分数的基本性质说课稿(2)

分数的基本性质说课稿 石庄中心小学 孙志红 尊敬的各位领导，老师们，你们好！ 今天，我说课的标题是分数的基本性质。首先，我对本课进行分析： 一、说教材 分数的基本性质这课是人教版数学下册第四单元中的内容，主要是让学生掌握分数中分子与分母的变化，运用这基本性质解决一些生活中的基本问题。二、说教学目标 根据本课的结构和内容分析，我制定以下的教学目标：1、经历探索相等分数的分子和分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。三、说教学重点，难点 依据教材，我确定的以下的重点和难点教学重点：分析分数的基本性质和除法的联系，以及整数除法中商不变的规律。教学难点：分数的基本性质中包含的“0除外”为了讲清楚教材的重点难点使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法 根据学生前面所学，以及学生对分数已经有了一定的基础的情况下，在教学中，要真正让学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为个体的原则下展现获取理论知识，解决实际问题 教师自身是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与学习的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到最后的教学效果。 基于本课的特点，主要采取了以下的教学方法。1、设问法：在学生感受与体验情况的基础上，针对关键点设问，以引导学生探究。2、直观演示法：利用课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3、集体讨论法：针对所提出的问题组织学生进行讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学习学生团结协作的精神。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。这节课在指导学生的学习方和培养学生的学习能力方面主要采取了以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程 在这节课的教学过程中，注重突出了重点，条理清晰，紧凑合理。各项的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与探究的积极性、主动性。1、旧知铺垫先复习分数中分子分母表示的意义，分数单位和分数包含有几个这样的分数单位，然后提示商不变规律，进而引出分数与除法的关系。2、探索新知谈话导入。使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知，并板书课题：分数的基本性质 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明确的教材的难点，还根据教材的特点和学生的实际，教师的特长、以及教学设备的情况，选择了电脑课件的的教学手段。这些教学手段的运用，可以使枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。适时出示板书：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变。特别在板书中用不同颜色的粉笔标示出“0除外”。并且及时让学生练习，加强巩固所学。3、课堂总结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，而举扼要的课堂总结，可以使学生深刻的理解分数的基本性质在实际中的应用。 4、板书设计：直观的板书设计，及时的体现教材中的知识点，以至于学生能够理解掌握。结束： 各位领导，老师们，本节课采用直观教学法和活动探究法的教学方法，以“教师为主导学生为主体”教师的“导”立足与学生的“学”，以学法为重心，