然性律令的敬畏。人类应该有所敬畏。对敬畏感的褒扬，并不意味着宣传愚昧与迷信、抹杀人的主体能动性，而是主张对人的主体性加以适度限制，即对人的狂妄浅薄、妄自尊大、不自量力等予以合理规约。这种限制和规约，使人类不至于毫无顾忌地为所欲为，进而才得以拥有自己的自然和精神家园，这有助于人类心灵的净化、人格的完善，特别是在人的主体性已得到极大张扬的今天，尤为必要。21. 下列对“敬畏伦理”的理解，不准确的一项是A. “敬畏伦理”是人类的一种道德规范和伦理准则。B. “敬畏伦理”促使人们有所作为，告诫人类有所不为。C. “伦理”内在地包蕴着“畏惧”的内涵。D. 敬畏伦理是以人类的敬畏感为基础的道德规范。22. 下列理解不符合原文文意的一项是A. 西汉初年，人们就广泛使用“伦理”一词，以概括人与人之间的道德规范和伦理准则。B. 因为敬畏伦理是人类培养人格、安身立命之本，所以，敬畏伦理对自然的合理演化、社会的有序发展、人类的文明进化起着积极的作用。C. 当今时代，人们的敬畏感愈来愈淡漠，敬畏伦理的神圣性、警示性和规范性逐渐弱化，对这种趋势，应该辩证地加以分析对待。D. 建构和谐社会，必须完善公民的人格，而这需要培育公民的仁爱之心，加强公民的社会责任感，提升公民的道德境界，敬畏必然性律令。23. 请从“敬畏伦理”的角度阐释文中“慎独”一词的含义。【答案】21. B 22. A 23. 慎独就是在独处无人看见时，也要警示、规约自身的言行，谨慎不苟，这是内心对道德规范的敬畏，是个人修养的极高境界。（2分）【解析】【21题详解】这是对“敬畏”的理解，不是对“敬畏伦理”的理解（2分）【22题详解】原文中有“大约”一词（2分）【23题详解】本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。慎独就是个人修养的极高境界。名篇名句默写24.补写出下列句子空白处（1）_，申之以孝悌之义，_。（2）_，_，然后不王者，未之有也。（3）千呼万唤始出来，_。_，未成曲调先有情。（4）_，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，_。【答案】 (1). 谨庠序之教 (2). 颁白者不负戴于道路矣 (3). 七十者衣帛食肉 (4). 黎民不饥不寒 (5). 犹抱琵琶半遮面 (6). 转轴拨弦三两声 (7). 嘈嘈切切错杂弹 (8). 幽咽泉流冰下难【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的谨、庠、序、颁、戴、拨、弦、嘈、切、幽、咽等词，都要格外留意。作文25.在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”？这样的爱为什么能深入灵魂？请以“深入灵魂的热爱”为题写篇文章。要求：自选一物（植物、动物、器物均可），文体不限，800字以上。【答案】深入灵魂的热爱每个情感纯真的人，心底都有一首情歌，它美丽且忧伤，心动又销魂。心怀淡淡烟愁的女子，注定比别人多一缕细腻的伤感，注定比别人多一抹触景生情的悲凉。总是轻易就被一些悲情的东西，忽然触碰了至低的泪点。一颗温柔的心，竟然变得那么敏感那么脆弱。在爱的世界里，每个人都有自己致命的软肋，爱是人生中经历的一段插曲，更是一种心酸的浪漫。昨天你那么爱我，今天你在哪里?开始笑得最美，最后哭得最真，这就是最真实的爱情。多少真爱被现实击败，回忆只能证明自己爱过，并不能说明那段爱可以白头偕老，更不能把丢失的一切复原。时间，没有给任何人留下一张折返的车票，我们只能一路前行，甚至连回头悲叹的时间都没有。我在天涯一角平静的生活，疏远着尘世里的一切，那些流逝了的曾经，在谁忽然记起的瞬间里闪过?好不容易跨过了一段艰难的时间，又被一种低落的情绪侵占泛滥。我的世界，你的世界，幸福和忧伤不再交换，挥手即是永远谁是谁的风景，谁是谁的过客都是注定的。你握过他的手又怎样?你拥抱过他的一切又怎样?最终都是指尖划落的尘烟一个人疼痛不堪的时候，总想找一种方式来麻痹自己，麻木自己的一切神经，好让自己在一瞬间忘记了那疼，忘记了那殇。暮然间，一股酸楚的感觉，忽然在眼底流淌泛滥。有些东西注定在远去的同时，也在心上留下抹不去的疤痕。在心角处寻一个凄美的位置给自己，再华美的文字都不能召唤回那个温暖的怀抱。那盈握在心的美好，不舍得它走远，又该将其存放于何处?一段爱情，分离了，也就散了，一颗沸腾过的心，变成一池死水微澜，一个人安静的忧伤，是唯一镇痛的方式。爱是美丽的忧伤，爱是甜美的心碎。看着一个熟悉的背影，终于消失在自己的视线里，双唇颤抖着，心却已无言。爱到忘却了自己，等到有一天从那个爱情的痴梦中醒来，发觉自己的身心竟已是伤痕累累。曾祈祷此岸彼岸，莫失莫离，如今却已失已离。无力改变的结局，无法持久的炙热，情深缘浅是早就拟定了的结局。斑驳的情话，凋谢成旧忆旧年，贴在胸前找不到那时砰然跳动的感觉，代替它的却是一种隐隐的痉挛。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为命题作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，理解题目蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本题要求以“深入灵魂的热爱”为题写篇文章。写作范围，要求自选一