浪淘沙教学设计.doc

_浪淘沙教学设计【教学目标】1、认识1个字。2、能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。3、能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情。4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。【教学重点】 理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入:同学们,我们今天一起来学习一首古诗浪淘沙,作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的浪淘沙共九首，今天我们学习其中的一首。老师板书课题，同学们来读一读课题，想一想从课题你了解了什么？谁来说一说从课题中你知道了什么？生：浪淘沙是唐代的一种曲子名。生：我知道了这可能是写的一位淘金者。出示课件：浪淘沙：唐教坊曲名，创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。下面谁来读一读课题（指名读，齐读）二、读通读顺.课件：初读古诗：读准字音。 1、请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准。多练读几遍,还可以同桌互读。(板书:簸b) 2、谁来读？请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了。 师:同学们,他把字音读准了吗？（指名读） 师评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读q你为什么读q 师:对,你真会学习,根据字义来选择字音。3、师：文章里有个生字簸，写的时候应该注意什么？示范书写。师：同学们拿出纸自己写一写，注意写字的时候身要稳，背要直，手要阔，脚要定。4、谁还想读？ 师:同学们,他把字音读准了吗？ 哪个字音不正确? 5、师:你想再读读吗？ 师评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读 师评:你把平翘舌直上和鼻音牛、女都读得正确. 6、师评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读 来,我们一起读.三、读懂诗意。课件：再读古诗：读懂诗意1、同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗？（生：能） 行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意，有不懂的字词,可以和同位交流。2、同学们,有哪些字词还不懂吗？课件：九曲黄河师：九曲是指九道弯吗？那是说明了什么？（弯很多，曲曲折折） 课件:万里沙 师：为什么理解沙多？你想想万里还形容什么？对,万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长. 课件:浪淘风簸 师：谁知道浪淘风簸形容浪怎样？（生：浪大）师: 为什么浪大?（风大）师：风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌. 课件：自天涯 师：自什么意思？谁知道 ？师：自字典里有许多意思,其中有自己 也有 来自。你选择哪一个 ？自天涯的意思呢 ？（生：好像来自遥远的天边。）3、这些字义理解了,谁能说出诗意呢 可以说一句也可以说整首诗。 黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家。四、品读想象。课件：读品诗境 师：(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作。（师：范读。）听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么？别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面？你是从哪些字词中想象到的 ？在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下。 师：同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢？你想象到什么?你是从哪些字词中想象到的? 第一幅：九曲黄河万里沙 九曲 弯 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋 万里沙沙多 长 河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流 师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了! 师:再读读这一行,你还想象到什么？这个画面,有谁想补充吗？九曲 师:想读得更好吗 想象一下,九曲黄河蜿蜒曲折,怎么读 评:好一个九曲读出了黄河曲折悠长的画面.万里沙 师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗？向东呢？再远一点呢？是呀,自西向东绵延万里,怎么读？ 评:真好一个万里你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了九曲 万里沙 师:你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去. 评:真好!你读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读 评:你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读. 师:来,我们一起读,读出你自己的想象. 师:想看一看黄河远景吗？出示：课件师：这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区. 黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读.师过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面第二幅：浪淘风簸自天涯 要求:浪淘风簸（看）波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里(听)奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 (感受)气势磅礴,气吞山河自天涯长 黄河之水天上来,奔流到海不复回师:你仿佛看到了什么？生:浪大。师:能读出这种画面吗？（生读）师:你能把浪读得再大一点吗？（生再读）评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌。师:有谁对这个画面还有补充？（生：波涛汹涌，一泻千里）师：再读读浪淘风簸你仿佛还听到了什么？（生：震耳欲聋的水声，排山倒海而来）师:你想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗？评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。师:你能把浪读得再大一点吗？评:这一遍老师从你读的浪淘风簸中似乎看到黄河一浪高过一浪。师:大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来（指名读）师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势（指名读） 师:再读读这一行浪淘风簸自天涯你还想象到什么 师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际. 评:你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄。师:你浪淘风簸一词读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自遥远的天边,你再读师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势。请女生读男生读全班齐读. 师：同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷 劈开万刃山 波涛滚滚向东流 惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾 多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!来,我们一起读,九曲 (过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面 第三幅：如今直上银河去,同到牵牛织女家.（要求:直上浪大,浪高 牵牛织女家静谧美好） 师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jin的感觉.能读出来吗评:朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄. 师:想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗 评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄. 师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事 师：请你简单地讲述一下(生述) 师:谢谢你为我们讲述.同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面 (生述) 师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读 师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读 ?谁来试试?你能像她这样读吗 评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家？还有谁想读。 评:同到牵牛织女家读得好,你为什么读得这么轻柔 评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面! 师:听你读牵牛织女家 读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好! 师:来,我们一起读.五,赏读背诵(过渡)师:诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,这是多么奇伟的想象. 师:还想读吗 请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味.(练读) 师:同学们,谁想吟诵 (指名读) 师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐. 评:同学们,他吟诵得怎样预设 师:谁能评一评 你觉得哪里可以读得更好呢 师:说得好.谁还想评或者有好的建议 师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗 评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读 评:你读得荡气回肠,令人回味. 师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作. 师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵 师:我们男女生合作读怎样 请男生读一二行,女生读三四行. 师:我们一起来读.六,课外拓展 黄河伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵. 同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句. 1,白日依山尽,黄河入海流.(唐)王之涣登鹳雀楼 2,黄河远上白云间jin,一片孤城万仞rn山.(唐)王之涣凉州词 3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回. (唐)李白 将进酒谁来为大家朗读 我们一起来读.七 总结全课 这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