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职业教育论文-对造就企业适应型会计人才的思考【摘要】从企业的人才需求及现有状况看，我们的教育如何培养出适应企业的人才，使每个人发挥其最大价值，应从做人、做事、共处三个方面来对大学生进行培养和加强。注重人才培养，挖掘个人“内在的财富”，既是社会的需要，也是教育的责任。教育是为社会发展服务的，社会发展依靠企业的发展，企业发展需要高素质的人才，因此，教育应培养适应企业的人才。如何造就适应社会、适应企业的人才，需要多角度、多方位地去教育、引导，挖掘人才的潜能。国际教育21世纪教育委员会报告学习内在的财富提出了新的教育理念：学会做人是根本，学会做事是关键，学会共处是基础，三者有效协同，就会有新的跨越。教育应提倡新的理念：学会求知，学会做人，学会做事，学会共处；使新一代的大学生顺应时代潮流，适应社会环境，坚持终身学习，服务社会、服务企业，创造新的价值，实现教育与社会需求的有机结合。一、要注重道德教育，引导学生学会做人（一）注重职业道德教育道德是人的立身之本，职业道德是从业人员在进行职业活动中应遵循的行为规范，是对社会所承担的责任和义务，也是企业对从业人员的要求。在我们的专业技能教育中，应注重职业道德教育，将爱岗敬业、诚实守信、保守秘密等会计职业道德规范贯穿在日常教育中。从近几年企业引进的大学生和参加实习学生的行为看，笔者发现，大多学生缺乏职业道德规范方面的知识，精业敬业的意识淡薄，缺乏认真钻研的精神，表现为敷衍了事，不求甚解等。比如到企业实习，想去就去，不去就不去，即使去了也是应付时间；主动去了解情况、主动学习请教的很少见。给企业留下的印象是：少了刻苦学习的钻劲，少了不耻下问的认真，也少了精益求精的态度；更多的是为了完成实习任务，抄抄企业简介，印印财务分析，套套财务公式。这样的求知态度如何去应对实际工作？企业需要忠于职守、敬重职业、刻苦钻研的人才，这样的人才怎样能适应企业的需求？因此，我们应该思考的问题是，如何在平时的课堂教学中引导学生增强自主意识、责任意识，以一种积极的态度去学习，抓住一切学习机会。如果没有对会计工作的热爱、没有学习的热情，很难做到兢兢业业、刻苦钻研。要做一名好的企业财务管理人员，应具备严肃恭敬的态度，树立安心工作、任劳任怨的意识，养成一丝不苟、严谨认真的作风。这种良好的工作习惯和工作作风不是一朝一夕形成的，在我们的学校教育中应提前做好职业道德的教育，从思想上做好准备。（二）引导学生学会做人有句古话：先学做人，后学做事。做人与做事是自身素质的两个重要部分。做一个会计人首先应确立人生目标，要立志于会计的崇高事业；既要有远大的理想，又要从平凡的业务起步，不断进取。也就是要处理好平凡与价值的问题：要把平凡的会计工作当做崇高的事业来做，保持一颗平常心。从现在煤炭企业财会队伍和人员的状况看，从业人数不少，但真正具备高学历的专业人才却不多，那些学历较高、资格高的人员大多服务于各种中介机构和外资企业。再从近几年去各大院校招聘情况看，高学历的学生愿意服务于煤炭企业的很少，即使有些人员进入了企业，他们的想法也很多，静不下心来从事具体工作，总是期望直接上管理岗位。这是普遍存在的一种现实问题，也是现代大学生的价值取向问题。他们普遍认为自己学历高人一筹，又经过了专业理论学习，自然应该到管理岗位，对那些具体业务不屑一顾。岂不知，一个人刚进入企业，生产情况不了解、部门职责分不清、人际关系不熟悉、核算流程和管理方式不知道，不从具体工作做起，即使当了一个部门的负责人，又如何能在管理岗位上发挥作用，如何能有所创新？这种趋势，造成企业缺乏专业人才，也使一些具有较高专业知识的人员由于错过机会找不到岗位，甚至有些大学生宁愿等待，也不愿进入企业。这就给我们的教育提出了挑战，学生在校期间，不仅应受到专业知识的教育，还应该受到素质教育，注重其人生观、价值观、世界观的培养，加强做人的引导和自身素质的提高，使其保持平常心；同时还要正视现实，避免好高务远的想法，从基础做起，脚踏实地；做到诚实守信，说实话，做实事，讲风度，有涵养。说话要真言、善言、慎言。这些都是做人最起码的素质，高等教育应引导学生提高这些素质。