课件人教版高考语文复习摘要.ppt

胸前竹石千层起 眼底江湖一望通,2009年江西省高三语文复习研讨会摘要 上饶县二中高三语文组：金秀云,会议议程,2009年江西高考语文试题评价 及2010年备考导向,一、严格遵循教学大纲与考试大纲 全卷考查的知识点、能力点均在两纲范围之内，没有超纲的题目，没有怪题，能考查出考生真实的语文水平 。,二、试题具有良好的稳定性，在稳定的基础上又有变化。 2009年江西省高考语文试题，在全卷结构、题型及赋分上，与2008年保持高度的一致性。考生拿到试题，心中不慌，有利于发挥水平。 在稳定的基础上，试题在考查的知识能力点上做一些改动。因为作文每错一字扣1分，所以取消了错别字辨析题，改为衔接题。将2008年考的标点题改为成语运用题，词类活用题改为虚词辨析题。这对中学生全面掌握高中语文知识有良好的导向作用。,三、试题具有较好的信度、区分度与效度，难度适中，有利于高校选拔人才。 试题突出了语文学科的特点，基础知识与阅读试题均为新材料、新情境，无撞车现象，作文试题反押题力度大，不给考生以宿构，套作的可能性，具有很好的可信度。 难度适中，第一大题（15分）平均分9.45分，第二大题（9分)平均4.63分，第三大题（12分）平均5.63分，第四大题（24分）平均11.02分，第五大题（21分）平均8.13分。第六大题（9分）平均6.17分，第七大题（60分）平均39.9分。全卷抽样平均84.93分（2008年平均86.11分）。全卷容易题2题（11、20）、中档题15题、难题5题（9、10、14、18、19）。,四、试题进一步体现了江西特色，有利于推进中学语文教学改革。 试题坚持了高考语文江西卷“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”的命题指导思想，并且迈出了新的一步。,1、回归语文能力本位，考查学生读懂文章、会写文章的能力和语言运用的能力。,阅读试题的命制击中了中学阅读教学的软肋。如18题，要求考生联系全文，概括文章主旨。教会学生归纳主旨是教会学生读懂文章的基本要求和方法，可是现在许多语文老师却将这视为老一套，误认为是陈旧的教学方法，结果这道题目成了全卷的难题，许多考生不知道怎样归纳主旨。这道题目返璞归真，对于引导中学阅读教学回归能力本位，将会起到良好的作用。,2、回归语文教材，导向读书，考查学生的文化积淀和知识迁移能力。,语文基础知识中字音题中的词语均出自教材，衔接题出自教材孔孟；小阅读朱光潜的谈美，学生有教材咬文嚼字的知识储备;语言表达，句式变换题，出自课文王力的语言与文学；文学常识与名篇填空题，均出自教材；文言实词均是课文中学过的，考查学生的迁移能力；文言虚词的比较例句也出自教材；小阅读的拟人修辞辨析题的选句，均出自教材。考查材料出自教材的比例是比较高的。,江西省自行命题的特点及复习,字音,2005年 着重考声母、韵母辨正 翎 (ln) 说(su) 2006年 着重考声调区分 纰 毗 譬 匹 啻 笞 踟 持 2007年 着重考多音字 校对 莞尔 刹那 2008年 着重考多音字 炮烙 否极泰来 咸与维新 2009年 着重考形声字 赡养 禅让 祓除 【特点】 1、一年重点考一类 2、以课本词语为主 【复习】 形声字的误读 如：歼 瞠 箴 形似字的误读 如：嬴 羸 蠃 统读字的误读 如：绯 穴 凿,字形,2005年 全对的一组 蕴籍 糟塌 痉孪 2006年 全对的一组 凑和 亲睐 竭泽而鱼 2007年 两个错别字的一组 暴燥 赢弱 百废待新 一愁莫展 如愿以尝 2008年 全对的一组 诀巧 好高鹜远 功亏一匮 2009年 轮空 【特点】 1、考常见常用字，以课本词语为主 2、考依音辨形与依义辨形 3、拉大距离 【复习】 1、以课本出现常见易误字为主 2、双音合成词与成语均要重视,选词填空,2005年 委任/委派 不管/尽管 推卸/推诿 2006年 馈赠/捐赠 日前/目前 该/本 2007年 置疑/质疑 兴味/趣味 反之/否则 2008年 年轻/年青 以至 /以致 踌躇满志/自鸣得意 2009年 国事/国是 况且/何况 荣誉/名誉 【特点】 1、常见近义词 2、实、虚词结合 【复习】 典型示范,病句辨识,2005年 语序混乱 （好多种当年周恩来用过的东西） 不合逻辑 （戴上伪科学的面具 ） 搭配不当 （球馆是团体） 2006年 成分残缺 （由于为提供条件） 搭配不当 （提高、培养水平 ） 不合逻辑 （球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材） 