Whereismycar-观课报告.doc

观看My family有感 作者：王玉环 单位：阳谷县西湖乡翟庄联校 更新时间：2015-08-03 16:15 浏览量：92本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课主要复习家庭成员名称，以及Whos that manwomanboygirl和Is she /he your-?句型并会用This is .介绍自身的家庭。今天观看了邱秀梅老师的这节课，让我受益匪浅。其亮点如下：一、课堂环节安排合理，复习重点突出。不管是开头的歌曲还是后来的chant ,以及利用家庭成员照片进行描述等都紧紧围绕本课重点展开。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。堂上教师使用多媒体教学。学生课堂表现积极活跃言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。二、善于利用多媒体，演唱，单词卡等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教师基本功扎实，口语表达流利，课堂用语丰富。三、联系实际，贴近生活My family自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，邱老师通过唱歌曲Father and mother ,让学生整体感知。然后让同学训练说句子中，拿出自身的家庭照片，根据家庭照片，作介绍并相互之间询问。同学看着自身家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。四、渗透情感教育让同学通过谈论自身的家，引起同学对家的热爱之情；于此同时又播放了一则公益广告，让孩子们深知父母的不容易，正是在这样的教学中渗透了同学热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。总而言之，邱秀梅老师在这一节课上，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，充分调动了同学的积极性和主动性，收到了很好的教学效果。我在邱老师身上学到了很多，感觉到自己在很多方面做得还不够好。在以后的教学中，我将再接再厉，取其长补己短，争取做得更好。What would you like?英语观课报告 作者：肖宇 单位：即墨市度假区仲村小学 更新时间：2015-08-03 10:14 浏览量：90此次研修，作为一名年轻老师，我有幸聆听了众多优秀的英语老师的生动活泼的英语课，使我听后收获很大，收益匪浅。反思了我在课堂上的一些不成熟的教学实践，感觉对我之后的教育道路有很大的指导。其中听了宋老师的英语课，感觉这节课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。这节课有很多值得我学习借鉴的东西。 首先，在情境教学中，这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。找一个切入点,合情合理。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。 其次，里面包含游戏的运用。在小学英语课堂教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，激发学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。 激励方式也是必不可少的，听课时我特别注意了李老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done,老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。同时，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 在教学设计中，宋老师的教学思路非常清晰由简入难，由点到面。边学边巩固，以多种方式练习所学单词。她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。 通过这次听课我对新课改有了更深的认识。教学改革就必须要有创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学活动中我要努力提高自己，做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。 总之，通过这次观课，我有了很大的收获，学习到了优秀老师们的新观点、新方法、新思路。在今后的教育道路上，我会努力学习，提高自己的教育教学水平，努力做一名合格的人民教师。My family观课报告Myfamily观课报告 这节课是教学内容是有关家庭成员的单词和句型，语言结构学习内容是Thisis.来描述人物。在本节课中，教师注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言进行输出，即介绍自己的朋友有何性格特征。真正体现英语学科的特点：从生活中来到生活中去。本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过chant和谈论进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对任务外形描述类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语介绍自己的朋友。达到最终目的：提高孩子的语言运用能力。2、充分利用课堂上的有效资源，创设情景，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。就教学资源而言，本节课充分运用与课本相关的教学课件，让学生多听多模仿纯正的课文录音，并在此基础上设计了学生喜闻乐见的卡通人物教学课件，提高学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。讨论卡通人物性格特征，介绍自己的朋友，提高学生的语言运用能力。在教学中，将教学前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。3、注重听说先行，读写跟上在本节课上注重学生听说能力的同时，也适当地关注学生的读写。提倡学生模仿读，大声朗读，提高学生的语感。让学生的手动起来，写一写、画一画，培养学生写的能力。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体地位。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。教学过程的主要优点：1教育理念新1.课例很好地体现了国家英语课程标准中小学英语课堂上要充分体现以学生为主体，以学生的终身发展和教师的引领作用为本的教育理念。2.教学方法活（1）创设语境，激发兴趣，营造氛围，课前热身，一首chant很快地将听课的老师和学生带入了英语学习的环境中去，通过欢快的拍手说唱，激发了学生学习英语的热情，让学生在情感上做足准备。（2）充分运用现代教育技术手段辅助教学，能很好地将学生的听觉、视觉调动起来，创设良好交际的环境，让学生信心十足地参与语言的实践活动。光盘的使用，有效的调动了学生的积极性。（3）课堂学生参与意识强，互动频繁。根据我粗略的统计，整堂课站起来发言的学生有二十人多次，学生发言非常踊跃，无论是师生活动，还是生生活动，任务的设计都非常实际、实在，真正的使课堂动了起来，活了起来。4.教学效果好（1）有效利用课堂四十分钟。老师准确地处理和驾驭了教材，每一个教学的环节都是以活动的训练为主线、以能力发展为目标的。（2）教师与学生双边活动配合默契。教师自始至终以饱满的教学热情和丰富的情感打动学生，非常流畅，犹如写文章一气呵成。学生们也充分领会孟老师的设计意图，大脑处于紧张、兴奋的状态，积极参与，思维的积极性和创造性都得到较好的发挥。存在问题：1、在复习题环节上，练习的题量比较少。2、在句型Whosthatman/woman?He/Sheismyfather/mother的训练中，由于时间导致于在后面小组活动操练时，学生之间的活动时间比较少。改进建议根据存在问题，提出以下建议：1，应该加强视听训练，口语模仿训练。2，教学中教师劲量把主动权给学生。总之，本节课是在一个宽松、民主、和谐的师生关系中，一步一步的完成教学任务。教学过程注重学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。每一次任务的设制都是由浅入深，层层递进，学生通过听、读、讨论等不同的方式获取信息，调动了孩子的参与意识，提高孩子的语言运用能力，享受英语课带来的成功与喜悦。看了的这节课，使我受益匪浅。Where is my car?观课报告一、课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，实现任务的目标，感受成功。注重过程评价，促进学生发展，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，发展学生的综合语言运用能力。二、整个教学设计流程突出体现从学生实际出发，基于学生学习优势设计活动。1、游戏热身，歌曲开篇，引入情境。游戏以头脑风暴的形式激发起学生的活力和英语学习兴趣，在紧张又刺激的活动中帮学生复习认读本节课将要用到的动物类单词和方位短语。音乐营造出浓厚的英语学习的氛围，学生在音乐声中拍手倾听或小声哼唱，轻松愉悦地走进英语学习。同时歌曲内容涉及上节课所学，音乐也唤醒了学生的记忆，也暗示本节课将要学习的内容。大量使用实物、图片、单词卡教学新单词，让学生形象直观的感知、操练所学内容，从而达成理解、听、说、认读单词的目标。2、联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。通过“TPR”活动，Hi d e a n d s e e k . H e l p t h e m g o h o m e .等环节，创造了真实生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了新学词汇和目标句型。让他们亲身体验，主动参与，利用自然拼读法教学词汇，注意对学生进行词汇学习方法的指导。根据读音找出单词、根据发音规律读出同类词、根据话题给物品分类等活动，都注重了对学生学习策略的培养。三、贯彻“注重过程评价，促进学生发展”的课标理念，坚持形成性评价和终结性评价相结合。在教学过程中以形成性评价为主，最大限度地做到了