平移和旋转教学设计(2)

教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一线41-42页的内容 教学目标、 知识目标：通过生活事例，学生初步了解图形的平移和旋转，并能正确的判断。结合实际，初步感知平移和旋转现象。、 目标：能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。、 情感目标：向学生渗透变换的数学思想方法以及让学生在解决问题中，体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重点初步认识平移和旋转现象并能在方格纸上平移图形。教学难点在方格纸上平移图形。教学过程一、创设情境，激趣引入师：今天老师要带同学们去一个好玩的地方，大家想去玩吗？（课件演示游乐园动画情景）师：刚才大家在游乐园里看到了什么？（随着学生的回答，老师在黑板上贴出事先准备的图片：滑滑梯、缆车、风车、小火车、跷跷板、秋千、摩天轮）。师：你们能把它们的运动情况用自己的动作来表示一下吗？你们能把这些物体的运动情况分类吗？、小组讨论：把这些物体的运动情况分两类、汇报交流：根据学生的汇报，整理图片。、可能有的学生会分错，如把秋千与滑滑梯、小火车分为一类。这时老师抓住荡秋千这个问题，让小组再展开讨论，从而激化矛盾，并用课件演示一下秋千如何运动的？并让学生用小棒演示，让学生明白荡秋千的运动和风车的运动一样。（设计意图：本环节先使矛盾激化，再通过讨论、操作、验证，使学生矛塞顿开，引导学生经历知识的形成过程，使学生初步感知平移和旋转的确良区别）。4、引出课题 像滑滑梯、缆车、小火车等，它们的运动都是沿直线移动的。这样的运动现象我们给它取个名字（平移），像摩天轮、旋转椅、秋千、跷跷板等它们都是沿一个点或一个轴转动的，这样的运动现象我们也给它们取个名字（旋转）。今天我们就来学习平移和旋转。（在黑板上贴出平移和旋转）（在贴旋转时有意把它倒贴，诱导学生想想怎么办？引导他们用旋转的办法）二、认识平移、联系实际生活，充分发挥想象师：平移就是物体或图形沿直线移动（如：滑滑梯、缆车）在我们的生活中，你还见过哪些平移现象？同桌讨论并汇报结果（板书：推拉窗、电梯、拉抽屉、升国旗、）、实际操作，亲身体验学生听老师的口令一起向不同的方向做平移运动。、在方格纸平移图形课件演示：房子平移图让学生思考房子移到图中的位置，往哪个方向移？移几格？先让学生自己数一数，再与同桌交流，最后在争议中让学生会如何在方格纸上数图形平移的距离。（设计意图：通过自己的思考以及和同学的交流，有助于发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使学生突破对“确定基准点”和“找对应点”这个难点，从而从根本世纪上理解和把握图形平移的方法。）三、加强巩固出示“移动的小船”，让学生观察并数一数小船向右移动几格？（设计意图：这个题的练习性很强，学生通过再次数小船移动的距离，巩固数图形移动距离的方法，进一步掌握平移的方法。）四、认识旋转、联系生活实际，拓展想象师：旋转就是物体或图形沿个点或一个轴转动（如：风车、旋转椅、秋千等）在生活中你见过哪些旋转现象？（学生自由回答，老师板书：风扇、水龙头、旋转门、拧灯泡等）、动作演示，亲身体验（）学生听老师的口令进行旋转（）用手势演示旋转（设计意图：通过肢体语言来表达旋转的概念，从而加旋转知识体验和理解）五、概括总结通过这节课的学习，你有什么收获？（设计意图：