2007年 表意不明 （严禁在市区养犬和捕杀狂犬） 不合逻辑 （平均文化程度大专以上） 不合逻辑 （低一倍多） 2008年 成分赘余（当初始料未及 ） 成分残缺（终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品 ） 2009年 搭配不当 （学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养） 主客颠倒 （无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵） 句式杂糅 （他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里 ） 特点：1、均在6种病句范围之内。 2、正确的句子有迷惑性。（科学无禁区，不过并非没有科学伦理的规范）（承担任务，开创前景，难道谁能否认这是青年的崇高使命吗？）,病句辨识,2005年 语序混乱 （好多种当年周恩来用过的东西） 不合逻辑 （戴上伪科学的面具 ） 搭配不当 （球馆是团体） 2006年 成分残缺 （由于为提供条件） 搭配不当 （提高、培养水平 ） 不合逻辑 （球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材） 2007年 表意不明 （严禁在市区养犬和捕杀狂犬） 不合逻辑 （平均文化程度大专以上） 不合逻辑 （低一倍多） 2008年 成分赘余（当初始料未及 ） 成分残缺（终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品 ） 2009年 搭配不当 （学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养） 主客颠倒 （无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵） 句式杂糅 （他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里 ） 特点：1、均在6种病句范围之内。 2、正确的句子有迷惑性。（科学无禁区，不过并非没有科学伦理的规范）（承担任务，开创前景，难道谁能否认这是青年的崇高使命吗？）,熟语运用,2005年 忍俊不禁 不容置喙 不以为然 2006年 轮空，考标点 2007年 休养生息 情不自禁 不堪设想 按下葫芦又起瓢 2008年 轮空，考标点 2009年 不假思索 拍案叫绝 死得其所 居高临下 【特点】 1、以常用熟语，成语为主 2、望文生义 3、不分褒贬 4、近义辨析 （不容置喙/不容置疑，不以为然/不以 为意，情不自禁/不由自主）,语言表达,2005年 句式变换 四个“是”字句（存现句） 压缩语段 金属疲劳的特用 修辞写话 生日贺卡 2006年 句式变换 以“地上的狮、虎”为开头，重组句子 压缩语段 咖啡因 语境造句 写得好（嘲讽、威胁） 2007年 句式变换 组词成句，突出表达重点 用修辞写话 走进考场 2008年 仿句（山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩 ）压缩语段 世界作物产量 2009年 句式变换 将3个句子组合成为1个单句 扩展语句 用“流水”、“星辰”和“读”3个词语写一段描绘某种情境的话,语言表达,【特点】1、重视基础性、应用性 2、句式变换是热点，其次是压缩语段与修辞写话 3、追求评分客观性、区分度 【复习】1、句式变换要重点复习 2、压缩语段要重点复习 3、修辞写话要重点复习 4、简明、得体多年未考，要注意,古诗文阅读,古代诗歌鉴赏,2005年 绝句（吴涛） 1、季候特点 2、情味 2006年 三江小渡（杨万里）1、诗眼 2、采用什么手法表达作品主旨 2007年 金陵晚望（高蟾） 金陵图（韦庄） 1、为什么“伤心”？2、简要分析“一片伤心画不成”和“谁谓伤心画不成” 2008年 初入淮河四绝句（三）杨万里请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 2009年 喜外弟卢纶见宿司空曙（1）此诗表达了作者怎样的感情？（ 2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。