二、注重理论与实践结合，引导学生学会做事由于应试教育，学生在学校学到的知识是理论性的，而且涉猎范围由大到小，小学、中学是全面素质教育，到大学甚至到研究生，知识范围逐渐走向单一；学历越高，学习的专业范围越窄，真正用到实际工作中的很少。每个行业、每个企业有不同的情况，管理方式千差万别；而学生不可能在学校学到工作岗位上所需要的全部知识和能力，只有通过其他的途径多接触社会、了解社会，随时调整自己的知识、能力结构和思想方式，理论与实践结合起来，提高做事的能力，才能体现出教育和人才的价值。从现在培养出的学生看，所学专业能够与企业工作对口的很少，融入某个行业或企业需要一定的时间，增加了适应的难度。站在企业选择人的角度，希望选择相近专业院校的学生，但是现有的双向选择制度又不能满足企业的需求。这些因（下转第70页）（上接第68页）素给学生提出了更高的要求，需要学生在走上工作岗位后去尽快适应、去磨合。因此，在校教育中，应适当给学生传授终身学习的观念，引导学生学会学习，学会做事，以提高做事能力。通过提高思考能力、学习能力、分析能力、判断能力、协调能力等带动学生综合素质的提升，使其尽快融入实践活动中。（一）培养适应变化的思考力做事的第一要务是思考，然后才是踏实做事。会计人做事更需要三思而后行，在事前事中深思熟虑。随着市场经济的发展，会计制度改革的力度不断加大，政策、制度变化快；加之企业改革改制的深入，扩张兼并、破产重组等直接影响到会计的业务处理和财务管理。会计工作虽然原理不变，但实质性的操作难度日见增大，同时也给会计人员提出了更高的要求，需要不断地去适应变化，主动地去求知、求学，掌握高超的职业技能。而在我们的应试教育中，在校学生接触实际少，获取理论知识多，到工作岗位后无所适从。因此，在讲原理的过程中适当地宣传现行的国家政策、改革动向，引导学生去思考一些社会问题，并借助实习的机会，有意识地让学生了解企业的情况，激发他们思考问题和解决问题的能力。现在，不少学生思考问题、研究问题的能力在减弱，由于接触实际少，发表不出自己的观点。如学生在毕业论文答辩中，存在论文从网上下载，内容未作改动，且题目、内容完全一致，甚至采用了同一篇文章的现象。没有吃透论文的观点，不理解论文的主题，也没有深入地研究，在答辩中答非所问，或根本答不出。这一现象，反映出我们教育补缺的问题，学生学到了理论，却无法与实际联系，仅靠一、两个月的实习很难做出研究，某种程度上也导致了学生思考力的下降，而一旦失去了思考，只能随波逐流。应重视此方面的引导。（二）培养分析判断与解决问题的综合能力财务会计工作是一项看似琐碎、实则复杂的工作，它需要谨慎、细致，还需要坚持原则，执行政策；更需要具备较强的分析和判断能力，去运用政策，为企业经营管理服务；要善于分析判断所发生的交易和事项，准确使用确认的条件和规定等。这种善于分析、善于判断、合理解决问题的综合能力，一要靠实践经验的积累；二要在实际操作中带着问题学习，灵活运用相关会计、审计、税务等法规；三要协调配合，解决问题。作为教育，这种能力的培养属于素质教育的范畴；作为学生，这种能力的养成，要靠平时的锻炼。在学校，学生虽然没有很复杂、影响力极强的大事，但要抓住时机，积极参与和组织一些活动，有效地提高办事能力，同时要勤学力行，向书本学习，向他人学习，向社会学习，增长见识，增强思考力和判断力；走上工作岗位以后，不要把学历当资本，也不要瞧不起学历低的人，多学习他人的实践经验、熟练的操作技能、准确的判断能力；将他人的经验学到手，与自己的理论知识相结合，上升到理论高度，去创新，去发展。提高实际工作中融会贯通的能力，避免简单的生搬硬套，要与相关的法规联系起来考虑问题，否则，错误的判断将导致错误的结论。比如：许多业务的会计处理与税法处理不一致，这就需要联系起来考虑，处理会计业务的同时做好纳税的调整。类似情况仅靠学校学到的理论是不能解决的，必须了解现行政策。所以要善于思考、善于分析。三、要学会调整心态，学会共处企业各部门的工作是相互联系、协调配合的，各项业务也是环环相扣、协同一致的，因此作为企业中的每一成员都不会孤立的存在，上下级之间、业务部室之间、企业内外部之间都需要联系、合作、配合。因此，必须在共同工作中学会共处，与相关部门和人员进行有效沟通，用自身