,【特点】1、均考诗 （唐宋） 2、命两题为主，以利评分客观，加大区分度 3、均要求结合诗句简要分析 4、逐渐与课内接轨（刘禹锡 石头城） 5、逐渐要求知人论世 （加注解“晚唐诗人”） 6、不采用开放性题目 7、题中不避术语 【复习】 1、重点训练学生读懂、理解一首诗词 2、重在提高结合诗句分析的能力 3、加大与课内接轨的力度,古代诗歌鉴赏,文言文阅读,2005年 旧唐书唐临传 2006年 醉书斋记郑日奎（清） 2007年 催科江盈科（明） 2008年 左传襄公三十一年、二十四年、三十年 2009年 卖酒者传魏禧 【特点】 1、 避免撞车是选材的前提 2、还是以传记体为主,文言实词的理解,2005年 坐 令 请假 为狱 2006年 省 僻 赚 烂漫 2007年 济 完 延 比岁 2008年 克 如 贿 鄙 2009年 数 吾侪 立 捐 【特点】 1、单音节词语、短语、连绵字结合考 2、重点考古今异义、一词多义，不考偏僻的实词 3、重在结合课文 4、释义以权威字典为据 5、难度不稳定 【复习】 1、重点复习古今异义与一词多义义项的选择 2、重点训练结合语境推断的能力 3、重点掌握课文中的容易理解错的实词,文言虚词的用法与意义,2005年 不相同 且（ 副词, 暂且/将要） 也（语助 ,判断）因（副词, 就） 2006年 都不相同 以（连词, 而) 者 （结构助词, 的）之（音节助词/代词, 她） 与（介词, 和） 2007年 都相同 而（连词承接/转折） 以（介词, 因为/把） 2008年 轮空 之（结构助词 主谓间/的） 于（介词, 被） 2009年 不相同 为 所 之 乃（副词，就/才） 【特点】 1、严格限制在考纲规定的18个虚词之内 2、不避重复（如：以、之），但有变化 3、遇有争论，就“都不相同” （饱饮墨以俟/投汨罗以死） 4、每年均有出自五、六册文言文的句子 5、难度适中 【复习】 1、纯语气助词考的可能性较少 2、没考过的要注意，如“焉”、“其” 等字 3、“以”“之”是热门 4、以五、六册句子中的虚词为主 5、不要过细，不要在词性上搞得过于复杂（如“以”作“因 为”解，是连词还是介词之类；以其功闻于朝),词类活用与文言句式 10.下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是 A. 予购三百盆，皆病者，无一完者。 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也。 C. 老臣病足，曾不能疾走。 D. 以夭梅病梅为业以求钱也。 【特点】 考辨识 中下考生觉得难，区分度好,梳理知识，加强训练,【复习】,分析概括,2005年 不正确的一项 文中无据 （对其晚年被贬同情） 2006年 不正确的一项 曲解文意 （“不遽见”/ “拒绝会见”） 2007年 不正确的一项 曲解文意 （“其子欲鸣诸官” / “告到了官府”） 2008年 不正确的一项 曲解文意 （以偏概全） 2009年 不正确的一项 曲解文意 （“将讼，讼则破家 ，事连吾侪 ”/“为甲、乙二人的借贷官司所牵连 ”） 【特点】 1、重在梳理文段，理解文意，而不在鉴赏、评价 2、均在细部作文章，而不在观点评价上设错 3、均有一定难度，难就难在要读得细致 4、解题方法有如“小阅读”，找到信息小区，对照原文，看是否一致,文言文翻译,2005年 8分 两句 大意对各2分 “会”、“白”、“为国之要”、“人残” 2006年 9分 三句 大意对各1分 “床”、“以之”、“ 瞷 ”、“指”、 “诚”、“畔” 2007年 10分 三句 大意对1、1、2分 “陟”、“若我何”、“逋赋”、“但” “非仗”、“有司” 2008年 10分 三句 大意对2、2、1分 “损”、“不吾叛”、“而”、“嗣” 2009年 10分三句 无大意分 “甚 ”“不名博”“大饮啖”“大会戚友” “沐棺”“更衣”“待死”“匪唯”“长者”“抑亦 ” 【特点】 1、重视整句大意，翻译字字落实 2、得分点：古今异义、通假字、词类活用、重要虚词、特殊句式、课内迁移 3、难度适中，拉大距离,2005年 脸（话题作文） 2006年 雨燕减肥（给材料话题作文） 2007年 语文，心中的一泓清泉 / 语文，想说爱你不容易（命题 作文） 2008年 根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人 类的信。（给 材料作文） 2009年 谈对蔡铭超行为的看法 议论文 【特点】 1、力避猜题、宿构、套作 2、突出怎样写 3、力求拉大距离，提高区分度 4、除诗歌外，文体不限 【复习】1、加大审题立意的训练。 2、注意文体训练，在怎样写上下工夫。 3、语言训练仍然要高度重视，特别是语言的成熟（简洁、准 确、生动）,作文的命题特点及复习,现代文阅读的命题特点与 复习,小阅读的命题特点 2005年 词语的理解（“太阳风”，限制的周密性） 句子的理解（本身的理解） 不定向筛选（偷换概念） 推断（将可能性说成必然性） 2006年 词语的理解（“生物发光” A.分类 B.定义C.条件） 不定向筛选（ A.缩小范围 B.张冠李戴C.文中无据） 推断（ A.依据不合原文 B.强加因果C.文中无据） 2007年 词语的理解（“书斋”，缩小范围） 句子的理解（结合语境，特定含义，绝对化） 不定向筛选（ A.绝对化 B.张冠李戴C.绝对化） 2008年 词语的理解（“白日梦”，A缩小范围B缩小范围C偷换概念） 语句的理解（“前者”和“后者”的指代意义 “可逆”“不可逆”的含义 ） 文意的理解（“梦幻世界就是艺术世界”的说法不符合文意 ，混淆概念）,江西小阅读的特点 1、词语的理解五年均考。（除自然科学类的文章阅读外，均不在定义上作文章。例：C只有再现的想象绝不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常 D.“神六”科学家设计飞船邀游蓝天的构思就是第一流的“白日梦” ） 2、句子的理解隔年考。（主要考对句子本身的理解以及结合上下文对句子的理解。如：“7.下列对“前者是个不可逆过程，后者是可逆过程”这句话理解正确的一项是” ） 3、不定向筛选除2009年外，前四年均考。（强调考生的知识积累、热中在绝对化上设置陷阱） 4、近三年均未考推断，以后也不会考。（在以上三项中考推断，如2008年词语的理解的正确选项：“神六”科学家设计飞船邀游蓝天的构思就是第一流的“白日梦”。） 5、重在考理解能力，而不是筛选能力，,6、材料均有一个明确、集中的说明对象 7、科技、社科均选，以社科为主，但均以说明为主 8、结合常识和绝对化为出题人青睐 【复习】 注意社科文命题的特点 例：书斋的格局、布置和装饰大多体现了中国古人“天人合一”的思想，这也正是中国文人一直追求的精神境界。,大阅读的命题特点及复习,2005年 给匆忙走路的人严文井 1、解释“匆忙走路的人”在文中的含义（理解） 2、为什么用较多笔墨写溪水、星光、陨星（多角度鉴赏表达技巧） 3、找出与“伤心”相呼应的词语，分析作用（鉴赏结构） 4、多选题（ A.主题 B.修辞C.观点评价D.作者态度 E.与课文比较）,2007年 泰山很大 汪曾祺 1、从哪些方面写“泰山很大”（筛选整合信息） 2、一句话在结构上的作用（鉴赏结构） 3、分析为什么说“泰山是一面镜子”（筛选整合信息） 4、多选题（ A.技巧 B.态度评价C.技巧D.技巧 E.与课文比较）,2008年,朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾,16. “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（理解与筛选整合信息） 17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。（分析综合） 18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（鉴赏） 19 下列对文章的赏析，不正确的两项是,2008年,朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾,16. “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（理解与筛选整合信息） 17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。（分析综合） 18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（鉴赏） 19 下列对文章的赏析，不正确的两项是,2009年木车的激情 16、“木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）（理解） 17、本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）（鉴赏） 18、联系全文，概况本文主旨。（6分）（分析综合） 19、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（6分）,【特点】 1、材料均为名家散文 2、重视文章的整体感知 3、十分重视对文章结构的分析，每年均考 4、十分重视考查对文章中关键词语的理解 5、重视课内外比较阅读 6、十分重视考查鉴赏能力 7、多选题以提高得分率为指导思想 【复习】 1、重视文章学的知识复习 2、重视文章的整体感知能力的提高 3、要提高准确把握表达技巧的能力与多角度鉴赏能力 4、要增强四种意识：审题意识、文本意识、得分点意识、规范意识 5、要提高理解语言与筛选整合信息的能力,大阅读的命题特点及复习,读懂文章（整体感知）的基本方法 1、研读文章标题 2、从五个方面读 （1）写什么：木车的激情 （2）是什么：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下，为思想而激动 ，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。 （3) 为什么：无论怎样现代的工具都不能取代心灵。抽掉了心灵，一切都无从谈起。在那个伟大的心灵面前，即便是缓缓爬行的木车，也不能阻断万丈激情。激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻，可以穿越十万大山。枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车，有了飞船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危机。（抓议论抒情句） （4）怎么写：采用对照式结构，描写、叙述、议论、抒情结合，运用对比的表现手法。 （5）作者的情感态度：崇敬、忧虑、批评。,提高准确把握表达技巧的能力 诸如结构、顺序、过渡、线索等,鉴赏评价的关键是多角度鉴赏 鉴赏语言、形象、表达技巧，难就难在多角度。鉴赏的角度，从大的方面说有三个，一个是形式上的，一个是内容上的，一个是效果上的。而在形式上的角度，至少有结构上的、表达方式上的、表现手法上的、修辞方法上的。因此，做鉴赏评价题要从内容、形式、效果三方面鉴赏，也就是文章采用了何种形式，表达了怎样的内容，取得了怎样的表达效果。而在形式上的鉴赏，则要从结构、表达方式、表现手法、修辞方法几个角度入手。（注意：有的题目问表现手法实际上指所有的手法）,筛选整合的技巧 1、分析层次，概括要点。2、抓住关键词语，组合作答。,高考作文命题对教学的导向及2010年高考复习浅见,一、对5年作文命题的意图窥探,五年高考命题年年不同，几乎很难找出什么相同点，尽管很多人，包括网上和我们一线的老师总想找出一点规律，以便在指导下一年的高考中出奇制胜。近年来在各种场合，我见过各种各样的说法，诸如关注热点时事说。在我看来，完全是无稽之谈。五年高考只有08、09年命题与热点时事有关，另外三年完全无关，从数字统计上也得不出这样的结论。这五年高考作文命题唯一能找到的共同点就是要求中的“不得抄袭”。出现得最多，08年又加上了一条“不得套作”。,二、2010年高考作文复习的浅见,1、强化审题立意训练,全面准确理解命题材料,审题时要准确把握命题材料各个局部之间的关系，整体揭示命题材料的内涵，而不是抓住命题材料中的片言只语，患“局部情结”愈想愈觉得有道理，作文命题中的“自选角度”其实也是针对命题材料的整体而言，绝不允许割裂材料，抓住一点而不顾其它。,辩证分析材料中所出现的问题,辩证分析的要求是，涉及若干事物或并列对举的材料，或涉及事物发展变化的材料，审题时必须注意辩证思维，即注意事物间的相互关联系，注意事物的发展变化，注意全面考察和看待事物，注意对事物进行一分为二的分析等。,漫画材料要深入剖析画面矛盾,漫画在反映生活时，往往用变形、夸张的手法揭示生活中的矛盾，不妨可以认为，漫画就是表现矛盾，没有生活矛盾，就没有漫画的幽默。因此审题时，通过揭示画面矛盾，类比社会生活的同类现象，借此引申出论点。审题时还要注意画题对立意的暗示。,作文立意要紧扣材料，找到材料的精神特质,多数作文命题在作文过程中都是可以通过想象、联想、类比来展开立意，但这种展开一定要紧扣材料，无论是想象、联想、类比还是其它的引申，都必须与命题材料有本质的对应，否则就会出现游离于命题的毛病，直接影响作文的质量。,2、强化文体意识，狠抓结构训练,记叙文训练,（1）训练学生结构故事的能力,一篇记叙文要有一个相对完整的故事情节。故事由若干具有时间延续、因果联系的事件所构成